1. Nombre de la escuela : Leonardo
Vargas Machado
Nombre del alumno : Jesús Salvador
Juárez Razo
Nombre de la Profesora : Rosalinda
Vázquez Atenco
Materia : Computación Grado : 3 año
Grupo : “B”

2. LA INNOVACIÓN
SUSTENTABLE
TÉCNICA PARA EL
Bloque III
DESARROLLO
Tema III
PROPOSITO : Se promueve la búsqueda de alternativas para
adecuar y mejorar los procesos productivas o técnicas como
Ciclos sistemáticos orientados a la presencia del deterioro
ambiental que se concentran en la ampliación de la eficiencia
Productiva y de características del ciclo de vida de los
productos .

3. LA INNOVACIÓN TÉCNICA PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE .
PROPOSITO : Tomar decisiones para emplear de manera eficiente materiales
Y energía en los procesos, técnicos, con el fin de prever riesgos en la sociedad
y la naturaleza .
Subtemas :
*INNOVASIÓN
* CICLOS DE LA INNOVASIÓN TÉCNICA
* DESARROLLO SUSTENTABLE
* EQUIDAD
* CALIDAD DE VIDA
* NORMAS AMBIENTALES

4. LA INNOVASIÓN TÉCNICA PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE
El problema relacionado con el incremento de la producción tecnológica para satisfacer las
demandas de bienes y servicio, al mismo tiempo, conservar los recursos naturales ha sido estudiada
por biólogos ecólogos y demás sin embargo a un no se encontraron una solución que satisfaga las
necesidades de ambos ámbitos.
Los biólogos ecólogos y ambientalistas trabajan en propuestas alternativas para favoreces el
uso racional de las recursos naturales; su objetivo es utilizarlos sin correr el riesgo de
agotarlos. Por otra parte, la tecnología esta en la búsqueda de alternativas de producción que
utilicen energías limpias o renovables.
Como es evidente, la problemática entre la ciencia, la tecnología y la conservación ambiental
es multifactorial, por un lado están aquellos factores relacionados con el ambiente y por otro
los relacionados con la ciencia y la tecnología.
En la búsqueda de una solución que satisfaga a todos los involucrados en este
problema se han generados diversas líneas de trabajo, por ejemplo:
la creación de técnicas alternativas

5. INNOVASIÓN
Innovación significa literalmente innovar. Asimismo, en el uso coloquial y general, el concepto se utiliza
de manera específica en el sentido de nuevas propuestas, inventos y su implementación económica. En el
sentido estricto, en cambio, se dice que de las ideas solo pueden resultar innovaciones luego de que ellas
se implementan como nuevos productos, servicios o procedimientos, que realmente encuentran una
aplicación exitosa imponiéndose en el mercado a través de la difusión.1
En economía, Joseph Schumpeter fue quien introdujo este concepto en su «teoría de las innovaciones»,2
en la que lo define como el establecimiento de una nueva función de producción. La economía y la
sociedad cambian cuando los factores de producción se combinan de una manera novedosa. Sugiere que
invenciones e innovaciones son la clave del crecimiento económico y quienes implementan ese cambio de
manera práctica son los emprendedores.
También se utiliza el concepto de innovación en las ciencias humanas y en la cultura. La búsqueda a
través de la investigación de nuevos conocimientos, las soluciones o vías de solución, suponen curiosidad
y placer por la renovación. Los conceptos de vanguardia y creatividad se hacen relevantes en este
contexto.

6. CICLOS DE LA INNOVASIÓN TÉCNICA
La innovación se define como la transformación de una idea en un producto o equipo vendible,
nuevo o mejorado; en un proceso operativo en la industria o el comercio, o en una nueva
metodología para la organización social.
Cubre todas las etapas científicas, técnicas, comerciales y financieras, necesarias para el
desarrollo y comercialización exitosa del nuevo o mejorado producto, proceso o servicio social.
La innovación tecnológica es la que comprende los nuevos productos y procesos y los cambios
significativos, desde el punto de vista tecnológico, en productos y procesos.
Se entiende que se ha aplicado una innovación cuando se ha puesto en el mercado (innovación
de productos) o se ha utilizado en un proceso de producción (innovación de procesos).
La introducción de productos, bienes o servicios nuevos y/o mejorados en un mercado
(económico o social)” (J. Mullan, Canadá) “La creación de nuevos conocimientos y la
transformación de este conocimiento en tecnologías, procesos, productos y servicios.

7. DESARROLLO SUSTENTABLE
Los términos desarrollo sostenible,1 desarrollo perdurable,2 y desarrollo sustentable,3 se
aplican y se colocan al desarrollo socioeconómico, y su definición se formalizó por primera vez en
el documento conocido como Informe Brundtland (1987), fruto de la Comisión Mundial de Medio
Ambiente y Desarrollo de Naciones Unidas, creada en Asamblea de las Naciones Unidas en 1983.
Dicha definición se asumió en el Principio 3º de la Declaración de Río (1992). Es a partir de este
informe cuando se acotó el término inglés sustentable development, y de ahí mismo nació la
confusión entre si existe o no diferencia alguna entre los términos desarrollo sostenible y desarrollo
sustentable. A partir de la década de 1970, los científicos empezaron a darse cuenta de que
muchas de sus acciones producían un gran impacto sobre la naturaleza, por lo que algunos
especialistas señalaron la evidente pérdida de la biodiversidad y elaboraron teorías para explicar la
vulnerabilidad de los sistemas naturales. Un problema que se presenta cuando se trata de alzar el
desarrollo sustentable o sostenible es el de la distribución desigual de los recursos. Algunos de
ellos como el agua, el carbón o el petróleo no están distribuidos homogéneamente en todo el
planeta. Tampoco la intensidad del consumo de estos recursos es homogénea, y existen grandes
diferencias entre países e incluso entre habitantes de un mismo país.

8. EQUIDAD
La equidad social en el contexto de las iniciativas de conservación y desarrollo sostenible-es un
conjunto de prácticas tendientes al abordaje y superación de todas las formas sociales, económicas,
culturales y políticas de exclusión e iniquidad. Para el efecto se proponen mecanismos concretos de
redistribución de la riqueza, los recursos y las oportunidades, así como la construcción de un
verdadero balance intercultural y de género en la toma de decisiones relacionadas con proyectos y
políticas en este ámbito.
El alcance de los objetos técnicos de la informática a todos los niveles socio-económicos de la
localidad.
Vivimos un momento de transición profunda entre una sociedad de corte industrial y otra marcada por
el procesamiento de la informática y las telecomunicaciones; el uso de la información afecta de manera
directa e indirecta en todos los ámbitos de la sociedad, y les imprime su sello de indiferencia entre los
ricos y los pobres.
La información es inherente a la existencia de las personas y de las sociedades.
Permite conocer la realidad, interactuar con el medio físico, apoyar la toma de
decisiones y evaluar las acciones de individuos y de grupos.

9. CALIDAD DE VIDA
Ciencia Tecnología y Ambiente (por sus abreviaturas C.T.A.) es un aérea de enseñanza estudiantil a nivel
escolar de primaria y secundaria, que contribuye al desarrollo integral de la persona, en relación con la
naturaleza de la cual forma parte, con la tecnología y con su ambiente, en el marco de una cultura científica.
Pretende brindar alternativas de solución a los problemas ambientales y de la salud en la búsqueda de lograr
una mejora de la calidad de vida. Para ello, en el proceso de aprendizaje, pone en contacto al alumno con los
conocimientos científicos necesarios y pertinentes para el desarrollo de las capacidades del área que
contribuyen al fortalecimiento de las capacidades fundamentales de la persona que le permitan un buen nivel
de convivencia humana y asimismo, participar en la solución de problemas generacionales. Como parte de la
educación integral y de calidad se hace indispensable ofrecer una formación científica inspirada en una cultura
científica al alcance de todos los estudiantes (alfabetización científica) de tal manera que se integren al mundo
tecnificado, que identifiquen las bondades y riesgos de la tecnología así como sean críticos y exigentes en el
cuidado de la salud personal y colectiva, prioricen el desarrollo sostenido del ambiente y con capacidad para
detener el deterioro de la naturaleza.

10. NORMAS AMBIENTALES
Los problemas ambientales conciernen a las ciencias exactas, naturales y sociales. Pero al mismo tiempo son
problemas que involucran decisiones políticas, a veces controvertidas y por lo mismo muy difíciles de resolver.
De ahí que por más que se busque enfocar estos problemas desde una óptica científica, y desde varias y distintas
ciencias, siempre hará falta un prisma y un enfoque político. Ahora bien, el objetivo central de la política ambiental
es lograr un desarrollo sustentable, más aún, ecológica y económicamente sustentable. La conservación de los
ecosistemas y de la diversidad biológica, así como la mantención de la capacidad económica de producir bienes y
servicios para las actuales y futuras generaciones, son requerimientos que hoy día se les exige a las políticas de
desarrollo. En este sentido, la CEPAL ha desarrollado algunas propuestas que apuntan a un desarrollo
ambientalmente sostenible, en el marco de una transformación productiva con equidad social.
La creciente inserción internacional de nuestras economías, las necesidades de competir en mercados
globalizados, el atraso tecnológico, la falta de núcleos endógenos de ciencia y tecnología, la carencia de recursos
humanos capacitados y, sobre todo, la necesidad de un desarrollo económico y social acelerado, que sirva a los
propósitos de vencer el subdesarrollo, han llevado a la CEPAL a diseñar propuestas innovadoras. Y es
precisamente este marco de propuestas para la transformación productiva, el que inspira el desarrollo de las
políticas ambientales que se necesitan para enfrentar con éxito los cada vez más numerosos y crecientes
problemas de la región en esta área.