El documento describe el sistema educativo de Finlandia y Corea del Sur, destacando aspectos como la alta inversión en educación, supervisión y evaluación de docentes, integración de servicios sociales en las escuelas, y uso de tecnología. También contrasta esto con el sistema educativo de Venezuela, señalando problemas como baja inversión, infraestructura deficiente, y falta de actualización de docentes. Plantea la necesidad de mejorar la educación venezolana a través de la selección de docentes, uso de tecnología, y mayor

2. En el sistema educativo de Finlandia los
docentes pasan por innumerables
filtros, son supervisados y evaluados
constantemente para brindar una
educación de calidad a sus alumnos.
Realizan un seguimiento que toma en
consideración el ambiente en el aula
por medio de encuestas a los niños.

3. Las instituciones educativas cuentan
con personal profesional como;
Psicólogos, Trabajadores Sociales y
personal medico que realizan un
seguimiento de prevención social.
La educación es gratuita así como los
servicios, dependientes de la escuela,
además combinan materias teóricas
con las manuales.

4. Finlandia dedica el 6% de su producto
interno bruto a la educación,
aumentando la formación de docentes
y la adecuación de su infraestructura
escolar.
El gobierno Finlandés realiza una
supervisión constante en todos los
niveles educativos mediante políticas
de estado.

5. En Finlandia los niños se insertan en el sistema educativo a los
7 años de edad
La educación mantiene un sistema integral donde los servicios
sociales están a disposición de la escuela.

6. Para aquellos alumnos con dificultades de aprendizaje se les
apertura una clase especial pero con menos alumnos para
ofrecer una atención personalizada y fijar conocimientos.

7. Realizo la apertura educativa después de la guerra presentando el
mejoramiento de la educación y un desarrollo exponencial en la
capacitación profesional.
Diversificaron el comercio para crecer económicamente a través
de la cooperación y alianzas estratégicas.

8. Ha enfocado la profesionalización del
recurso humano a través de la
educación obteniendo un desarrollo
significativo a nivel mundial.

9. Comprendieron que la educación
representa un factor fundamental para
el desarrollo social y económico del
país.
En contraposición, Venezuela, no ha
tomado ningún tipo de consideración ni
produce esfuerzos en función de
resultados alentadores, de igual
manera no presenta proyectos ni
políticas en función de su desarrollo lo
que se traduce en un sistema estático,
limitado y sin posibilidades de
crecimiento.

10. Apostaron por la inclusión de las tecnologías de la información y la
comunicación en la educación.
Diversificaron los aprendizajes y la enseñanza tomando en
consideración las habilidades y destrezas en lenguas extranjeras y
la alfabetización tecnológica.

11. La educación esta siendo replanteada
desde el año 2000 en un desarrollo
basado en conocimientos.
Incrementó y facilitó el ingreso al
sistema educativo, apostando por la
industrialización del país
conjuntamente con la tecnificación de
la educación.

12. Hoy día Corea es un referente
educativo obligado y modelo a seguir a
nivel internacional.
Aplica políticas económicas y
educativas con el objetivo de crecer y
mantenerse en posiciones de
vanguardia a nivel internacional.
Corea ha realizado una inversión
importante en la educación lo que se
ha profundizado en la actualidad.

13. En Venezuela donde la educación por mandato de ley (1859)
debería ser gratuita y obligatoria ha experimentado innumerables
problemas precisamente porque las políticas a este respecto no
son las adecuadas, tampoco se cumplen ni se honran las
normativas vigentes.
Además mantenemos un modelo educativo tradicional conductista
excluyente incapaz de crecer y generar las respuestas y soluciones
que reclama la sociedad.

14. En la historia contemporánea del país no han existido problemas
bélicos que afecten el normal desenvolvimiento y desarrollo del
país como paso en Corea.
Aun así, no hemos sido capaces de elevar los niveles en
educación, economía, en la erradicación de la pobreza, no hemos
apostado por el crecimiento social y económico debido a la
desvinculación de las políticas educativas con el desarrollo
económico y humano del país.

15. En el sistema educativo venezolano no se percibe a la escuela
como una institución para el desarrollo de la sociedad,
actualmente se encuentra politizado, de igual manera se observa
poca vocación docente. Por lo cual se considera lo siguiente:
Permitir la
Mejorar la Actualización Aplicar
capacitación
praxis de la praxis calidad
profesional
educativa docente educativa
continua
Involucrar las
Eliminar la Mejorar los
Apuntalar el tecnologías
pobreza ingresos del
crecimiento en los
mediante la personal
económico procesos
educación docente
educativos

16. CARACTERISTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
La infraestructura
Escasa supervisión en educación se
del desarrollo encuentra en mal
docente estado
Educación costosa
Insuficiente
(matricula,
actualización
recursos, insumos,
profesional por
libros)
parte de docentes
Los alumnos no son
Saturación del Ineficiente sistema
alimentados de
educando por la de selección de
manera balanceada
cantidad de horas docentes y
en los colegios
de clase alumnos

17. CONSIDERACIONES PARA MEJORAR LA EDUCACION VENEZOLANA
Selección efectiva de docentes y alumnos.
Incluir en el diseño curricular la educación para el trabajo.
Mesclar oficios prácticos con los teóricos.
Fomentar la educación mediante políticas de estado.
Acondicionamiento de la infraestructura física.
Activar una plataforma tecnológica.
Incentivar y masificar la educación de calidad.

18. CONSIDERACIONES PARA MEJORAR LA EDUCACION VENEZOLANA
Integración colectiva con miras a mejorar la educación.
Profundizar en el tiempo los proyectos educativos.
Analizar de manera retrospectiva, introspectiva y prospectiva.
Involucrar la tecnología para los desarrollos pedagógicos.
Autogetionar la educación de calidad.
Tener visión futurista.
Sinterizar el estado actual de la educación.

19. CONSIDERACIONES PARA MEJORAR LA EDUCACION VENEZOLANA
Mejora de ingresos para los docentes.
Dedicación de tiempo reflexivo en la educación.
Capacitación docente constante.
Indagar, ocuparse y preocuparse por lo novedoso.
Expandir el rol educativo dentro de los medios de comunicación.
Implicar la diversificación lingüística en los niveles educativos.
Aprovechamiento del recurso humano propio y calificado.

20. CONSIDERACIONES PARA MEJORAR LA EDUCACION VENEZOLANA
Justa redistribución de los aportes del PIB a la educación.
Involucrarse en proyectos educativos sociales.
Debemos preguntarnos hacia donde vamos en educación.
Tener voluntad para el cambio.
Reestructurar el sistema educativo.
Apertura de nuevos entornos educativos
Apostar por la innovación y la tecnología.

21. CONCLUSIONES
Para impulsar la educación y generar una
mejora en el modelo educativo Venezolano
deberemos crear un consenso entre los
diferentes actores (docentes, alumnos,
escuela, gobierno comunidad y empresas
privadas), asimismo importante resultaría si
se adoptan las buenas praxis y experiencias
de países mas avanzados para mejorar la
educación, minimizar la pobreza aumentando
así el desarrollo sustentable del país.

22. CONCLUSIONES
La educación en Finlandia comienza a los 7
años de edad, en Venezuela debemos valorar
el crecimiento del niño y su inserción en la
educación a una edad apropiada con su
desarrollo físico e intelectual,
conjuntamente con no saturar la atención de
los estudiantes, es necesario administrar el
tiempo de clases de esparción y relajación
del alumno.

23. CONCLUSIONES
El uso de las tecnologías en el campo
educativo es prácticamente inexistente, con
lo cual se limitan los desarrollos
pedagógicos, en función a ello es
impostergable la reestructuración del
modelo educativo, a través de la mejora de
los diseños curriculares tomando en cuenta
los nuevos entornos educativos.

24. CONCLUSIONES
La educación deberá estar al centro de la
agenda política del estado apoyada por la
ciencia, la innovación y la tecnología, esto
respaldado por la integración y consenso
entre la Empresa privada y Gobierno para
impulsar la educación en cuanto a
infraestructura, equipamiento y perfección
docente.

25. CONCLUSIONES
Integración de las áreas del conocimiento en
los desarrollos pedagógicos, tomando en
consideración a la educación como un
proyecto que persista en el tiempo.
Asignando al docente de acuerdo a sus
habilidades y mediante evaluaciones,
aplicando pruebas vocacionales para
determinar las habilidades del docente.

26. CONSIDERACIONES FINALES
Presentar una selección efectiva en el ingreso al sistema educativo
de alumnos y docentes mediante pruebas vocacionales como de
conocimiento.
Fomentar el aprendizaje para toda la vida a través de la
reestructuración del sistema educativo.
Sera necesaria la integración de los medios de comunicación en la
difusión de la educación y entender que la educación es el motor
principal en la erradicación de la pobreza y para el desarrollo
económico del país, así la educación estará comprometida en la
formación del recurso humano profesional que la sociedad
requiere mediante una educación para todos.