Recalca la diversidad de estudiantes que hay en las aulas y como un ambiente positivo puede ayudar a cada uno a desarrollar sus detrezas.

1. PRESENTADO POR: JESSICA ELIZABETH
ORELLANA CUENCA

2. AMBIENTE ALFABETIZADOR

Contexto inmediato del niño promoviendo
una actitud positiva hacia la lengua escrita
favoreciendo el aprendizaje se
considera cuatro aspectos básicos:
OBJETOS Y
MATERIAL INTERACCIO
TEXTUADO ESPACIOS DE
ES DE NES
DEL AULA APRENDIZAJE
LECTURA Y SOCIALES
ESCRITURA

3. TEXTUADO DEL AULA
Consiste en textuar el aula, es decir
letrar el ambiente con diferentes textos
como:
Papelógrafos: producto de
un trabajo realizado en

clases y en caso de no serlo
explicar la intención del
contenido mismo
Ficheros:
~Cuadro de asistencia
~Cuadro de responsabilidades
~Cuadros de permisos
~Control del tiempo
~Reglamento y/o normas de
convivencia
~Periódico mural
~Buzón del aula
~El calendario
~Espacio para pegar etiquetas,
envases, envolturas de
caramelos, entre otras a ser
implementados poco a poco, de
manera conjunta con los niños.

4. ESPACIOS DE
APRENDIZAJE

Corresponden a
Son los rincones organizados por áreas. este grupo los
Área de lenguaje se recomienda pegar en la afiches,
pared: el abecedario, deferentes tipos de
texto y letras móviles.
propaganda,
dípticos,
La biblioteca del aula y el rincón de la lectura
son parte del área de lenguaje (revistas, trípticos….
libros, periódicos).

5. INTERACCIONES
SOCIALES QUE SE
ESTABLECEN

 Los niños pocas veces han tenido la
oportunidad de familiarizarse con el mundo y el
objeto de la lengua escrita.
 La situación económica determina que muchos
padres no puedan adquirir materiales de
lectura y escritura.
 Lo manifestado anteriormente, no debe ser un
impedimento para aprender a leer y escribir al
contrario es el reto para el docente.

6. Es importante recalcar que la
ansiedad en  estudiantes
los
crea diferentes ambientes esto
se da por sus estados de ánimo.
Esta información nos recuerda
que podemos tener un salón de
clase diverso por su forma de
aprender y situaciones
emocionales.