Este documento describe varios juegos numéricos para niños en edades tempranas que ayudan a desarrollar habilidades matemáticas como comparar cantidades, relacionar números, memorizar y encontrar pares. Algunos ejemplos son juegos de cartas para adivinar números, juegos de memoria para encontrar pares idénticos, y juegos de opuestos para establecer diferencias. Estos juegos permiten que los niños exploren los números de maneras divertidas.

1. JUEGOS
NUMÈRICOS
EN EL
NIVEL INICIAL

4. *EL JARDÌN ES EL PRIMER ESPACIO
DONDE LOS NIÑOS INICIAN EL
RECORRIDO EN LA MARAVILLOSA
AVENTURA DEL CONOCIMIENTO
*DESDE SUS PRIMEROS AÑOS
CONSTRUYEN APRENDIZAJES
RELACIONADOS CON EL NÙMERO.

5. CONSTRUYENDO
EL NÙMERO

6. DIVERDIDAD DE
JUEGOS
COMPARAR
RELACIONAR
EXPLORAR
PERMITE A LOS
NIÑOS

7. JUEGOS DE
CARTAS
COMPARAR
CANTIDADES

9. UN JUEGO DE ADIVINANZA
* UN NIÑO SACA UNA DE LAS DIEZ CARTAS Y LOS DEMÀS
INTENTÀN ADIVINAR QUÈ CARTA HA SACADO.
* EL NIÑO RESPONDERÀ A CADA ADIVINANZA :
“SI”; “NO, ES MÀS”; “NO, ES MENOS”.
* LA PIZARRA ES ÙTIL PARA AQUELLOS NIÑOS QUE QUIEREN
APUNTAR LOS NÙMEROS ADIVINADOS.
* ALGUNOS NIÑOS MÀS AVANZADOS ESCRIBEN LOS DIEZ
NÙMEROS Y SIGUEN UN PROCEDIMIENTO DE ELIMINACIÒN.

14. JUEGOS DE
MEMORIA
FORMAR
IDÈNTICOS

15. CONCENTRACIÒN:
* LAS CARTAS SE COLOCAN EN FILAS Y COLUMNAS BOCA
ABAJO.
* LOS JUGADORES TRATAN DE ENCONTRAR PARES QUE SEAN
IGUALES VOLVIENDO DOS CARTAS, INTENTANDO RECORDAR
DONDE HAN VISTO LOS DIBUJOS CONCRETOS.
* SI UN JUGADOR ENCUENTRA DOS CARTAS IDÈNTICAS PUEDE
QUEDÀRSELAS Y CONTINUAR JUGANDO.
* SI NO , TIENE QUE VOLVER A PONER LAS CARTAS COMO
ESTABAN ANTES, Y LE TOCA EL TURNO AL SIGUIENTE.
* EL JUGADOR QUE RECORRE EL NÙMERO MAYOR DE PARES ES
EL GANADOR.

17. JUEGOS DE
LOS OPUESTOS
ESTABLECER
DIFERENCIAS

18. PARES CONTRARIOS:
* EL JUEGOS CONSISTE EN FICHAS QUE SE ENCAJAN Y QUE
TIENEN DIBUJOS OPUESTOS.
* CADA JUGADOR DEBERÀ POR TURNO, SACAR UNA Y
BUSCAR SU OPUESTO.
* EL JUGADOR QUE LOGRE MÀS PARES OPUESTOS, ES EL
GANADOR.
* EL JUEGO TAMBIÈN FAVORECE EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO LÒGICO – MATEMÀTICO DEL NIÑO, PUES
ESTABLECE RELACIONES POR DIFERENCIAS, QUE LE
PERMITEN IR ELABORANDO EL ASPECTO ORDINAL DEL
NÙMERO.