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ESPECIALIZACIÓN
SUPERIOR EN TICS
TRABAJO FINAL DEL
MÓDULO
REDES SOCIALES
TUTORA: FLAVIA RICCI
ALUMNOS: JESICA CHOCOBAR –
HUGO GUTIERREZ

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ENERGIAS ALTERNATIVAS
MATERIA: Tecnología de la Energía
DESTINATARIOS: Alumnos de 4° año de CO
FUNDAMENTACIÓN:
El presente proyecto pretende que los alumnos, por medio de su
investigación y de la sociabilización de saberes, descubran las ventajas que
presentan las energías alternativas en favor de nuestro ambiente. A demás
se quiere lograr la concientización del manejo de los recursos naturales y
como por medio de ellos se puede disminuir la contaminación del medio y de
esta manera alterar el cambio climático del que hoy somos protagonistas.
OBJETIVOS:
 Manifestar las ventajas de las energías alternativas
 Concientizar el uso de las energías alternativas en favorecimiento de
nuestro medio ambiente.
 Utilizar adecuadamente las herramientas de las Tics.
RED SOCIAL A UTILIZAR
Google +: Por medio de esta red social se utilizaran distintas aplicaciones
para dar a conocer las producciones de los alumnos y realizar los
comentarios respondientes a cada consigna planteada por el profesor.

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APLICACIONES A USAR
Slideshare: se utilizara como herramienta de presentación de un
power point.
Google comunidad: por medio de esta aplicación se creara un grupo
cerrado, en el cual se realizaran comentarios de consignas o
cuestionamientos que realizara el profesor por día, además de subir
las presentaciones que se pedirán como trabajo final.
Google calendar: por medio de esta aplicación los alumnos podrán
agendar compromisos en relación a la realización de tareas
individuales o grupales y configurar alarmas para que estos eventos
no se olviden.
ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
ADMINISTRADORES:
Los administradores de la red social a la que los alumnos deberán unirse,
serán los profesores responsables del proyecto. Además hay que tener en
cuenta que los alumnos para poder utilizar esta red social deberán poseer
una cuenta de correo de gmail y por medio de una invitación que realizaran
los administradores, los alumnos se podrán unir al grupo.
Además los docentes serán los orientadores, guiadores de las actividades,
realizaran consultas sobre cualquier duda que los alumnos manifiesten.
TIEMPO:
El proyecto se realizara durante seis clases con las siguientes consignas a
realizar en cada una:

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Primer día: el docente administrador les explicara los objetivos del
proyecto. Luego los alumnos deberán aceptar la invitación para unirse al
grupo. Si no poseen cuenta gmail deberán crear una para poder ingresar la
comunidad del grupo.
Pero antes de ingresar al grupo o crear una cuenta en gmail el docente les
explicara sobre las acciones preventivas y de seguridad para evitar
cualquier tipo de acoso o robo de identidad en las redes sociales.
Posteriormente se leerá en conjunto el siguiente articulo para que los
alumnos realicen un breve comentario del mismo y de esta manera aseguren
la configuración de sus cuentas tanto las de este grupo como las personales
que puedan tener.
http://www.techweek.es/seguridad/informes/1007997004801/legitimidad-
privacidad-seguridad.1.html
Como consigna inicial dentro del muro del grupo deberán saludar
presentándose y posteriormente responder a estas preguntas: ¿Cuáles son
las energías alternativas que conoces? ¿Cuáles de ellas crees que es menos
perjudicial para el cuidado del medo ambiente?
Segundo día: los alumnos deberán navegar en las siguientes páginas para
comenzar a investigar sobre las energías. Cabe destacar que cada día los
alumnos trabajaran con dos energías para que obtengan los datos principales
y resúmenes que le servirán para la elaboración del trabajo final
http://www.cnea.gov.ar/investigacion_desarrollo/energia_solar.php
http://www.energia.gov.ar/contenidos/archivos/publicaciones/libro_energia
_solar.pdf

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http://twenergy.com/energia-hidraulica
http://www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/calentamiento-
global/hydropower-profile
Además los alumnos trabajaran por grupo de 4 integrantes cada uno, por lo
tanto la lectura se organizara de acuerdo a sus criterios y serán ellos
mismos quien seleccionen lo que consideran mas importante.
La consigna del muro del día segundo será: ¿Qué acciones realizas
diariamente que ayudan a reducir el consumo de energía eléctrica en tu
hogar? Si no lo haces ¿qué te propones hacer para reducir el consumo
eléctrico?
Tercer día:se continuara analizando las siguientes páginas para realizar las
investigaciones correspondientes a las energías eólica y de biomasa:
http://www.economiadelaenergia.com/energia-eolica/
http://www.oni.escuelas.edu.ar/2004/SAN_JUAN/676/eolica_y_molinos/c
apitulo_2/cap_2_1.htm
http://energia3.mecon.gov.ar/contenidos/archivos/Reorganizacion/contenid
os_didacticos/publicaciones/libro_energia_biomasa.pdf
La consigna a realizar en el muro del grupo será: Escribe o comparte una
frase de concientización del cuidado del medio ambiente a través de la
implementación de las energías alternativas.
Cuarto día: se investigaran las siguientes páginas para desarrollar las
energías geotérmica y mareomotriz:

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http://energia3.mecon.gov.ar/contenidos/archivos/Reorganizacion/contenid
os_didacticos/publicaciones/libro_energia_geotermica.pdf
http://www.ambiente.gov.ar/?idarticulo=1278
http://www.energiamareomotriz.cl/energia-mareomotriz-como-
funciona.html
http://twenergy.com/energia-hidraulica/el-potencial-de-argentina-en-
energia-mareomotriz-845
Quinto día: se elaboraran los trabajos de presentación por medio de las
diapositivas, cada grupo organizara la manera de completar este trabajo en
esta jornada. Al realizar la última diapositiva se deberá reflejar una
reflexión personal sobre las energías alternativas y la importancia de sus
aplicaciones.
Sexto día: se publicaran por medio de la aplicación Slideshare los trabajos
elaborados, en conjunto se leerán las reflexiones y en el muro deberán
escribir brevemente que enseñanza significativa resaltan de la elaboración
del trabajo.
EVALUACIÓN
La evaluación se realizara durante todo el transcurso de la investigación y la
elaboración de los trabajos. Se tendrán como criterios:
La participación critica y colaborativa de los alumnos
El interés y la dedicación a la elaboración de las tareas propuestas
La creatividad en la presentación de las diapositivas
La participación constante en el muro del grupo

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Manifestar la importancia del cuidado del medio ambiente a través de
las energías alternativas
Los instrumentos de evaluación serán:
La observación directa
La presentación del trabajo en formato digital
La utilización de una grilla de evaluación con los criterios antes
mencionados
ENLACE
Google+ comunidad:
https://plus.google.com/#communities/109902328051932407638
REFLEXION FINAL
La tecnología en su origen y desarrollo ha sido una herramienta para
mejorar la vida de los hombres en sociedad, por lo tanto en todo ámbito que
ésta sea utilizada de una correcta manera, tendrá repercusiones muy
favorables.
El uso de las redes sociales en la educación es muy positiva para que
nosotros los docentes motivemos a nuestros alumnos en su etapa de
aprendizaje, y para que nos acerquemos a ellos desde ese otro lugar, en
donde los mismos se sienten identificados.
Por medio de éste módulo pudimos vislumbrar un abanico de posibilidades
metodológicas para llevar a cabo nuestras clases de una forma más creativa,
menos monótona y rutinaria. Con las redes sociales se logrará que los
alumnos desarrollen una mirada distintas frente a los contenidos de

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enseñanza, es decir frente a la educación, elemento fundamental para su
desarrollo personal.