Plano de acao_escola_mundo_de_alice

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Plano de acao_escola_mundo_de_alice

  1. 1. Escola Mundo de Alice Escola de Ensino Fundamental e Médio Politécnico da UFRGS-REGESD Porto Alegre – RS Diário de Notícias, s/n E-mail: escolamundodealice@bol.com.br Telefone: (51) 3681-4946 Blog: http://escolamundodealice.blogspot.com Plano de ação Escola Mundo de Alice Educar é acreditar nas possibilidades; é ter consciência de que “mudar é difícil, mas é possível”! PauloFreireObjetivo Geral:* Oportunizar a vivência num espaço democrático, solidário, responsável onde todostenham clareza e acesso aos seus direitos e deveres contribuindo com umaaprendizagem significativa e autônoma.Objetivos Específicos:* Sistematizar o processo de ensino através da realização dos projetos por meio deestudos, trocas de informações, tomadas de decisões e reflexões para a melhoria doprocesso educativo;* Promover o exercício da cidadania oportunizando a participação de alunos ecomunidade permitindo uma melhor organicidade na ação;* Desenvolver a responsabilidade através de uma gestão democrática onde todosexerçam seus direitos e deveres;* Estabelecer metas para que os objetivos traçados sejam alcançados com sucesso.* Aprimorar a organização pedagógica escolar, através de uma avaliação democráticacom a finalidade de efetuar correções.
  2. 2. Metas:Meta 1: Realizar atividades culturais, esportivas e pedagógicas, tais como gincanas emdatas comemorativas e jogos recreativos com os cuidadores e progenitores. Objetivo Estratégico: Conscientizar os pais para as ações ocorridas na escolaestimulando-os a participação, bem como de toda a comunidade escolar.Meta 2: Potencializar um ensino de qualidade que atinja todos os níveis deescolaridade, prevendo o eventual índice de reprovação, a partir de medidas preventivase trabalho interdisciplinar. Objetivo Estratégico: Incentivar toda comunidade escolar a trabalhar deacordo com o Projeto Político Pedagógico inserido com afinco na pedagogiaMontessorianaMeta 3: Implementar e dar subsídios para a continuidade da web-rádio 2.0 Mundo deAlice promovendo a comunicação e o acesso a informações através da mídia. Além deacompanhar, supervisionar e auxiliar na implementação e desenvolvimento dos trêseixos temáticos que movimentam a escola a cada trimestre: Meio Ambiente, DireitosHumanos, Arte e Cultura. Objetivo Estratégico: Estimular a participação dos educandos, educadores ecomunidade escolar nas atividades pedagógicas relacionadas à emissão radiofônica,bem como na implementação e inovação dos três eixos transversais.
  3. 3. Marco Situacional: Nossa Escola localiza-se próxima ao centro da capital, no antigo Estaleiro Só, econta com uma grande área verde, além de uma vista privilegiada do Lago Guaíba.Possui autorização para o funcionamento de Educação Infantil de 4 a 5 anos, EnsinoFundamental de 9 anos e Ensino Médio Politécnico, de 3 anos. A Escola foca seu ensino nos princípios norteadores do Método Montessori,respeitando a individualidade, a liberdade e o conhecimento do mundo através dossentidos, promovendo a construção de saberes que contemplem os educandos nas suasdiferenças. Nosso desafio é desenvolver estratégias para que o aluno seja protagonistade seu próprio conhecimento e sinta-se envolvido com esse processo de forma animada,motivada e interessada. A metodologia da escola é pautada na Pedagogia Montessoriana, no processo dedesenvolvimento psicológico da criança que leva em conta as manifestações de seucomportamento, desde o fato inicial de seu nascimento. Trata-se, portanto, de uma pedagogia "centrada" na criança, que contribui com odesabrochar de sua vida, entendendo-a como um ser em constante desenvolvimento,rica em possibilidades e que necessita de condições adequadas para atualização de seupotencial. Refletimos sobre os variados ajustes, inovações e jeito de ser escola, com umolhar de esperança e de crédito em uma instituição que procura ser de gestãodemocrática, num cenário de desafios, repleto de perspectivas de mudanças coletivasque levam a melhoria na qualidade do ensino. Desejamos que nossos alunos, por estarem motivados para a sua aprendizagemescolar, desenvolvam suas habilidades e competências e sejam capazes de interferir nasua comunidade, participando das decisões, buscando soluções, mantendo boaconvivência, tendo presente em sua vida valores morais e éticos que dignificam o serhumano. Os profissionais são preparados especificamente para desenvolver a metodologiaaplicada e, sendo assim, podem ajudar e participar da autoconstrução da criança. Osobjetivos do Currículo por Atividades são desenvolvidos de forma globalizada atravésde projetos. Os objetivos do Currículo por Área de Estudos são desenvolvidos noscomponentes curriculares procurando a integração entre as áreas de estudos de formainterdisciplinar.
  4. 4. Marco Conceitual A escola é um espaço voltado a estimular a busca de novos conhecimentos.Mediante as transformações sociais, científicas e tecnológicas que se desenvolvemdiariamente, portanto a Escola Mundo de Alice visa estabelecer um sistema de relaçãodemocrático, reflexivo, crítico, de respeito mútuo e libertador com todos os segmentosda comunidade educativa. Visto que a gestão democrática precisa da participação ativa da comunidadeescolar no momento de partilhar o poder e tomar decisões, é importante que ações sejamimplementadas em um processo de organização baseadas em dinâmicas queestabeleçam vínculos coletivos e decisivos por parte dos atores que constroem ocotidiano escolar. Tais atitudes contribuem para a formação dos alunos, sendo que aescola também tem como objetivo preparar e ensinar os alunos a analisar os problemasdo cotidiano e da sociedade tornando-os participativos e atuantes. Se a verdadeira democracia caracteriza-se, dentre outras coisas, pela participação ativa dos cidadãos na vida pública, considerados não apenas como “titulares de direito”, mas também como “criadores de novos direitos” é preciso que a educação se preocupe com dotar-lhes das capacidades culturais exigidas para exercerem essas atribuições, justificando-se portanto a necessidade de a escola pública cuidar, de forma planejada e não apenas difusa, de uma autêntica formação do democrata. (PARO, 2000, p.78) O processo de construção de conhecimento não é apenas missão da escola e doprofessor. O conhecimento se adquire também na família, na sociedade, com os amigos,no dia-a-dia. Em meio à realidade do aluno e as relações que ele estabelece, além dedesenvolver-se e constituir-se como ser humano como sujeito, isto é, sendo capaz deadquirir confiança nos outros e em si mesmo, é importante destacar qual é a função doprofessor e quais práticas estarão favorecendo para que esta construção se concretize. Énecessário despertar os alunos e desenvolver condições para que compreendam asinformações, dando sentido a elas, com isto será possível desenvolver cidadãos críticos,capazes de tomar decisões, que aprendam a pensar e refletir. O professor é fundamental neste processo, pois envolve o afetivo. “O sujeito sóaprende dentro de um vínculo afetivo. O desenvolvimento é inaugurado pela afetividadee não pela inteligência”. (Vasconcellos, 2000, p. 49). A partir daí, é preciso umametodologia diferente, que priorize o conhecimento existente do aluno incentivando-o aampliar ou transformar o que aprendeu, valorizando o que ele sabe e o que ele produz,não é uma tarefa fácil, mas é preciso uma transformação na prática docente.
  5. 5. Verificando a diversidade de ferramentas de aprendizagem, métodos e técnicasque o professor dispõe hoje em dia, antes de tudo é preciso que ele esteja disposto amudar e dar significado as suas práticas em conjunto com o sistema escolar, ambos temresponsabilidades e juntos contribuem para uma educação ativa e transformadora. Osalunos utilizam das mais diferentes linguagens e exercem suas capacidades através deideias e hipóteses originais sobre aquilo que buscam desvendar e é diante destasexpectativas que se constrói o conhecimento, a partir das interações que estabelecemcom as outras pessoas e com o meio em que vivem.
  6. 6. Marco Operacional O que? Como? Quem? Quando? Por quê? Onde? Com quê?Princípios Através de Equipe Anualmente Estabelecer um sistema de Na escola Através de umanorteadores do planejamento diretiva, relação democrático, gestãoMétodo metas, ações e professores, reflexivo, crítico, de democrática e respeito mútuo eMontessori. atitudes que pais. da participação libertador com todos os contribuem para segmentos da ativa da a formação dos comunidade educativa. comunidade alunos. escolar no momento de partilhar o poder e tomar decisõesReuniões para Reuniões Equipe diretiva Trimestral Para elaborar as ações e Na escola A partir doplanejamento Pedagógicas e definir PPP, professores as metas e objetivos a Regimento serem atingidos EscolarReunião para Reuniões Equipe diretiva Mensalmente Para planejar as situações Na escola Materiaiselaboração dos Pedagógicas e de aprendizado, disponíveis naprojetos professores selecionar as atividades escola e os materiais adequados.Construir um Com reflexões Equipe diretiva Quinzenalmente Como forma de ajudar os Na escola Com acentro de coletivas, textos e profissionais a perceber interação doatualização e de e vídeos de Professores. as relações entre grupo, troca de educação e escola, teoriareflexão da ação cunho teórico e informações, e prática para aeducativa relatos de construção do trabalho ideias e experiências. coletivo. opiniões.Implantação da Assembléias Equipe Anualmente Emergir a consciência Na escola Com aGestão diretiva, política, permitir a participação deDemocrática professores e participação e o todos através de comprometimento com comunidade diagnósticos e a democratização do escolar saber. diálogosElaboração de Reuniões Equipe diretiva Trimestral Para o sucesso do trabalho Na escola Com a reflexãoplanos de ação e e professores pedagógico, para que sobre o tema aprojetos a serem sejam atingidos os ser trabalhado. objetivos e asexecutados. finalidades propostas.Cursos e Cursos Professores Anualmente Tornar os profissionais Na escola Formaçãotreinamento na mais preparados para continuadaárea de desenvolver a metodologia aplicada e,informática. sendo assim, podem ajudar e participar da autoconstrução da criança.Criação de Planejamento Equipe Semestralmente Para uma maior interação Nos Com projetosespaços diretiva, da escola e comunidade, espaços que buscam aescolares e professores e ou seja, aproximação que aproximação entre a escola e o mundo circundamcomunitários alunos entre escola e real. a escola. comunidade.Avaliação das Questionários, Equipe Trimestral Avaliar o planejamento, o Na escola e Questionário,atividades reuniões e diretiva, trabalho pedagógico, o comunida pesquisa de assembléias professores e projeto educativo e a de campo aprendizagem, para alunos escolar. então diagnosticar possíveis mudanças e aprimorar o processo ensino-aprendizagem.
  7. 7. REFERÊNCIASVASCONCELLOS, Celso dos Santos. Construção do conhecimento em sala de aula.14. ed. São Paulo: Libertad, 2000.PARO, Vitor Henrique. Administração escolar: introdução crítica. São Paulo: AutoresAssociados, 2000.

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