A Escola Mundo de Alice tem como objetivo principal oportunizar uma aprendizagem significativa e autônoma em um espaço democrático e solidário. Seus objetivos específicos incluem sistematizar o processo de ensino através de projetos, promover o exercício da cidadania e desenvolver responsabilidade através de gestão democrática. A escola utiliza os princípios do Método Montessori e busca estimular a participação ativa da comunidade escolar.

1. Escola Mundo de Alice
Escola de Ensino Fundamental e Médio Politécnico da
UFRGS-REGESD
Porto Alegre – RS
Diário de Notícias, s/n
E-mail: escolamundodealice@bol.com.br
Telefone: (51) 3681-4946
Blog: http://escolamundodealice.blogspot.com
Plano de ação
Escola Mundo de Alice
Educar é acreditar nas possibilidades; é ter
consciência de que “mudar é difícil, mas é possível”!
PauloFreire
Objetivo Geral:
* Oportunizar a vivência num espaço democrático, solidário, responsável onde todos
tenham clareza e acesso aos seus direitos e deveres contribuindo com uma
aprendizagem significativa e autônoma.
Objetivos Específicos:
* Sistematizar o processo de ensino através da realização dos projetos por meio de
estudos, trocas de informações, tomadas de decisões e reflexões para a melhoria do
processo educativo;
* Promover o exercício da cidadania oportunizando a participação de alunos e
comunidade permitindo uma melhor organicidade na ação;
* Desenvolver a responsabilidade através de uma gestão democrática onde todos
exerçam seus direitos e deveres;
* Estabelecer metas para que os objetivos traçados sejam alcançados com sucesso.
* Aprimorar a organização pedagógica escolar, através de uma avaliação democrática
com a finalidade de efetuar correções.

2. Metas:
Meta 1:
Realizar atividades culturais, esportivas e pedagógicas, tais como gincanas em
datas comemorativas e jogos recreativos com os cuidadores e progenitores.
Objetivo Estratégico: Conscientizar os pais para as ações ocorridas na escola
estimulando-os a participação, bem como de toda a comunidade escolar.
Meta 2: Potencializar um ensino de qualidade que atinja todos os níveis de
escolaridade, prevendo o eventual índice de reprovação, a partir de medidas preventivas
e trabalho interdisciplinar.
Objetivo Estratégico: Incentivar toda comunidade escolar a trabalhar de
acordo com o Projeto Político Pedagógico inserido com afinco na pedagogia
Montessoriana
Meta 3: Implementar e dar subsídios para a continuidade da web-rádio 2.0 Mundo de
Alice promovendo a comunicação e o acesso a informações através da mídia. Além de
acompanhar, supervisionar e auxiliar na implementação e desenvolvimento dos três
eixos temáticos que movimentam a escola a cada trimestre: Meio Ambiente, Direitos
Humanos, Arte e Cultura.
Objetivo Estratégico: Estimular a participação dos educandos, educadores e
comunidade escolar nas atividades pedagógicas relacionadas à emissão radiofônica,
bem como na implementação e inovação dos três eixos transversais.

3. Marco Situacional:
Nossa Escola localiza-se próxima ao centro da capital, no antigo Estaleiro Só, e
conta com uma grande área verde, além de uma vista privilegiada do Lago Guaíba.
Possui autorização para o funcionamento de Educação Infantil de 4 a 5 anos, Ensino
Fundamental de 9 anos e Ensino Médio Politécnico, de 3 anos.
A Escola foca seu ensino nos princípios norteadores do Método Montessori,
respeitando a individualidade, a liberdade e o conhecimento do mundo através dos
sentidos, promovendo a construção de saberes que contemplem os educandos nas suas
diferenças. Nosso desafio é desenvolver estratégias para que o aluno seja protagonista
de seu próprio conhecimento e sinta-se envolvido com esse processo de forma animada,
motivada e interessada.
A metodologia da escola é pautada na Pedagogia Montessoriana, no processo de
desenvolvimento psicológico da criança que leva em conta as manifestações de seu
comportamento, desde o fato inicial de seu nascimento.
Trata-se, portanto, de uma pedagogia "centrada" na criança, que contribui com o
desabrochar de sua vida, entendendo-a como um ser em constante desenvolvimento,
rica em possibilidades e que necessita de condições adequadas para atualização de seu
potencial.
Refletimos sobre os variados ajustes, inovações e jeito de ser escola, com um
olhar de esperança e de crédito em uma instituição que procura ser de gestão
democrática, num cenário de desafios, repleto de perspectivas de mudanças coletivas
que levam a melhoria na qualidade do ensino.
Desejamos que nossos alunos, por estarem motivados para a sua aprendizagem
escolar, desenvolvam suas habilidades e competências e sejam capazes de interferir na
sua comunidade, participando das decisões, buscando soluções, mantendo boa
convivência, tendo presente em sua vida valores morais e éticos que dignificam o ser
humano.
Os profissionais são preparados especificamente para desenvolver a metodologia
aplicada e, sendo assim, podem ajudar e participar da autoconstrução da criança. Os
objetivos do Currículo por Atividades são desenvolvidos de forma globalizada através
de projetos. Os objetivos do Currículo por Área de Estudos são desenvolvidos nos
componentes curriculares procurando a integração entre as áreas de estudos de forma
interdisciplinar.

4. Marco Conceitual
A escola é um espaço voltado a estimular a busca de novos conhecimentos.
Mediante as transformações sociais, científicas e tecnológicas que se desenvolvem
diariamente, portanto a Escola Mundo de Alice visa estabelecer um sistema de relação
democrático, reflexivo, crítico, de respeito mútuo e libertador com todos os segmentos
da comunidade educativa.
Visto que a gestão democrática precisa da participação ativa da comunidade
escolar no momento de partilhar o poder e tomar decisões, é importante que ações sejam
implementadas em um processo de organização baseadas em dinâmicas que
estabeleçam vínculos coletivos e decisivos por parte dos atores que constroem o
cotidiano escolar. Tais atitudes contribuem para a formação dos alunos, sendo que a
escola também tem como objetivo preparar e ensinar os alunos a analisar os problemas
do cotidiano e da sociedade tornando-os participativos e atuantes.
Se a verdadeira democracia caracteriza-se, dentre outras coisas, pela
participação ativa dos cidadãos na vida pública, considerados não apenas
como “titulares de direito”, mas também como “criadores de novos direitos”
é preciso que a educação se preocupe com dotar-lhes das capacidades
culturais exigidas para exercerem essas atribuições, justificando-se portanto a
necessidade de a escola pública cuidar, de forma planejada e não apenas
difusa, de uma autêntica formação do democrata. (PARO, 2000, p.78)
O processo de construção de conhecimento não é apenas missão da escola e do
professor. O conhecimento se adquire também na família, na sociedade, com os amigos,
no dia-a-dia. Em meio à realidade do aluno e as relações que ele estabelece, além de
desenvolver-se e constituir-se como ser humano como sujeito, isto é, sendo capaz de
adquirir confiança nos outros e em si mesmo, é importante destacar qual é a função do
professor e quais práticas estarão favorecendo para que esta construção se concretize. É
necessário despertar os alunos e desenvolver condições para que compreendam as
informações, dando sentido a elas, com isto será possível desenvolver cidadãos críticos,
capazes de tomar decisões, que aprendam a pensar e refletir.
O professor é fundamental neste processo, pois envolve o afetivo. “O sujeito só
aprende dentro de um vínculo afetivo. O desenvolvimento é inaugurado pela afetividade
e não pela inteligência”. (Vasconcellos, 2000, p. 49). A partir daí, é preciso uma
metodologia diferente, que priorize o conhecimento existente do aluno incentivando-o a
ampliar ou transformar o que aprendeu, valorizando o que ele sabe e o que ele produz,
não é uma tarefa fácil, mas é preciso uma transformação na prática docente.

5. Verificando a diversidade de ferramentas de aprendizagem, métodos e técnicas
que o professor dispõe hoje em dia, antes de tudo é preciso que ele esteja disposto a
mudar e dar significado as suas práticas em conjunto com o sistema escolar, ambos tem
responsabilidades e juntos contribuem para uma educação ativa e transformadora. Os
alunos utilizam das mais diferentes linguagens e exercem suas capacidades através de
ideias e hipóteses originais sobre aquilo que buscam desvendar e é diante destas
expectativas que se constrói o conhecimento, a partir das interações que estabelecem
com as outras pessoas e com o meio em que vivem.

6. Marco Operacional
O que? Como? Quem? Quando? Por quê? Onde? Com quê?
Princípios Através de Equipe Anualmente Estabelecer um sistema de Na escola Através de uma
norteadores do planejamento diretiva, relação democrático, gestão
Método metas, ações e professores, reflexivo, crítico, de democrática e
respeito mútuo e
Montessori. atitudes que pais. da participação
libertador com todos os
contribuem para segmentos da ativa da
a formação dos comunidade educativa. comunidade
alunos. escolar no
momento de
partilhar o
poder e tomar
decisões
Reuniões para Reuniões Equipe diretiva Trimestral Para elaborar as ações e Na escola A partir do
planejamento Pedagógicas e definir PPP,
professores as metas e objetivos a Regimento
serem atingidos
Escolar
Reunião para Reuniões Equipe diretiva Mensalmente Para planejar as situações Na escola Materiais
elaboração dos Pedagógicas e de aprendizado, disponíveis na
projetos professores selecionar as atividades escola
e os materiais
adequados.
Construir um Com reflexões Equipe diretiva Quinzenalmente Como forma de ajudar os Na escola Com a
centro de coletivas, textos e profissionais a perceber interação do
atualização e de e vídeos de Professores. as relações entre grupo, troca de
educação e escola, teoria
reflexão da ação cunho teórico e informações,
e prática para a
educativa relatos de construção do trabalho ideias e
experiências. coletivo. opiniões.
Implantação da Assembléias Equipe Anualmente Emergir a consciência Na escola Com a
Gestão diretiva, política, permitir a participação de
Democrática professores e participação e o todos através de
comprometimento com
comunidade diagnósticos e
a democratização do
escolar saber. diálogos
Elaboração de Reuniões Equipe diretiva Trimestral Para o sucesso do trabalho Na escola Com a reflexão
planos de ação e e professores pedagógico, para que sobre o tema a
projetos a serem sejam atingidos os ser trabalhado.
objetivos e as
executados.
finalidades propostas.
Cursos e Cursos Professores Anualmente Tornar os profissionais Na escola Formação
treinamento na mais preparados para continuada
área de desenvolver a
metodologia aplicada e,
informática.
sendo assim, podem
ajudar e participar da
autoconstrução da
criança.
Criação de Planejamento Equipe Semestralmente Para uma maior interação Nos Com projetos
espaços diretiva, da escola e comunidade, espaços que buscam a
escolares e professores e ou seja, aproximação que aproximação
entre a escola e o mundo circundam
comunitários alunos entre escola e
real.
a escola. comunidade.
Avaliação das Questionários, Equipe Trimestral Avaliar o planejamento, o Na escola e Questionário,
atividades reuniões e diretiva, trabalho pedagógico, o comunida pesquisa de
assembléias professores e projeto educativo e a de campo
aprendizagem, para
alunos escolar.
então diagnosticar
possíveis mudanças e
aprimorar o processo
ensino-aprendizagem.

7. REFERÊNCIAS
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Construção do conhecimento em sala de aula.
14. ed. São Paulo: Libertad, 2000.
PARO, Vitor Henrique. Administração escolar: introdução crítica. São Paulo: Autores
Associados, 2000.