2. 1970 1977 1980 1981 1983
•TEORIA: •TEORIA: •NIVEL : A •NIVEL: •TEORIA:
Sociocultura Cognitiva nivel general primaria y Cognitiva
l •PAIS: •PAÍS: secundaria •PAIS:
•PAIS: México América PAÍS: México
México •NIVEL : latina México •NIVEL
•NIVEL : Educación •TEORÍA: TEORÍA: EDUCATIV
Educación básica Cognitiva Sociocultura O:
l.
básica •COMENTA •COMENTA Educación
•COMENTA RIO: RIO: hace •COMENTA básica
RIO: da considero que el RIO: •COMENTA
oportunidad una buena profesor no considero RIO: da
a los eleccion de solo se que fue base para
mexicanos contenido ya quede con bueno que la
de una que permite el se busqueda
mejor que conocimient preocuparan de nuevas
educacion personas de o que ya mas por las oprtundade
permitiendo edad mayor tenia sino necesidades s de
un nivel alto puedan que se de a que tenian y mejora,
de seguir la tarea de siguen ampliando
conocimient aprendiendo ampliarlo teniendo loa la cpacidad
os. y niños ya que de los
culturizarse puede ser autores de
creando un un gran la escuela
mejor nivel problema en para
educativo. el mejorar la
aprendizaje educacion
del mismo. (recursos).

3. 1988 1990 1990 1992 1992
•NIVEL: •PAÍS: México •NIVEL: •NIVEL: •PAIS: méxico
Primaria •NIVEL : Preescolar y preescolar, •TEORIA:
•PAÍS:Boston educación primaria. primaria y cognitiva
Singapur Básica. •ENFOQUE: secundaria •NIVEL:
Inglaterra •TEORIA : acción •PAIS: méxico educación
•TEORÍA: teoría docente •TEORIA: básica
conductista educativa y •PAÍS: México contructivista •COMENTARI
•COMENTARI teoría del •COMENTARI •COMENTARI O: fue
O: sobresale conocimiento O: es O: conlleva importante ya
la •COMENTARI pertinente ya una que busco
importancia O: considero que ofrece un educacion alternativas
que tuvieron que es una apoyo al igualitaria en para la
esas reforma que docente en la escuelas educacoin en
reformas ya pretende planeacion particulares y zonas de
que hubo engoblar de alguna publicas pobreza ya
mejoramiento aspectos del actividad o ofreciendo que tienen
en cuanto la mundo situacion. las mismas los mismos
calidad influyentes oprtunidades. derechos.
educativa. en la
educacion y
que pueden
provocar un
mal
desarrollo de
aprendizajez.

4. 1994 1996 1997 1999 2002
•NIVEL: •TEORIA: •TEORIA: •NIVEl: •TEORIA:
educacion humanista sociocultural Licenciatura psicogenetica
especial •PAIS: •PAIS: asia y •PAÍS: México •PAIS:
•PAÍS : internacional el pacifico • TEORIA: Jamaica,
salamanca •NIVEL : •NIVEL : constructivista Mauiricio,
•TEORÍA:psico primaria y primaria •COMENTARI Mexico,
genetica secundaria •COMENTARI O: dio inicio a Seychelles y
•COMENTARI •COMENTARI O: puedo un mejor Tailandia y
O: se O: Es mencionar desarrollo de Cuba
manifesto por importante que se enfoca capacidades •NIVEL :
las señalar que el en erradicar el para el logro preescolar
necesidades progreso de analfabetismo de un nivel •COMENTARI
de los niños sete modelo y promover superior. O: considero
de educacion coincide con una importante la
especial. el de de la educacion fomentacion
innovación en permanente de nuevos
todos los ayudadndo a programas
ámbitos de la un desarrollo para la
actividad de promocion de
humana conocimientos una mejor
. educacion.

5. 2005 2006 2006 2009 2010
•PAÍS: En México , •NIVEL: •NIVEL : •NIVEL : •NIVEL :
países primaria y SECUNDARIA Educación Educación
latinoamericanos, secundaria •PAIS: México básica. básica en
Chile, Brasil y TEORIA: •TEORIA: •PAÍS: México. conjunto.
Argentina. constructivista socio-cultural •TEORIA: •PAÍS: México
•TEORÍA : •COMENTARI •COMENTARI Sociocultural •TEORÍA:
constructivismo y O: destaca los O: la •COMENTARI Cognitiva.
sociocultural. cambios que considero una O: algo que Acerca de los
NIVEL: educacion ocurren cada buena reforma considero aprendizajes.
basica ves que hay ya que ligo la importante es •COMENTARI
•COMENTARIO: cambios en los educacion el O: buscan
nos da un mayor curriculums. basica establecimient innovar las
enfoque a lo ètico y permitiendo o de los estructuras
da fundamentos en retroalimentarl lineamientos curriculares y
base de a conforme se para el diseño las prácticas
experiencia. suba de grado de materiales educativas
escolar. y su posterior ejemplo de
evaluación, como ocurren
selección y los procesos
dictaminación. cuando se
enfrentan a la
tarea de
innovar.