Jelitza Suárez, Karen Suárez, María Angélica Martínez Formación Complementaria I Semestre Pedagógico Escuela Normal Superior Cristo Rey

2. Se refiere a aquellos que se encuentran
en situación de abandono o amenaza
grave contra su vida y su integridad y que
requieren el cuidado y la protección
necesarios que garantice el ejercicio de sus
derechos. Un niño, niña o adolescente está
en situación irregular cuando “se encuentra
en situación de abandono o de peligro,
carezca de la atención suficiente para la
satisfacción de sus necesidades básicas.

3. El marco jurídico plantea los
compromisos que tiene el Estado
colombiano y algunas entidades
respecto a la protección que deben
brindar a los niños y adolescentes que
requieran de ésta.
Además, definen cuándo un niño
recibe el derecho de protección y
acceso a la Educación, y cómo se le
otorga este privilegio.

4. El Código del Menor, así como los servicios
prestados por el ICBF, tienen la finalidad de
proteger, reeducar y brindar atención integral a
los niños, niñas y adolescentes que se hallen en
situación irregular o en situación de abandono o
peligro . Los servicios de protección brindados por
el ICBF son:
• Internado : 24 horas, 7 días de
la semana
• Seminternado: 8 horas diarias
• Externado: 4 horas diarias

5. Las secretarías de educación, a través de sus
instituciones y centros educativos, prestarán el servicio
educativo a los niños, niñas y adolescentes
en protección por medio de:
 La identificación de las necesidades y perfil
educativo.
 La formulación de proyectos educativos.
 La identificación e implementación de modelos
educativos flexibles.
 La creación de los indicadores de proceso y resultado
de los proyectos y programas.
 El establecimiento de equipos técnicos locales entre
secretaría de educación y el ICBF.

6. Se espera que con el proceso de seguimiento y
evaluación,
se formulen las alternativas de fortalecimiento y
mejoramiento continuo a los procesos administrativos,
pedagógicos y operativos de la prestación del servicio
educativo a esta población.
En materia de seguimiento, se definirán las etapas de
acompañamiento del MEN, la evaluación periódica de
los procesos educativos.
En materia de evaluación, se definirán los indicadores de
proceso y resultado que permitan realizar ajustes en los
procesos pedagógicos.

7. Ministerio de Educación Nacional. Lineamientos
de política para la atención educativa a
poblaciones vulnerables.
<http://planipolis.iiep.unesco.org/upload/Colombi
a/Colombia_politica_vulnerables.pdf>