2. Competencia Específica
• Conoce la metodología de Proyectos
Integradores del SNEST para poderlo aplicar
en la formación integral de profesionistas en el
área de Sistemas y Computación.
29. Software para el Manejo de Relaciones
• http://reticulas.itvillahermosa.edu.mx/
• Están cargadas las asignaturas bases de todas
las carreras.
• Cada tecnológico agrega asignaturas de
módulos de especialidad y relaciones de
competencias.
42. Trabajo
• Relación de Competencias
– De cada una de nuestras asignaturas (todas las
carreras), analizar sus programas de estudio y
verificar la relación de competencias y su
congruencia con el perfil de egreso. Llenar el
formato solicitado
45. Conclusiones
• PI es una estrategia curricular que permite además de
una formación real en competencias del estudiante
implica la obtención de muchos productos académicos,
de investigación y vinculación.
• No es nada nuevo.
• No es obligatorio.
• Implica el conocimiento de nuestros planes y programas
de estudio.
• Implica un trabajo colegiado muy fuerte.
48. Proyecto
• Es el conjunto de elementos o partes
interrelacionados de una estructura diseñada para
lograr los objetivos específicos, o resultados
proyectados con base en necesidades detectadas
y que han sido diseñados como propuesta para
presentar alternativas de solución a problemas
planteados en él, por lo que en el proyecto se
debe diseñar la estrategia metodológica a partir de
la cual consideramos que podemos obtener el
nuevo conocimiento como solución al problema.
(Tamayo y Tamayo, 2003,)
49. Proyecto Integrador
• Es una estrategia didáctica que consiste en
realizar un conjunto de actividades articuladas
entre sí, con un inicio, un desarrollo y un final con
el propósito de identificar, interpretar, argumentar y
resolver un problema del contexto, y así́ contribuir
a formar una o varias competencias del perfil de
egreso, teniendo en cuenta el abordaje de un
problema significativo del contexto disciplinar–
investigativo, social, laboral– profesional, etc.
(López Rodríguez, 2012).
50. Proyecto Integrador
• Los proyectos integradores se incorporan a la
educación como una estrategia curricular que
permite generar una nueva vía para que los
estudiantes desarrollen competencias, lo que
significa que debe de contemplar oportunidades
para aprender a actuar de forma integral y no
individualizada. Todo proyecto busca abordar
problemas en el contexto, y en ese sentido es la
estrategia más integral para la formación y
evaluación de las competencias (Tobón S. y.,
2010b).
51. Estrategias Didácticas
• Son un conjunto de actividades ordenadas y
organizadas que dirigen la dinámica escolar; un
conjunto de acciones que permiten la
diversidad de quehaceres ajustándose
permanentemente a los objetivos, los
contenidos educativos y al contexto en que se
realizan; vinculan, de manera armoniosa, la
relación docente-contenido-estudiante-realidad.
52. Competencia
• Las competencias son actuaciones integrales
para identificar, interpretar, argumentar y
resolver problemas con idoneidad y
compromiso ético, movilizando los diferentes
saberes: ser, hacer y conocer ( (Tobón S. ,
2010) y (Tobón S. P., 2010a)).
53. Competencia Profesional
• Se define como: la integración y aplicación
estratégica de conocimientos, procedimientos y
actitudes necesarios para la solución de
problemas de contexto, con una actuación
profesional, ética, eficiente y pertinente en
escenarios laborales heterogéneos y
cambiantes.
Academia y Depto. de Sistemas y Computación
Instructor: M.C. Juan Carlos Olivares Rojas
Apoyo: M.I. Adrián Núñez Vieyra, Presidente de Academia
Lic. Jorge Sánchez Vega, Jefe del Proyecto de Docencia
M.A. Ruth Vargas Rivera, Jefa del Proyecto de Investigación