Enviar pesquisa
Carregar
Week14 -model pembelajaran
•
6 gostaram
•
778 visualizações
J
jayamartha
Seguir
Week14 -model pembelajaran
Leia menos
Leia mais
Educação
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
1 de 79
Recomendados
Teori Belajar dan Pembelajaran (14) -model pembelajaran
Teori Belajar dan Pembelajaran (14) -model pembelajaran
jayamartha
Fisika Modern 13 molecules andsolid
Fisika Modern 13 molecules andsolid
jayamartha
Week10-11-12--kegiatan_pembelajaran
Week10-11-12--kegiatan_pembelajaran
jayamartha
Week13 model pembelajaran
Week13 model pembelajaran
jayamartha
Strategi Pembelajaran Sains (5)
Strategi Pembelajaran Sains (5)
jayamartha
Week7-8a psikologi pembelajaran
Week7-8a psikologi pembelajaran
jayamartha
Week 13 model pembelajaran
Week 13 model pembelajaran
jayamartha
Pengembangan Kurikulum (3 - 4) ktsp
Pengembangan Kurikulum (3 - 4) ktsp
jayamartha
Mais conteúdo relacionado
Destaque
Week14 -HUMANISTIC APPROACHES TO TEACHING
Week14 -HUMANISTIC APPROACHES TO TEACHING
jayamartha
Strategi Pembelajaran Sains (2)
Strategi Pembelajaran Sains (2)
jayamartha
Strategi Pembelajaran Sains (3)
Strategi Pembelajaran Sains (3)
jayamartha
Strategi Pembelajaran Sains (4)
Strategi Pembelajaran Sains (4)
jayamartha
Pert 14 teori perturbasi bebas waktu nondegenerate
Pert 14 teori perturbasi bebas waktu nondegenerate
jayamartha
7 -metal_vs_semiconductor
7 -metal_vs_semiconductor
jayamartha
Metlit pend (3)
Metlit pend (3)
jayamartha
Week7-8b -quantum-teaching-slide
Week7-8b -quantum-teaching-slide
jayamartha
Week-15 kognitif
Week-15 kognitif
jayamartha
Fistum 5-schoedinger
Fistum 5-schoedinger
jayamartha
Week-13 model pembelajaran
Week-13 model pembelajaran
jayamartha
Strategi Pembelajaran Sains (6)
Strategi Pembelajaran Sains (6)
jayamartha
Strategi Pembelajaran Sains (1)
Strategi Pembelajaran Sains (1)
jayamartha
Fisika Dasar I Per.21
Fisika Dasar I Per.21
jayamartha
Week 15 kognitif
Week 15 kognitif
jayamartha
Fisika Dasar I Per.14
Fisika Dasar I Per.14
jayamartha
5-6-definition_of_semiconductor
5-6-definition_of_semiconductor
jayamartha
Kalkulus II (09 - 10)
Kalkulus II (09 - 10)
jayamartha
Fisika Dasar I Per.20
Fisika Dasar I Per.20
jayamartha
Week4-5 tb-kognitif
Week4-5 tb-kognitif
jayamartha
Destaque
(20)
Week14 -HUMANISTIC APPROACHES TO TEACHING
Week14 -HUMANISTIC APPROACHES TO TEACHING
Strategi Pembelajaran Sains (2)
Strategi Pembelajaran Sains (2)
Strategi Pembelajaran Sains (3)
Strategi Pembelajaran Sains (3)
Strategi Pembelajaran Sains (4)
Strategi Pembelajaran Sains (4)
Pert 14 teori perturbasi bebas waktu nondegenerate
Pert 14 teori perturbasi bebas waktu nondegenerate
7 -metal_vs_semiconductor
7 -metal_vs_semiconductor
Metlit pend (3)
Metlit pend (3)
Week7-8b -quantum-teaching-slide
Week7-8b -quantum-teaching-slide
Week-15 kognitif
Week-15 kognitif
Fistum 5-schoedinger
Fistum 5-schoedinger
Week-13 model pembelajaran
Week-13 model pembelajaran
Strategi Pembelajaran Sains (6)
Strategi Pembelajaran Sains (6)
Strategi Pembelajaran Sains (1)
Strategi Pembelajaran Sains (1)
Fisika Dasar I Per.21
Fisika Dasar I Per.21
Week 15 kognitif
Week 15 kognitif
Fisika Dasar I Per.14
Fisika Dasar I Per.14
5-6-definition_of_semiconductor
5-6-definition_of_semiconductor
Kalkulus II (09 - 10)
Kalkulus II (09 - 10)
Fisika Dasar I Per.20
Fisika Dasar I Per.20
Week4-5 tb-kognitif
Week4-5 tb-kognitif
Semelhante a Week14 -model pembelajaran
Week4-5 teori belajar-kognitif
Week4-5 teori belajar-kognitif
jayamartha
Model pembelajaran
Model pembelajaran
Rustam Aji
Teori Belajar dan Pembelajaran (7 - 8) psikologi pembelajaran
Teori Belajar dan Pembelajaran (7 - 8) psikologi pembelajaran
jayamartha
Supriyadi pengantar ilmu kealaman dasar (iad) pert 1
Supriyadi pengantar ilmu kealaman dasar (iad) pert 1
jayamartha
Teori Belajar dan Pembelajaran (4 - 5) tb-kognitif
Teori Belajar dan Pembelajaran (4 - 5) tb-kognitif
jayamartha
Keterampilan Dasar Mengajar (7)
Keterampilan Dasar Mengajar (7)
jayamartha
Keterampilan Dasar Mengajar (7 - 8)
Keterampilan Dasar Mengajar (7 - 8)
jayamartha
Keterampilan Dasar Mengajar (6)
Keterampilan Dasar Mengajar (6)
jayamartha
Teori Belajar dan Pembelajaran (13) model pembelajaran
Teori Belajar dan Pembelajaran (13) model pembelajaran
jayamartha
3.1 RPP I Sejarah Indonesia Kelas 10 - www.ilmuguru.org.docx
3.1 RPP I Sejarah Indonesia Kelas 10 - www.ilmuguru.org.docx
DariusDemmaelo
RPP IPS Kelas 7 Kurtilas Semester I TP. 2014/2015
RPP IPS Kelas 7 Kurtilas Semester I TP. 2014/2015
kreasi_cerdik
Keterampilan Dasar Mengajar (10 - 11)
Keterampilan Dasar Mengajar (10 - 11)
jayamartha
Teori Belajar dan Pembelajaran (7 - 8) -quantum-teaching-slide
Teori Belajar dan Pembelajaran (7 - 8) -quantum-teaching-slide
jayamartha
Boleh jadi rujukan
Boleh jadi rujukan
Dzul Musas
Slide model pembelajaran
Slide model pembelajaran
lavanter simamora
Merencanakan Sentra Pembelajaran
Merencanakan Sentra Pembelajaran
Universitas Negeri Jakarta
Rpp revisi 2017 ips kelas 7 smp
Rpp revisi 2017 ips kelas 7 smp
Diva Pendidikan
DISAIN PEMBELAJARAN BASA JEUNG SASTRA SUNDA.pptx
DISAIN PEMBELAJARAN BASA JEUNG SASTRA SUNDA.pptx
TatangPermana2
RPP_4_Sumber_Sejarah.docx
RPP_4_Sumber_Sejarah.docx
MuhammadAlamsyah40
RPP KSE Kelas V B. Herman Eban.docx
RPP KSE Kelas V B. Herman Eban.docx
HERMAN511894
Semelhante a Week14 -model pembelajaran
(20)
Week4-5 teori belajar-kognitif
Week4-5 teori belajar-kognitif
Model pembelajaran
Model pembelajaran
Teori Belajar dan Pembelajaran (7 - 8) psikologi pembelajaran
Teori Belajar dan Pembelajaran (7 - 8) psikologi pembelajaran
Supriyadi pengantar ilmu kealaman dasar (iad) pert 1
Supriyadi pengantar ilmu kealaman dasar (iad) pert 1
Teori Belajar dan Pembelajaran (4 - 5) tb-kognitif
Teori Belajar dan Pembelajaran (4 - 5) tb-kognitif
Keterampilan Dasar Mengajar (7)
Keterampilan Dasar Mengajar (7)
Keterampilan Dasar Mengajar (7 - 8)
Keterampilan Dasar Mengajar (7 - 8)
Keterampilan Dasar Mengajar (6)
Keterampilan Dasar Mengajar (6)
Teori Belajar dan Pembelajaran (13) model pembelajaran
Teori Belajar dan Pembelajaran (13) model pembelajaran
3.1 RPP I Sejarah Indonesia Kelas 10 - www.ilmuguru.org.docx
3.1 RPP I Sejarah Indonesia Kelas 10 - www.ilmuguru.org.docx
RPP IPS Kelas 7 Kurtilas Semester I TP. 2014/2015
RPP IPS Kelas 7 Kurtilas Semester I TP. 2014/2015
Keterampilan Dasar Mengajar (10 - 11)
Keterampilan Dasar Mengajar (10 - 11)
Teori Belajar dan Pembelajaran (7 - 8) -quantum-teaching-slide
Teori Belajar dan Pembelajaran (7 - 8) -quantum-teaching-slide
Boleh jadi rujukan
Boleh jadi rujukan
Slide model pembelajaran
Slide model pembelajaran
Merencanakan Sentra Pembelajaran
Merencanakan Sentra Pembelajaran
Rpp revisi 2017 ips kelas 7 smp
Rpp revisi 2017 ips kelas 7 smp
DISAIN PEMBELAJARAN BASA JEUNG SASTRA SUNDA.pptx
DISAIN PEMBELAJARAN BASA JEUNG SASTRA SUNDA.pptx
RPP_4_Sumber_Sejarah.docx
RPP_4_Sumber_Sejarah.docx
RPP KSE Kelas V B. Herman Eban.docx
RPP KSE Kelas V B. Herman Eban.docx
Mais de jayamartha
Kalkulus 1 - Kuis 4
Kalkulus 1 - Kuis 4
jayamartha
Kalkulus 1 - Kuis 3
Kalkulus 1 - Kuis 3
jayamartha
Kalkulus 1 - Kuis 2
Kalkulus 1 - Kuis 2
jayamartha
Kalkulus 1 - Kuis 1
Kalkulus 1 - Kuis 1
jayamartha
P6
P6
jayamartha
Week 15 kognitif
Week 15 kognitif
jayamartha
15-superconductivity
15-superconductivity
jayamartha
12-14 d-effect_of_electron_-_electron_interaction
12-14 d-effect_of_electron_-_electron_interaction
jayamartha
7-metal_vs_semiconductor
7-metal_vs_semiconductor
jayamartha
12 -14 c-spin_paramagnetism
12 -14 c-spin_paramagnetism
jayamartha
12 -14 b-diamagnetism
12 -14 b-diamagnetism
jayamartha
12-14 a-magnetic_effects_in_quantum _mechanics
12-14 a-magnetic_effects_in_quantum _mechanics
jayamartha
10-11 a-energy_bands
10-11 a-energy_bands
jayamartha
Pert 1-4
Pert 1-4
jayamartha
Fisika Dasar I Per.18
Fisika Dasar I Per.18
jayamartha
Week1-2 -teori-belajar-behavioristik
Week1-2 -teori-belajar-behavioristik
jayamartha
Mais de jayamartha
(16)
Kalkulus 1 - Kuis 4
Kalkulus 1 - Kuis 4
Kalkulus 1 - Kuis 3
Kalkulus 1 - Kuis 3
Kalkulus 1 - Kuis 2
Kalkulus 1 - Kuis 2
Kalkulus 1 - Kuis 1
Kalkulus 1 - Kuis 1
P6
P6
Week 15 kognitif
Week 15 kognitif
15-superconductivity
15-superconductivity
12-14 d-effect_of_electron_-_electron_interaction
12-14 d-effect_of_electron_-_electron_interaction
7-metal_vs_semiconductor
7-metal_vs_semiconductor
12 -14 c-spin_paramagnetism
12 -14 c-spin_paramagnetism
12 -14 b-diamagnetism
12 -14 b-diamagnetism
12-14 a-magnetic_effects_in_quantum _mechanics
12-14 a-magnetic_effects_in_quantum _mechanics
10-11 a-energy_bands
10-11 a-energy_bands
Pert 1-4
Pert 1-4
Fisika Dasar I Per.18
Fisika Dasar I Per.18
Week1-2 -teori-belajar-behavioristik
Week1-2 -teori-belajar-behavioristik
Último
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
FritzPieterMichaelNa
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
2210130220024
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
SABDA
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
hellenchanel31
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
DarmiahDarmiah
KOMUNIKATOR POLITIK ( AKTOR POLITIK).pptx
KOMUNIKATOR POLITIK ( AKTOR POLITIK).pptx
Universitas `Aisyiyah Yogyakarta
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
aljabarkoho
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
AdelaWintarsana2
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
agunk4
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
apriandanu
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
MMuminSholih
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
syedharis59
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
FidelaNiam
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
rulimustiyawan37
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
wanalifhikmi
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
furqanridha
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
AdindaRizkiThalia
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
Restiana8
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...
Shoffan shoffa
Último
(20)
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
KOMUNIKATOR POLITIK ( AKTOR POLITIK).pptx
KOMUNIKATOR POLITIK ( AKTOR POLITIK).pptx
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...
Week14 -model pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Proses Pembelaiaran ©
2010 Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | Peserta didik Musikal Kinestetis- Jasmani Visual- Spatial Linguistik Intrapribadi Antarpribadi (Sosial) Naturalis Logis- Matematis Pembelajaran menerapkan variasi model pembelajaran Variasi metode dan strategi pembelajaran Peserta didik Dengan Kecerdasan Majemuk 10/03/11
5.
6.
Kerucut Pengalaman ©
2010 Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | Mengerjakan Hal yang Nyata Melakukan Simulasi Bermain Peran Menyajikan/Presentasi Terlibat dalam Diskusi Lihat Demonstrasi Lihat Video/Film Lihat Gambar/ Diagram Dengarkan Tingkat Keterlibatan Verbal Visual Terlibat Berbuat Yang Diingat Baca “ Succesful Learning Comes from doing” (Wyatt $ Looper, 1999) 10/03/11 10% 20% 30% 50% 70% 90%
7.
© 2010
Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | Proses pembelajaran interaktif inspiratif menyenangkan menantang memotivasi peserta didik berpartisipasi aktif memberikan ruang bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian (bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta ) Proses pembelajaran 10/03/11
8.
9.
Pelaksanaan Proses Pembelajaran
© 2010 Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | KEGIATAN INTI 10/03/11 Eksplorasi Elaborasi Konfirmasi melibatkan peserta mencari informasi menggunakan beragam pendekatan pembelajaran terjadinya interaksi antar peserta didik/Guru/Lingkungan membiasakan peserta didik dalam membaca dan menulis memfasilitasi memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertuluis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut
10.
© 2010
Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | Elaborasi KEGIATAN INTI Elaborasi lanjutan 10/03/11 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi , baik lisan maupun tulisan, secara individu atau kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan
11.
© 2010
Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | Konfirmasi memberikan umpan balik positif memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi memfasilitasi memperoleh pengalaman yang bermakna memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi membantu menyelesaikan masalah berfungsi sebagai nara dan fasilitator memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih lanjut; memberi motivasi kepada peserta untuk bereksplorasi lebih lanjut. 10/03/11
12.
© 2010
Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | PENUTUP bersama mebuat rangkuman/kesimpulan pelajaran melakukan penilaian dan/atau refleksi memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil merencanakan kegiatan tindak lanjut meyampaikan pembelajaran berikutnya Pelaksanaan Proses Pembelajaran 10/03/11
13.
© 2010
Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | Konsep Multiple Intelligence Dari Gardner bagi pendidik 10/03/11
14.
© 2010
Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | Konsep Kecerdasan (Howard Gardner) Kapasitas untuk: 1. memecahkan masalah 2. menciptakan produk di lingkungan yang kondusif dan alami 10/03/11
15.
© 2010
Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | Konsep Kecerdasan (Howard Gardner) Potensi biopsikologi untuk memproses informasi, yang bisa diaktifkan dalam setting kultural untuk memecahkan masalah atau menciptakan produk yang bernilai dalam kebudayaan tersebut (reframing intelligence, 1999) 10/03/11
16.
© 2010
Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | 8 Kecerdasan Majemuk (Howard Gardner) Musikal Kinestetis- Jasmani Visual- Spatial Linguistik Intrapribadi Antarpribadi (Sosial) Naturalis Logis- Matematis Dalam buku Multiple Intelligence 10/03/11
17.
© 2010
Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | Kecerdasan Linguistik kemampuan menggunakan kata secara efektif, lisan maupun tulisan 10/03/11
18.
© 2010
Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | Kecerdasan Logikal-Matematis kemampuan mengolah angka dan/atau menggunakan logika atau akal sehat 10/03/11
19.
© 2010
Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | Kecerdasan Visual-Spasial kemampuan memvisualisasi gambar di dalam kepala atau menciptakannya dalam bentuk dua/tiga dimensi 10/03/11
20.
© 2010
Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | Kecerdasan Kinestetik-Jasmani kemampuan mengolah tubuh dan tangan 10/03/11
21.
© 2010
Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | Kecerdasan Musikal kemampuan menyanyikan lagu, mengingat melodi musik, kepekaan irama atau sekedar menikmati musik 10/03/11
22.
© 2010
Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | Kecerdasan Antarpribadi kemampuan untuk memahami dan bekerjasama dengan orang lain 10/03/11
23.
© 2010
Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | Kecerdasan Intrapribadi kemampuan untuk memahami diri sendiri, untuk mengenali kekuatan dan kelemahanya 10/03/11
24.
© 2010
Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | Kecerdasan Naturalis kemampuan mengenali bentuk-bentuk alam di sekitarnya 10/03/11
25.
Kecerdasan Eksistensial ©
2010 Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | kemampuan memahami keberadaan manusia yang unik dan memiliki pilihan untuk menentukan dirinya, mencakup juga pemahaman akan berbagai kemungkinan yang dapat terjadi di alam semesta 10/03/11
26.
© 2010
Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | Kecerdasan Spiritual kemampuan mengenali bentuk-bentuk alam di sekitarnya 10/03/11
27.
28.
© 2010
Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | 8 cara belajar Linguistik Logikal- Matematis Sumber: Sekolah para juara/Thomas Armstrong(2002) 10/03/11 Melalui kata-kata Membaca, menulis, bercerita, bermain permainan kata Buku, alat rekaman, alat tulis, kertas, buku harian, dialog, diskusi, debat, cerita Melalui penalaran Berkesperimen, tanya-jawab, memcahkan teka-teki logis, berhitung Bahan untuk eksperimen, materi sains, kegiatan manipulatif, kunjungan ke planetarium & museum pengetahuan Cara berpikir kegemaran kebutuhan
29.
© 2010
Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | Visual- Spasial Kinestetik Jasmani 8 cara belajar Sumber: Sekolah para juara/Thomas Armstrong(2002) 10/03/11 Melalui kesan dan gambar Mendesain, menggambar, membayangkan, mencorat-coret Seni, LEGO, video, film, slide, game, imajinasi, labirin, teka-teki, buku dengan banyak ilustrasi, kunjungan ke museum seni Melalui sensasi somatis Menari, berlari, melompat, membuat bangunan, meraba, menggerakan isyarat tangan Bermain drama, bergerak, benda rakitan, olahraga/ permainan fisik, pengalaman yang berhubungan dengan indera peraba, belajar dengan cara terlibat langsung Cara berpikir kegemaran kebutuhan
30.
© 2010
Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | Musikal Antarpribadi 8 cara belajar Sumber: Sekolah para juara/Thomas Armstrong(2002) 10/03/11 Melalui irama dan melodi Bernyanyi, bersiul, bersenandung, mengetuk-ngetukkan tangan dan kaki, mendengarkan Waktu bernyanyi bersama, kunjungan ke konser musik, musik di sekolah dan di rumah, alat musik Dengan melemparkan gagasan pada orang lain Memimpin, mengorganisasi, menghubungkan, menebarkan pengaruh, menjadi mediator, berpesta Teman-teman, permainan kelompok, pertemuan sosial, perlombaan atau peristiwa sosial, perkumpulan, konseling atau magang Cara berpikir kegemaran kebutuhan
31.
© 2010
Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | Intrapribadi Naturalis 8 cara belajar Sumber: Sekolah para juara/Thomas Armstrong(2002) 10/03/11 Berhubungan dengan kebutuhan, perasaan, cita-citanya Menyusun tujuan, bermeditasi, melamun, merencanakan, merenung Tempat rahasia, waktu menyendiri, proyek yang direncanakan sendiri, pilihan Melalui alam dan pemandangan alam Bermain dengan binatang piaraan, berkebun, meneliti alam, memelihar binatang, peduli pada lingkungan Akses ke alam, kesempatan untuk berinteraksi dengan binatang, peralatan untuk meneliti alam (mis. Kaca pembesar, teropong) Cara berpikir kegemaran kebutuhan
32.
33.
Model Project
Work © 2010 Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id |
34.
35.
Perencanaan Pembelajaran
Project Work © 2010 Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | Inventarisasi Standar Kompetensi Inventarisasi Jenis Pekerjaan Inventarisasi Jenis Produk (Barang/Jasa) Bukti Hasil Belajar Jenis Produk (Barang/Jasa) Sesuai Pembelajaran Evaluasi 10/03/11
36.
37.
© 2010
Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | Tabel 1 Daftar Nama Produk setiap Bidang/jenis Pekerjaan Pr = Produk 10/03/11 No Bidang/Jenis Pekerjaan Nama Produk (barang/Jasa) Pr1 Pr2 Pr3 Pr3 Pr4 Pr5
38.
© 2010
Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | Tabel 2. Analisis standar Kompetensi Terhadap Jenis Produk Pr = Produk SK = Standar Kompetensi 10/03/11 Standar Kompetensi Produk Kode Standar Kompetensi SK1 SK2 SK3 SK4 SK5 SK6 SK7 SKn Pr 1 √ √ √ Pr 2 √ √ √ √ Pr 3 Pr n
39.
Penetapan Bukti Belajar/
Evidence of Learning © 2010 Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | 10/03/11 No Kompetensi/ Sub Kompetensi Indikator Aspek (P/K/S) Bukti Belajar 1 2 3 4 5
40.
41.
42.
43.
44.
45.
Quantum Teaching and
Learning (QTL) © 2010 Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id |
46.
47.
Filosofi Pendekatan Pembelajaran
Quantum (TANDUR) © 2010 Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | R ayakan , untuk mengakui hasil belajar peserta didik, baik dalam bentuk penyelesaian, partisipasi, perolehan keterampilan ataupun ilmu pengetahuan lainnya, maka akuilah dan rayakan = R U langi , tunjukkan pada peserta didik cara mengulangi materi dan tegaskan bahwa “ Aku tahu bahwa aku memang tahu ini” = U D emonstrasikan , sediakan waktu dan kesempatan bagi peserta didik untuk menunjukkan bahwa mereka tahu = D N amai , sediakan kata-kata kunci, konsep, model, rumus, strategi, sebagai sebuah masukan = N A lami , ciptakan dan datangkan pengalaman umum yang dapat dimengerti semua peserta didik = A T umbuhkan , tumbuhkan minat dengan menunjukkan “Apakah manfaatnya bagiku, dan bagi kehidupanku” = T Quantum Teaching and Learning (QTL) Lanjut 10/03/11
48.
49.
50.
51.
Contextual Teaching and
Learning (CTL) © 2010 Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id |
52.
53.
54.
55.
56.
57.
© 2010
Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | Problem-Based Learning Pembelajaran yang didasari oleh dorongan penyelesaian masalah
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
Contoh Pelaksanaan PBL
© 2010 Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | 10/03/11 Proses Sasaran Hasil Tutor memulai sesi dgn pre-sentasi masalah Siswa dirangsang utk dpt mengidentifikasi masalah konkret Pembelajaran ttg konteks masalah & ruang lingkup materi Siswa mencari dan menyusun kerangka berpikir utk menyelesai-kan masalah Siswa aktif menggali bbg sumber utk memperoleh info yg dibutuhkan Belajar scr kumulatif dan mengaitkan bbg pengetahuan
65.
Contoh Pelaksanaan PBL
© 2010 Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | 10/03/11 Proses Sasaran Hasil Siswa menguji pendekatan & soslusi masalah mereka Siswa melatih kemampuan logika dan analisis Meningkatkan perkembangan mental lebih kompleks Siswa mengeva-luasi & merevisi solusi mereka; memanfaatkan feed-back Membandingkan dgn klpk lain & menerima umpan balik Memperoleh tambahan pengetahuan ttg masalah
66.
Contoh Pelaksanaan PBL
© 2010 Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | 10/03/11 Proses Sasaran Hasil Siswa menyusun ‘teori’ baru bdsrkan penga-laman penyele-saian masalah Siswa belajar melakukan abs-traksi dan gene-ralisasi brdasarkan pengalaman Mampu Mengin-tegrasi pengeta-huan yg diperoleh dari pengalaman Siswa menerap-kan ‘teori’ utk membahas masalah baru + evaluasi kritis Siswa menguji apakah pengeta-huan yg diper-olehnya berguna/ tidak. Mampu membuat solusi yg realistik dan tepat-guna.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
© 2010
Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | INQUIRY TRAINING
74.
75.
76.
77.
78.
79.
TERIMA KASIH 10/03/11
© 2010 Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id |