1. ESCUELA DE PADRES GDS
NIVEL I
CAMBIAR YO PARA QUE CAMBIE EL MUNDO
SESION 1: MEJORES PERSONAS, MEJORES PADRES

2. ENCUESTA
 CONTESTE SI O NO
1. Usted considera que es importante ser tan severo
con sus hijos como lo fueron con usted.
2. Usted previene a menudo a sus hijos sobre todos
los peligros que los acechan si no tienen cuidado.
3. Usted le dedica mucho esfuerzo a su relación de
pareja trabaja consistentemente por el bienestar
de la misma.
4. Cuando sus hijos desobedecen, para evitar
conflictos, a veces usted prefiere callarse y no
ejercer su autoridad.
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3. ENCUESTA
 CONTESTE SI O NO
5. Cuando sus hijos tienen problemas con sus
amigos, usted interviene para defenderlos.
6. Usted les expresa a sus hijos su afecto en forma
generosa., con palabras, caricias y gestos amorosos.
7. Cuando siente que sus hijos hacen algo
indebido, usted trata de justificarlos y de reparar por
ellos el daño que hayan causado.
8. Usted respeta las características de sus hijos, y evita
compararlos o presionarlos a ser como otros.
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4. ENCUESTA
 CONTESTE SI O NO
9. Usted amenaza a sus hijos con castigos que luego
perdona por alguna razón.
10. A usted le parece que sus hijos no hacen suficiente
esfuerzo y que si se propusieran podrían ser
mejores.
11. Usted les recuerda constantemente a sus hijos lo
que deben hacer, decir, las tareas que tienen, etc.
12. Usted establece normas de disciplina claras y
aplica sin falta las sanciones prometidas cuando
las quebrantan.
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5. ENCUESTA
 CONTESTE SI O NO
13. Cuando a sus hijos se les quedan las tareas en la
casa, usted se las lleva al colegio.
14. Usted piensa que es recomendable pegarles a los
hijos para lograr que obedezcan.
15. A usted le cuesta trabajo acariciar a sus hijos y
decirles abiertamente que los ama.
16. Usted les ayuda a sus hijos a hacer las tareas, les
repasa sus lecciones y está pendiente de los
trabajos que tienen.
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6. ENCUESTA
 CONTESTE SI O NO
17. Cuando sus hijos no hacen caso, usted los grita o
amenaza con severidad para imponer sus
órdenes.
18. Usted hace lo posible por no contrariar a sus hijos
y le duele tener que prohibirles cosas que
les agrada mucho.
19. Usted teme que sus hijos no lo quieran si les hace
muchas exigencias.
20. Usted no tiene problemas en pedirle excusas a su
hijos cuando comprende que ha sido injusto con
ellos.
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7. Estilo Autoritario
 Son padres exigentes, pero que prestan poca atención a las
necesidades de sus hijos; las reglas y órdenes de estos padres no
pueden ser cuestionadas ni negociadas. La relación que establecen
con sus hijos es fundamentalmente para dictarles órdenes
enfatizando siempre que ellos son la autoridad y que ésta pocas
veces es falible; escasamente consideran las peticiones de los hijos
y no responden a sus demandas, combinan estas actuaciones con
poco afecto y altos niveles de control. Es propio de este estilo el que
aparezcan conductas de privaciones junto con las de coerción verbal
y física.
 Las graves consecuencias del autoritarismo despótico, aprendido y
vivido en el propio hogar durante demasiados años, son bastante
frecuentes que se transmitan de generación en generación como si
se tratara de una “reacción en cadena”. Los hijos que han vivido
permanentemente sometidos a estos esquemas van acumulando
grandes dosis de agresividad y frustración. Posteriormente tratarán
de descargar éstos aprendizajes, bajo la forma de “agresividad
transferida”, contra personas o situaciones que poco o nada tuvieron
que ver con la causa de la frustración.
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8. HIJOS DE PADRES AUTORITARIOS
 Tienden a ser obedientes, ordenados, poco
agresivos, más tímidos, poco tenaces a la hora de
perseguir metas.
 Tienden a tener una pobre interiorización de valores
morales, orientándose más a los premios y castigos
que hacia el significado intrínseco del
comportamiento.
 Manifiestan pocas expresiones de afecto con los
iguales, siendo poco espontáneos, llegando incluso
a tener problemas en establecer estas relaciones.
 Tienen un “lugar de control” externo, baja autoestima
y dependencia.
 Tienden a ser poco
alegres, coléricos, aprensivos, infelices, fácilmente
irritables, y vulnerables a las tensiones. de padres
Escuela

9. Escuela de padres

10. Respuestas Estilo Autoritario
1
10
14
15
16

11. Estilo Permisivo
 Se trata de padres poco exigentes que atienden las necesidades de
sus hijos en exceso, establecen pocas reglas de comportamiento.
Muestran extrema tolerancia a los impulsos de los hijos y usan muy
poco el castigo para disciplinarlos.
Los padres permisivos evitan hacer uso del control, utilizando pocos
castigos y muestran una excesiva concesión en las demandas de
los hijos; se muestran tolerantes y tienden a aceptar positivamente
los impulsos del niño. Su estilo comunicativo es poco efectivo y
unidireccional, considerando en exceso las iniciativas y argumentos
infantiles.
 Dentro de lo que se conoce como estilo permisivo se observan
distintas formas de actuación:
 Padres que consideran que los hijos deben crecer en libertad, sin
poner límites, o al menos que estos deben ser los mínimos. En este
estilo podemos encontrar padres que desean que sus hijos tengan
todos sus deseos satisfechos ya que ellos no los tuvieron.
 Padres que lo son por miedo al enfrentamiento con sus hijos y que
acaban cediendo a todas sus demandas.
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12. Escuela de padres

13. HIJOS DE PADRES PERMISIVOS
 Tienden a tener problemas para controlar sus
impulsos, dificultades para asumir
responsabilidades.
 Son inmaduros.
 Tienen bajos niveles de autoestima.
 Tienden a ser más alegres y vitales.
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14. Respuestas Estilo Permisivo y
Sobreprotector
Permisivo Sobreprotector
4 2
7 5
9 11
18 13
19 17

15. Estilo Democrático
 Son padres exigentes que atienden las necesidades de sus hijos; los cuales
establecen estándares claros y son firmes en sus reglas. Utilizan sanciones
de manera adecuada; apoyan la individualidad e independencia de los hijos;
promueven la comunicación familiar y respetan tanto los derechos de los
hijos como los suyos propios. Otro aspecto muy significativo de este tipo de
padres es que ajustan las demandas que hacen a sus hijos de acuerdo con
sus diferentes niveles de desarrollo.
Los padres democráticos explican a sus hijos las razones de las normas
que establecen, reconocen y respetan su independencia, negociando con
ellos y tomando decisiones en conjunto. Son padres que responden a las
demandas y preguntas de sus hijos mostrando atención e interés.
Según estudios e investigaciones psicológicas, este estilo favorece la
autonomía del niño ya que los padres emplean un estilo comunicativo
efectivo, caracterizado por una amplia comunicación comprensiva y
bidireccional, repartiendo a la vez adecuadas dosis de disciplinas y normas;
lo que no se ve en el padre permisivo ya que no ofrece la orientación y la
disciplina que el niño necesita para ser autónomo ni en el caso del padre
autoritario, donde se aprecia que controla a los hijos de una manera muy
estricta, utilizando el castigo y los golpes que causan inseguridad y temor en
el niño.
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16. HIJOS DE PADRES DEMOCRÁTICOS
 Tienden a tener niveles altos de autocontrol y de
autoestima.
 Son más capaces de afrontar situaciones nuevas
con confianza.
 Son persistentes en las tareas que inician.
 Son interactivos y hábiles en las relaciones con los
iguales, independientes y cariñosos.
 Suelen tener valores morales interiorizados.
Escuela de padres

17. Escuela de padres

18. Respuestas Estilo Democrático-eficaz
3
6
8
12
20

19. ESTILOS EDUCATIVOS Y PILARES EDUCATIVOS
DEMOCRATICO AUTORITARIO PERMISIVO INDIFERENTE
AFECTO Muy alto Bajo Muy alto Bajo
COMUNICACIÓN Altos niveles Bajos niveles Altos niveles Bajo niveles
NORMAS Y Claros, Impuestos Inexistentes Inexistentes
LIMITES
explicados y
justificados
AUTONOMIA Controlan el Control rígido Poco control Poco control
comportamiento y severo
Escuela de padres

20. El afecto y la comunicación:

• Escuchar lo que dice tu hijo y dejarle terminar de
hablar.
• No criticar, no juzgar y no culpabilizar.
• No darle lecciones.
• Dar importancia a lo que te dice.
• Enseñar a nuestro hijo a comunicar sus
sentimientos.
• Controlar nuestros impulsos.
• Demostrarle nuestro afecto.
• Conocer las amistades de nuestros hijos.
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21. Supervisión y establecimiento de normas y
límites claros y coherentes.
 Supervisión y establecimiento de normas y límites claros y
coherentes.
• Los motivos que justifiquen las normas han de ser claros.
• Han de ser normas breves y fáciles de recordar: “Haz los
deberes antes de ver la tele”.
• Deben referirse a conductas concretas en momentos concretos:
“Debes recoger tus juguetes antes de cenar”.
• Las normas deben poderse cumplir con facilidad.
• Tu hijo/a debe conocer la consecuencia de incumplir una norma.
• Las consecuencias deben ser fáciles de aplicar y tener un valor
de premio: “Si haces los deberes por la tarde después podrás
salir a jugar una hora”.
• Deben ser razonables y adecuadas a la edad del menor.
• Deben hablarse, darse explicaciones, fijarlas de antemano.
Para ello llevamos a cabo tres pasos:
primero se habla, después se recuerda y hay consecuencias si
no se cumple.
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22. Supervisión y establecimiento de normas y
límites claros y coherentes.
 Habrá normas que son inamovibles y otras que se podrán
negociar previamente con los hijos/as, una vez fijada ha de
mantenerse.

Cuento mayor sea la edad de nuestros hijos/as, más
tendremos que negociar más las normas. Hay que ser
consistente e ignorar sus protestas o rabietas.

Cuando la norma ya está clara, no se pueden hacer
excepciones. Es necesario mantener la actitud “las cosas son
así y esto ya lo hemos hablado antes”. Permanece tranquilo/a
y controlado/a.

Padre y madre han de estar de acuerdo en las normas y en la
aplicación de las consecuencias.
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23. Fomento de la Autonomía
• Estimular la responsabilidad.
• Permitir que cometa errores, y asuma las consecuencias de esos
errores, siempre mostrándoles nuestro apoyo, pero dejándoles que
sean ellos los que solucionen sus pequeños fracasos.
• Enseñar a los más pequeños a realizar acciones que pueda hacer
por sí mismo: abrochar- desabrochar, abotonar-desabrochar, subir y
bajar cremalleras, vestirse y ponerse los zapatos, lavarse, etc. Ir
poco a poco disminuyendo la ayuda que le prestamos.
• Permitir que vaya tomando algunas decisiones.
• Celebrar los éxitos y apoyarle en los fracasos.
• Respetar su grado actual de capacidades. no le exija más de lo que
puede dar, esto le haría sentir mal.
• Estimularle para que se fije metas y objetivos.
• Dejar que desordenen y ordenen sus espacios, respetando sus
gustos.
• Permitir que opine.
Escuela de padres

24. GRACIAS
JAVIER ALONSO GARCIA FLOREZ
ASESOR PEDAGOGICO GDS
DIRECTOR PROGRAMA CHISPA
javigarflo@hotmail.com