Teorías del aprendizaje - Conductismo
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Presentación sobre Teoria Conductista....
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- 4. CIDEC – Caribbean International University El Aprendizaje "Es un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse de una determinada manera, la cual resulta de la práctica o de alguna otra forma de experiencia". Definición de Shuell (según la interpreta Schunk, 1991)
- 5. CIDEC – Caribbean International University El aprendizaje es un proceso complejo que ha generado muchas interpretaciones y teorías. ¿Cuál debe recibir mas atención ? ¿Es mejor seleccionar una teoría o extraer ideas de varias teorías ?
- 7. Son fuente de estrategias, tácticas y técnicas de instrucción verificadas.
- 8. Ofrecen las bases para la selección de una estrategia inteligente y razonada.
- 10. CIDEC – Caribbean International University El Diseño de instrucción y El Conductismo El empirismo dio marco de referencia a muchas teorías del aprendizaje y el conductismo llegó a ser la perspectiva psicológica líder. El conductismo era la visión dominante cuando se inició la teoría de la instrucción (1950), y la tecnología del diseño de instrucción, y reflejó esa influencia en sus supuestos y características básicas.
- 12. Manera como los hombres se comportan en su vida y acciones
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- 16. CIDEC – Caribbean International University CONDUCTISMO ¿Cómo ocurre el aprendizaje? ¿Cuáles factores influyen en el aprendizaje? ¿Cuál es el papel de la memoria? ¿Cómo ocurre la transferencia? ¿Cuáles tipos de aprendizaje se explican mejor con esta teoría? ¿Cuáles de los supuestos o principios básicos de esta teoría son pertinentes al diseño de instrucción? ¿Cómo debe estructurarse la instrucción para facilitar el aprendizaje?
- 17. CIDEC – Caribbean International University Pirámide del Conductismo
- 18. CIDEC – Caribbean International University ¿Cómo ocurre el aprendizaje? Cuando al generar un Estímulo Obtenemos La Respuesta Deseada. Esta respuesta es La Conducta apropiada a dicho Estímulo El Docente va guiando, Conduciendo, Formando La Conducta Asociación = 4 2+2 Frente a los estímulos se genera una respuesta
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- 31. El alumno debe practicar.
- 32. Para fortalecer la conexión E->R, se deben emplear pistas o indicios “cues” que extraen la respuesta
- 33. Se deben fortalecer las repuestas adecuadas.