Este documento describe estrategias para promover la lectura entre los jóvenes. Propone crear un ambiente propicio en las bibliotecas con personal capacitado y una variedad de materiales interesantes para los jóvenes. También sugiere que los padres y maestros motiven a los niños desde una edad temprana para crear el hábito de lectura. Finalmente, recomienda usar medios de comunicación para promocionar eventos de lectura y atraer a más jóvenes a las bibliotecas.

1. MI APORTE PARA PROMOCIONAR LA
LECTURA EN LOS JÓVENES
VELÁSQUEZ NARVÁEZ JACQUELINE
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES
PROGRAMA –CIDBA-
ARMENIA, QUINDIO
2012

2. TRABAJO FINAL
MI APORTE PARA PROMOCIONAR LA LECTURA
EN LOS JÓVENES
JACQUELINE VELÁSQUEZ NARVÁEZ
PROFESORA
MARÍA ALEXANDRA LEÓN MARTÍNEZ
TUTOR VIRTUAL
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES
PROGRAMA –CIDBA-
ARMENIA, QUINDIO
2012

3. INTRODUCCIÓN
Como profesional de Ciencias de la Información y la Documentación, Bibliotecología y
Archivística ha sido muy importante desarrollar un trabajo de tan alto nivel para
nuestra puesta en práctica a nuestra profesión; motivar a los jóvenes para lean un
libro.
Encuentra Usted, métodos claros y atractivos que van a facilitar el fin que
perseguimos todos; motivar y acrecentar la lectura en los jóvenes indecisos, que
necesitan la ayuda tanto de padres de familia, profesores y funcionarios de las
bibliotecas.
Conocerán mediante imágenes, cómo los jóvenes se siente atraídos tanto de la
presentación de un libro como de los títulos que más le llaman la atención, propio de
su edad.

4. OBJETIVOS
Mi objetivo principal es motivar a jóvenes para que lean un libro. Existe variedad de
estrategias que tienen como protagonista, al libro.
Llamar la atención de los jóvenes sobre la existencia de la variedad de material
bibliográfico, tanto en las bibliotecas públicas o privadas como en el comercio, para que
se sientan atraídos por la clase de lecturas que ellos quieren leer.
Demostrar que en las bibliotecas hay recursos suficientes y talento humano, para
promover la lectura en los jóvenes y que esta tarea no solo se debe dejar en manos de
estos medios, sino por el contrario hacernos partícipes de esta tarea que debe
comenzar en casa, porque “el lector no nace, se hace”.
Reconocer que los medios de comunicación son una ficha importante en la promoción
de la lectura, ya que la publicidad influye en la sociedad juvenil de una forma rápida y a
bajo costo motivándolos.

5. Medios didácticos
El diálogo Pintura:
.
Utilización de la
expresión
pictórica
orientada al
desarrollo
temático y
lingüístico de lo
leído o narrado,
de tal forma que
la palabra se
El diálogo: Medio con el cual se pretende motivar encuentra con la
a los jóvenes a expresar sus vivencias imagen.
personales, o expectativas respecto a los
personajes, acciones de la historia, datos,
etc., se utiliza al final de la lectura de la Dramatización:
narración o de la sesión de lectura silenciosa. Representación de
Preguntas de predicción: Se emplean para la obra leída o
estimular una activa participación de los narrada al grupo.
escuchas en la lectura. Permiten ampliar Busca desarrollar
la lectura y mantener la atención. Se habilidades como
introduce en cualquier momento de la la abstracción, la
lectura o la narración. escucha, la
expresión oral..

6. “Lo que quieren leer los jóvenes”
• Portadas vs contenido
• Los libros demográficamente específicos, ya
son accesibles, ofreciendo un contenido
muy variado en cuanto a géneros realidades
y etnicidades se refiere.
• Lo que busca todo joven desubicado, por
explorar lo desconocido y lo no común.
• El “egocentrismo intelectual “ de los
jóvenes, les hace proclives a las lecturas
en las que se emulan grandes gestas,
como ciertas novelas históricas o de
aventuras.
• Los jóvenes en su mayoría son
consumidores de literatura de quiosco,
desde novelas rosa, policiacas y cómics,
hasta revistas de divulgación musical.

7. Promover y motivar la lectura desde las bibliotecas
Condiciones para que una biblioteca
asuma la promoción y
motivación de la lectura
a. Personal: Sería contradictorio que una
persona que se supone es mediadora
entre los jóvenes y la lectura, no sienta
pasión, afecto y amor por lo que está
intentando transmitir.
b. . Fondos bibliográficos: Para crear “La promoción de la lectura debe ser asumida por la
lectores se necesita libros y ante todo biblioteca como una práctica permanente, algo que cruce
libros que cautiven, que seduzcan, que toda su estructura. Promover la lectura en la biblioteca no
atrapen. Se debe ofrecer un material es tarea de uno u otro personaje, es una función propia de
variado y actualizado que satisfaga todos los que integran el equipo de trabajo”.
necesidades recreativas, informativas y
culturales de los jóvenes.
c. Instalaciones y organización: Un
ambiente grato y agradable contribuirá
notablemente a facilitar nuestro
trabajo. Esto lo lograremos siendo
prácticos, poniendo un poco de
imaginación y saliéndonos de lo
convencional.

8. Promover y motivar desde una biblioteca
Una biblioteca puede promover la lectura desde dos estructuras:
a. -A través de la estructura regular de servicios:
Servicio de referencia:  La diseminación selectiva de
Acercamiento directo del información (DSI)
lector a los materiales
de lectura a través del  Los servicios de alerta.
estudio de sus
necesidades y  Los ficheros de usuario-intereses
expectativas lectoras. lectores.
La referencia es una
acción de promoción de  La promoción de colecciones o
la lectura, en la medida materiales específicos dentro y fuera de
en que construye los las biblioteca (efemérides, temas de
caminos por los cuales interés actual, etc.)
el lector llega
efectivamente a los  Elaboración y difusión de reseñas y
materiales de lectura. listados de libros para grupos especiales
(desempleados, amas de casas,
jóvenes).

9. Otros servicios desde las bibliotecas
Servicio de préstamo para la  Cajas viajeras.
casa: Encuentro del lector con los  Colecciones itinerantes de materiales de
materiales por fuera de la biblioteca,
lectura entregadas en comodato, a amas de
en espacios donde desarrolla su
casa, que pueden recorrer algunos hogares
cotidianidad y puede ejercer la
pilotos (se pueden realizar actividades básicas
lectura.
de animación de la lectura en voz alta mental,
narración, préstamo.
El préstamo para la casa es una
acción de promoción de la lectura ya
 Pequeñas bibliotecas de esquina en zonas
que obvia las barreras existentes
comunales. (Ejemplo en los paraderos para
entre los lectores y los materiales de
libros para parques (PPP).
lectura favoreciendo con ello una
mayor práctica lectora.
 Colecciones de vacaciones (pequeña
cantidad de materiales de lectura para ser
El suministro de materiales de lectura
usados durante el período de vacaciones
debe ser ágil, abundante variado y
escolares y laborales).
libre de requisitos onerosos, así como
creativo y atrevido.
 Préstamo de materiales con entrega a
domicilio (con o sin costo de transporte y
Listado de servicios alternativos de
embalaje).
préstamos a domicilio (ofrecidos
fuera del espacio bibliotecario) puede
 Préstamos de materiales durante períodos
ser:
no convencionales (durante convalecencias,
viajes laborales.

10. Actividades de promoción y animación en la biblioteca
 Campañas de lectura  Campaña de promoción del libro  Campaña de promoción de biblioteca
 Planes, programas y proyectos de promoción y
animación de la lectura: feria de la lectura, programa
regular de Hora del cuento, visitas de grupos de
escuelas y colegios, exposiciones, programas de cajas
viajeras, atención a empresas, programa de lectura
en voz alta, programa de narración, etc.
 Eventos bibliotecarios sobre la lectura, el libro y la
biblioteca (Seminarios, foros, exposiciones).
 Debate sobre la biblioteca.
 Publicidad bibliotecaria.

11. Motivación y promoción de la lectura
en medios de comunicación
La omnipresencia de los medios de comunicación y el gran impacto que ejercen sobre
los jóvenes, lo cual permite en muchísimos casos motivar a la población para que lea”
Las bibliotecas ahora han visto la necesidad
de emplear otros canales que
complementen esta labor: por ejemplo,
como el aviso y el comunicado de prensa, el
diseño de afiches, volantes o plegables, los
programas radiales, el estampado de gorras
o camisetas.

12. “El lector no nace, se hace”
Según la frase, “el lector no nace, se hace”.
Y para lograr aplicar el verbo hacer necesitamos comenzar en casa. Muchos autores aconsejan que a
partir de la gestación se debe inculcar el hábito de la lectura, leyéndole cuentos e historias
agradables y durante el desarrollo del niño continuar ampliando la lectura de la mano con la edad,
hasta dejarle la continuidad a los profesores de la escuela, quienes tienen el deber de aplicar la
pedagogía que se requiere para sacar adelante un proyecto que viene desde casa.
El hecho de estar en la etapa, “aprender a leer”, es un paso gigante de motivación del niño, hacia el
futuro como lector ya que encuentra variedad de temas que a su edad, quieren devorar,
especialmente satisfacer sus fantasías con la lectura de los cuentos. Llegando a la juventud, sienten
un retroceso hacia la lectura, por el sinnúmero de cambios tanto físicos como psicológicos, propios
de su edad, pero al encontrar un clima abonado de conocimientos y motivaciones adecuadas para su
edad, se encaminarán de nuevo en el amplio mundo de la lectura.
Es por esta razón que la animación se orienta hacia la puesta en práctica de una serie de técnicas y
estrategias lúdicas, cuyo objetivo es el desarrollo de la creatividad en los jóvenes.
Lograr motivar a un joven que retomé la lectura, no es tarea difícil, porque el desarrollo en todos sus
aspectos (intelectual, económico, social, familiar, etc.) está en el presente, lo vive, lo necesita; el
mismo medio donde está se lo exige, hay muchos ejemplos a seguir, grandes personajes de todos los
tiempos que nunca serán olvidados y serán su legado a seguir. “JÓVENES, A LEER UN LIBRO”.

13. CONCLUSIONES
En nuestra profesión encontramos variedad de material didáctico para facilitar el
desarrollo como profesionales de Ciencias de la Información y la Documentación
Bibliotecología y Archivística, motivando a los jóvenes para que se enamoren de la
lectura.
Los padres de familia están en la obligación de dar inicio a esa motivación desde su
hogar, para que los educadores continúen con este proceso y así los funcionarios de
las bibliotecas complementen este seguimiento hasta crear en ellos el hábito de la
lectura.
En cuanto a la preferencia bibliográfica en los jóvenes, se suma la gran variedad de
material, encaminada a satisfacer la curiosidad y la ansiedad por la lectura, que ellos
prefieren: ficción, motivación, acción y diversión; llevados por lo atractivo de la
presentación del libro.

14. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Hernández Carvajal, Juan Pablo (Editor). (2001). Animación y Promoción de la lectura.
Antioquia: Comfenalco.
Yepes Osorio, Luis Bernardo. (2001). La promoción de la lectura: Conceptos, materiales y
autores. Antioquia. Comfenalco.
Díaz Henao, L. & Echeverry de Zuluaga, C. (2004). Enseñar y aprender, leer y escribir.
Bogotá D. C., : Cooperativa Editorial Magisterio.
Quesada Castillo, Rocío. (2004). Estrategias para el aprendizaje significativo.
México: Editorial Limusa S.A. de C. V.
Martín, N., Delgado, M & Domech, C. (1996). Animación a la lectura.
Madrid: Editorial Popular, S. A.
(Monografía) Enviado por Carmen E Tapia Sánchez .
http://www.monografias.com/trabajos82/propuesta-desarrollar-motivacion-
lectura/propuesta-desarrollar-motivacion-lectura2.shtml
Imágenes de http://www.google.com.co/imghp?hl=es&tab=wi
Consejos para lograr que los adolescentes renuentes lean. Publicado: 05/09/2012 12:44
http://voces.huffingtonpost.com/2012/09/05/consejos-para-que-adolescentes-
lean_n_1858077.html