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1,[object Object],Sara es una niña de 6 años que recién cursa el primer grado, ella está aprendiendo a escribir y a leer. Sin embargo en sus primeras palabras todavía confunde algunas letras, omite otras, muchas veces las escribe juntas y no dentro del renglón. ,[object Object],Cuando Sara lee aún deletrea. La profesora es muy exigente y piensa que su estudiante tiene algunos problemas.,[object Object],¿Crees tú que Sara tiene algún problema?   ,[object Object],¿Cuál será? ¿Qué sucederá con Sara?,[object Object]
2,[object Object],Durante tu experiencia del día a día en la aulas ,[object Object],¿Qué problemas de aprendizaje conoces o has escuchado?...,[object Object],menciónalos,[object Object]
3,[object Object],¿QUÉ SUCEDE CON NUESTROS NIÑ@s …QUE NO APRENDEN?,[object Object]
4,[object Object],OBJETIVO DEL TALLER,[object Object],Identifica los casos frecuentes de problemas de aprendizaje que se presentan en el aula de primaria. ,[object Object],Conocer los diferentes tipos de problemas de aprendizaje y su sintomatología. ,[object Object],Conocer, aplicar y diseñar estrategias para abordar los diversos problemas de aprendizaje en el aula de primaria. ,[object Object]
5,[object Object],PROBLEMAS ,[object Object],DE ,[object Object],APRENDIZAJE,[object Object],Trastorno de uno,[object Object], o más procesos,[object Object],psicológicos básicos,[object Object],TEA,[object Object],Comprensión o ,[object Object],el uso del ,[object Object],Lenguaje (escrito ,[object Object],u oral) ,[object Object], Realizar ,[object Object],Ejercicios o ,[object Object],cálculos,[object Object], aritméticos,[object Object],Deficiencia para ,[object Object],escuchar, hablar, ,[object Object],pensar, leer, ,[object Object],deletrear y escribir,[object Object]
6,[object Object],RECUERDE,[object Object],Cualquier escala de diagnóstico es REFERENCIAL, el caso no siempre se ajusta a una “cliché”.,[object Object],Los Problemas de Aprendizaje (PA) son “el gran costal”, involucra todo.,[object Object],Los Trastornos Específicos de Aprendizaje (TEA) ,[object Object],            es un “paquete” dentro del gran costal.,[object Object]
7,[object Object],CAUSAS,[object Object],Disfunción,[object Object], mínima ,[object Object],cerebral,[object Object],Influencias ,[object Object],ambientales,[object Object],Proceso ,[object Object],E -A,[object Object],Experiencia o ,[object Object],estimulación,[object Object],temprana,[object Object],Herencia,[object Object],Problema en el ,[object Object],embarazo,[object Object],Desajuste emocional,[object Object],Problema ,[object Object],después del parto,[object Object]
8,[object Object],ÁREAS,[object Object],LENGUAJE,[object Object],MATEMÁTICA,[object Object],SOCIAL,[object Object],MOTRIZ,[object Object],COGNITIVO,[object Object],Problema de ,[object Object],cálculo y ,[object Object],Resolución,[object Object], de problemas,[object Object],Dificultad en ,[object Object],relacionarse con los ,[object Object],demás: ,[object Object],cambio de humor, ,[object Object], niños hiperactivos,,[object Object], baja autoestima ,[object Object],y falta de atención,[object Object],Dificultad en ,[object Object],la manipulación ,[object Object],fina, ,[object Object],sentido pobre ,[object Object],del equilibrio ,[object Object],y del espacio ,,[object Object], y torpeza motora ,[object Object],gruesa.,[object Object],Dificultad en,[object Object],entender ,[object Object], conceptos básicos,,[object Object], deficiente ,[object Object],habilidad  ,[object Object],para organizarse,[object Object],Problemas al ,[object Object],leer, escribir,[object Object], y hablar,[object Object]
9,[object Object],TIPOS DE TEA (Trastorno Específico de Aprendizaje),[object Object],[object Object]
Disgrafía: Expresión Escrita
Discalculia: Matemática
Dislalias: Trastorno de articulación
Trastorno de ansiedad - retracción
Inmadurez de la atención
Agresión socializada
Conducta psicótica
Trastorno hiperquinésico de déficit de atención.,[object Object]
Rendimiento inferior a su potencial.
Se puede presentar en varias áreas.
Al leer o escribir presenta repeticiones, adiciones, transposiciones, omisiones, substituciones y revierte letras, números y/o palabras. ,[object Object]
Años de escolaridad regular y preparación inicial (no antes de un segundo grado).
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Calidad de la enseñanza recibida:
       métodos inadecuados,
     deficiencias del o la docente o de la escuela,[object Object]
Errores específicos persistentes.Dislexia de comprensión,[object Object],[object Object],       párrafos.,[object Object]
14,[object Object],TRATAMIENTO,[object Object],[object Object],[object Object]
16,[object Object],MODELO COGNITIVO DE BRAVO,[object Object],Estimulación de procesos cognitivos - verbales: ,[object Object],Memoria ortográfica,[object Object], Atención selectiva a claves ortográficas ,[object Object], Memoria verbal inmediata ,[object Object], Memoria de secuencias de series verbales ,[object Object], Abstracción verbal ,[object Object], Categorización · Nominación ,[object Object]
17,[object Object],Tratamiento de la Dislexia,[object Object],Hacer entender al o a la niña que no es culpable de sus dificultades, más bien animarla y resaltar aquellas actividades en las cuales destaca.,[object Object],Tener espacios para que l@s estudiantes expresen Las Noticias del Día, La Pregunta del día, etc.,[object Object],Colocar carteles con canciones, poemas o ,[object Object],      cuentos cortos, etc,[object Object]
18,[object Object],DISGRAFIA,[object Object],“Es un trastorno de la escritura que afecta a,[object Object],la forma (motor) o al significado (simbolización) ,[object Object],y es de tipo funcional. ,[object Object],Se presenta en niños con capacidad intelectual,[object Object],normal, adecuada estimulación ambiental y sin,[object Object],trastornos neurológicos, sensoriales, motrices o,[object Object],afectivos intensos".Portellano, Pérez 1988. ,[object Object]
19,[object Object],Clasificación,[object Object],[object Object]
Disgrafía disléxica o disortografía: contenido de la lectura
Disgrafía caligráfica o motriz: forma de la escritura
Disgrafía Secundaria (adquirida)Condicionada por un componente neurológico o sensorial, pedagógico y es una manifestación,[object Object],   sintomática de un trastorno de mayor importancia. ,[object Object]
20,[object Object],Características  para definir al niño con disgrafía,[object Object],[object Object]
Capacidad intelectual en los límites normales o por encima de la media.
Ausencia de daño sensorial grave
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Dificultades especiales para el lenguaje,[object Object]
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