Este documento discute como tornar a escola mais eficaz em transmitir conhecimentos tecnológicos à sociedade moderna. Ele propõe que os professores repensem suas práticas pedagógicas para incorporar novas tecnologias de forma a atender às múltiplas inteligências dos alunos. Também sugere projetos interdisciplinares que integrem várias áreas do conhecimento sem disciplinas isoladas.

1. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Curso Mídias na Educação Ciclo Básico 3 ª Oferta Aprendendo a empreender: o trabalho é ir além da escolha profissional e da obtenção de um emprego.

2. O primeiro nascimento do homem corresponde ao seu nascimento real, quando nasce para a família e para a espécie. A história de vida de uma pessoa começa muito antes do seu nascimento e vai se processando ao longo do tempo.

3. acontece na adolescência, quando nasce para si mesmo e para a sociedade. O segundo nascimento...

4. INDICE Referencias 7 13 Critérios de Avaliação................................. 6 9 Intervenções Didáticas............................... 5 8 Objetivos..................................................... 4 Linha Central.............................................. 3 7 Problematização......................................... 2 6 Justificativa................................................. 1 5 Apresentação

5. Apresentação O acesso básico dos jovens brasileiro à educação, profissionalização, por conseguinte ao pleno exercício da cidadania dos jovens brasileiros tem sido dificultado, evidenciando uma péssima qualidade nos processos educativos e de formação geral. O que os torna cerceados oportunidades em um mundo e mercado de trabalho cada vez mais globalizado, no qual a demanda por cidadãos que pensem de forma lógica, rápida e crítica é cada vez mais crescente e indispensável à solução das questões existenciais desde às básicas às mais complexas. O analfabetismo funcional, dentre outros obstáculos, tem sido alvo de comentários insistentes e constantes, mostrando falhas no processo de alfabetização de nossas crianças, que ocorre de forma mecanicista fazendo com que o senso crítico natural não seja aproveitado e maximizado de forma eficaz e satisfatória a este fim.

6. ORIGEM E MOTIVAÇÃO DESTE ESTUDO

7. As reflexões que deram origem e motivaram este estudo pautaram-se:

13. JUSTIFICATIVA Ficar à margem deste fato gera dificuldades de adaptação e evolução social ampliando a exclusão social tecnodigital. O homem é um ser notoriamente dependente da tecnologia, não há como fugir dessa realidade.

14. Isso nos faz pensar nos recursos que deixamos de inserir na prática pedagógica para que os alunos sedentos por atrativos pedagógicos, não se afundem na monotonia, dentro de uma escola que convive, participa e reproduz constantes dificuldades de sociais, estruturais, comportamentais diversas etiologias. Como resultado, acaba por gerar entraves no processo, em especial na rede de ensino público, onde o insucesso dos resultados educativos faz com que oportunidades sejam cerceadas, em especial nos aspectos profissionais.

15. As transformações que ocorrem na sociedade são aceleradas, em todos aspectos, especialmente no sócio-tecnológico, revolucionando o espaço e o tempo, alternando os modos de pensar e trabalhar - fazendo com que o homem passe de criador a dependente da tecnologia. A Escola atual deve buscar uma nova roupagem condizente com seu papel de geradora e instigadora de conhecimento, no que é indispensável a apropriação das mídias como importantes ferramentas facilitadoras da ação do processo de ensino e aprendizagem. Não bastam existir tecnologias que possam ser direcionadas a este fim, é necessário que o professor, repense sua prática pedagógica, de forma assimilar e internalizar essas tecnologias como instrumentos que podem ser usados de diversas formas afim de atender às necessidades das múltiplas inteligências em sala de aula (Gardner 1865 – Teoria das inteligências múltiplas).

18. As atividades deverão tanto atender ao aspecto individual quanto ao colaborativo, levando os alunos a interagir através de pesquisa, desenvolvimento de projetos, através da interação, participação e produção em grupo, tendo liberdade de escolha durante todo o processo. Outro ponto de extrema importância é a continuidade, o processo precisa ser contínuo, e não apenas um modismo que cai rapidamente em desuso. Paulo Freire: Não ocorre no processo educacional uma ruptura, mas sim uma superação, ou seja, o aluno não vai à escola para receber novos conhecimentos, para aprender uma forma totalmente inusitada de ver o mundo. Respeitando a experiência prévia do aluno e a sua curiosidade natural, a escola tem o dever de contribuir no questionamento, no desenvolvimento do rigor científico e de uma crescente apreensão da realidade. Nesse processo, professor e aluno se inserem como pesquisadores: Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.

19. Para tanto, analisaremos as possibilidades oferecidas, através da educação contextualizada, que faça com que os jovens vivenciem, de uma maneira prática, a importância das contribuições fiscais em sua sociedade, dos benefícios possíveis na área educacional, tentando propor medidas que possam auxiliar e solucionar problemas aflitivos em sua região. Assim, procura-se inserir a escola na grande missão de fomentadora da construção e desenvolvimento de cidadãos cujo projeto de vida seja traçado tendo por base não apenas uma simples visão de futuro, mas imbuídos de responsabilidade e o compromisso com o presente, fruto de uma profunda reflexão das relações com o passado. Nessa perspectiva, nos respaldamos em teóricos como Freire, para quem a educação é um ato de realização humana e dialógica, pois somos seres incompletos (precisamos um do outro), inacabados (mudamos sempre) e inconclusos (somos imperfeitos), assim, podemos dizer que o significado da educação é o de estar insatisfeito e em constante busca.

26. REFLEXÃO FINAL (...) é preciso que a educação esteja em seu conteúdo, em seus programas e em seus métodos, adaptada ao fim que se persegue: permitir ao homem chegar a ser sujeito, construir-se como pessoa, transformar o mundo e estabelecer com os outros homens relações de reciprocidade, fazer a cultura e a história. Paulo Freire

27. Nossos agradecimentos aos presentes e a todos os que, direta ou indiretamente, contribuíram no desenvolvimento deste estudo.