REA, portafolio proyecto final: plan de acción y socializaciòn del conocimiento.

1. PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN
USO DE REA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE
LOS ESTUDIANTES DE LA I.E. Nº 5097 “SAN JUAN
MACÍAS”, CALLAO.
GLADYS JANETT LEÓN OROZCO
2013
COURSERA (REA)

2. PLAN DE ACCIÓN
1. Objetivos
Uso de REA’s para mejorar el aprendizaje en las áreas de estudio de los
alumnos de la I.E. Nº 5097 San Juan Macías, del Callao.
Difundir el uso de las REA en otras instituciones educativas de EBR de la
Región Callao.

3. 2. Audiencia
Estudiantes de Secundaria (edades:13 a 17 años).
Docentes de la I.E San Juan Macías
Padres de familia.
Docentes de otras I.E
Público en general.

4. 3. Enfoques
ENFOQUE ACCIONES EVIDENCIA
Enfoque
pedagógico.
Sensibilizar a los docentes sobre el
aporte de los REA en el aprendizaje.
Promover la capacitación y
experimentación del uso, reutilización y
remezcla de recursos educativos
abiertos.
Talleres de
sensibilización
Taller de capacitación
Construcción de
repositorio REA de la
IE.
Aplicación en sesiones
de clases.
Producción de
materiales REA.
Enfoque
Soluciones de
tecnología en
el uso de REA.
Implementar infraestructura técnica y
apoyo tecnológico para
garantizar el acceso de los docentes y
alumnado.
Promover el uso de software libre para
facilitar la creación y diseño de REA.
Dotar de Equipamiento
y apoyo técnico.
Encuestas y
Reporte de uso de REA.

5. ENFOQUE ACCIONES EVIDENCIA
Marcos
organizacionales y
de procedimientos
Establecer normas en la I.E. para
el uso y aprovechamiento de los
REA
Normativas o
Reglamento interno de
la IE para favorecer el
acceso de REA.
Nuevos modelos de
financiación
institucional y
sostenibilidad
Contribuir en la producción de
nuevos modelos de REA, para
asegurar su sostenibilidad a largo
plazo.
Actualización
permanente del
repositorio de la IE.
Modelos
colaborativos de
REA entre
Instituciones y
comunidades de
interés.
Orientar la creación de redes de
aprendizaje por grupos de
profesores y estudiantes.
Interacción de grupos
y/o redes de
aprendizaje.

6. 4. Acciones -PEA
•Formar un equipo de sensibilización y movilización de los REA en la IE.
•Organizar un catálogo de repositorios REA (portales educativos) sobre
contenidos de diversas áreas de estudio que se publican en el blog.
http://geducaeptcallao.blogspot.com/p/catalogo-secundaria.html
•Adecuar REA para su aplicación de diversas áreas de estudio en las
programaciones y unidades de aprendizaje.
•Valorar su impacto de los REA en la integración del aprendizaje, a través de
rubricas o encuestas para seguir innovando las practicas educativas abiertas
(PEA).
•Compartir y publicar REA en portales educativos, redes sociales y repositorios,
portal Perueduca para aportar en la visibilidad y diseminación.

7. 5. Evidencias
http://geducaeptcallao.blogspot.com/p/catalogo-secundaria.html

8. 6. Evaluación
Instrumentos de evaluación:
Rubrica para los estudiantes.
Entrevista a los docentes y coordinadores.
Rubrica para valorar el uso de los recursos abiertos
y las estrategias de difusión de los REA.


9. 7.Resultados
De los resultados obtenidos en las encuestas, sobre la
valoración de los recursos abiertos, se concluye que:
a)Los estudiantes desean aprender con REA, y esperan
que sus maestros innoven sus clases con REA.
b)Los docentes están motivados en recibir capacitación
sobre REA para innovar su PEA.
c)Los directivos apoyarían normando el uso de REA en la
institución.
d)La comunidad educativa estaría dispuesta en compartir
esta experiencia práctica en REA con otras instituciones
educativas.

10. 8. Conclusiones
Los docentes debemos conocer, aplicar, valorar y
difundir el aporte y la potencialidad de los recursos
educativos abiertos en el conocimiento y aprendizaje.
Buscar aliados (directivos, docentes y alumnos, entre
otros) para lograr la movilización de los REA en sus
Instituciones.
Valorar permanentemente a través de rubricas o
encuestas la pertinencia, calidad y funcionalidad de
los repositorios REA.

11. MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCIÒN