El documento describe las dimensiones cognitiva, afectiva y social de la metacognición, incluyendo la conciencia del propio conocimiento y metacognición. Explica las contribuciones de Piaget, Vigotsky, Novak y Ausubel a la metacognición, especialmente en relación con la epistemología genética, el constructivismo, los mapas conceptuales y el aprendizaje significativo y organizado. Finalmente, señala que la metacognición es útil para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

1. METACOGNOCION
DIMENSIONES-
COGNITIVA-AFECTIVA Y SOCIAL
ELEMENTOS- CONCIENCIA
DEL PROPIO CONOCIMIENTO
Y
METACONOCIMIENTO
PIAGET–EPISTEMOLOGIA GENETICA
VIGOTSKY -
CONSTRUCTIVISMO
NOVAK –DESARROLLODE
HERRAMIENTA
INSTITUCIONAL”MAPAS
CONCEPTUALES”
MANIFESTACIONES CULTURALES
PROCESO DE APRENDIZAJE Y
PROCESO SOCIAL
CONDICIONADOS CULTURA Y
SOCIEDAD EN QUE SE
DESENVUELVEN
MODIFICACION DELA
ESTRUCTURA COGNITIVA
CAPACIDAD DEEXPLICAR LO QUE
SE APRENDE
UTIL PARA LAPRACTICA
DOCENTE Y MEJORAR EL
PROCESO DEENSEÑANZA
AUSUBEL –APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Y
ORGANIZADORES ANTICIPADOS
CONSTRUCCION DE NUEVOS
CONOCIMIENTOS A TRAVES DE
CONOCIMIENTOS PREVIOS
COMPETENCIA DE
APRENDER a APRENDER
REFLEXION SOBRE LA ACCION