2.  Necesidad doble:
 Secundaria: adquisición de la competencia social
y ciudadana.
 Infantil y Primaria: impulsar la realización de
grupos interactivos
 Experiencia Lekeitio: voluntariado ESO en infantil
(nº 412 de
Cuadernos de Pedagogía). Decisión de puesta
en marcha en CPI Sansomendi IPI por
parte de jefatura estudios secundaria y
coordinadora ESO curso 2011-2012

3. – Alumnado Secundaria:
• Asunción de roles adultos en la relación con l@s
alumn@s de menor edad.
• Modelos positivos a imitar.
• Trabajar valores de compromiso, responsabilidad con la
tarea a realizar, paciencia, capacidad de adaptación
a situaciones y ritmos muy diferentes, dinamización de
situaciones de aprendizaje.
– Alumnado de Infantil y Primaria:
• Realización de G.I. con asiduidad semanal para poder
mejorar aprendizajes a través del aumento de las
interacciones.
• Relación con adultos cercanos y conocidos( mejora de
las interacciones entre iguales y con voluntari@).
 Estrechar lazos entre el alumnado y el profesorado de
las distintas etapas.
 Mejorar la convivencia.
Alumnado de secundaria
Con profesorado de primaria

4. 1. Reunión jefatura
estudios secundaria y
coordinadora ESO con
tutoras de infantil (5
años) y 1º ciclo primaria:
información sobre la
experiencia, posibles
actividades a realizar,
temporalización,…
2. Distribuir voluntari@s
dependiendo de las
características de los
grupos de infantil y
primaria y evitando
relaciones familiares.

5. 3. Breve formación del alumnado voluntario
sobre su papel en los G.I.: tareas a realizar,
responsabilidades, cosas a las que prestar
atención, elementos a ignorar,…
4. Reunión voluntariado con las tutoras de los
grupos asignados.
5. Presencia del voluntariado en los grupos de
infantil en dos sesiones previas al comienzo
de la actividad para realizar una adaptación.

6.  Decididas por las profesoras de infantil y
primaria para cada sesión.
 L@s voluntari@s dinamizan la misma
actividad a lo largo de toda la hora.
Voluntariado estable en cada clase
para propiciar la creación de
conocimiento y afectividad entre
alumnado y voluntari@s.

8. • Hoja de control individual para cada alumn@
de secundaria, a rellenar por parte de las
tutoras de infantil y primaria: asistencia,
puntualidad, respeto,
colaboración/participación,…
• Control de asistencia por parte de la profesora
de Ética.
• Seguimiento con alumnado voluntariado para
valorar las sesiones y realizar autoevaluación.
• Reunión trimestral de profesora de ética con
tutoras para valorar evolución del tutelaje.