Lecturas de las Hurdes

1. ÍNDICE
LECTURAS GRAMÁTICA VOCABULAR. ORTOGRAFÍA TÉCNICAS DE EXPRESIÓN EXPRESIÓN
ESTUDIO ESCRITA ORAL
1. El La comunicación y El orden Los signos de Primera lectura La narración y Lenguaje no
testamento sus elementos alfabético puntuación de un texto sus partes verbal
del pastor
2. Alborá de Partes de la Uso del Los signos de Lectura La descripción Las cuñas
reyes oración: sujeto y diccionario admiración e comprensiva de publicitarias en
predicado interrogación un texto la radio
3. El La oración: tipos Palabras Separación de El subrayado La noticia Descripción de
cochino de sinónimas palabras en objetos
San Antonio sílabas o al final
de línea
4. La zorra y Palabras agudas, Palabras La tilde en las El resumen o La fantasía, Descripción de
el lobo llanas y antónimas palabras agudas síntesis composición de personas
esdrújulas, una historia o
monosílabas, cuento fantástico
bisílabas y
trisílabas
5. En el río Clases de palabras Familias de La tilde en las El esquema o La poesía, Entonación:
de Alagón palabras palabras llanas mapa conceptual escritura en verso recitar versos en
un poema
6. El Nombre común y Campo La tilde en las Técnica de los La carta Exposición oral
hombre que nombre propio semántico palabras apócrifos de un trabajo
se fue a esdrújulas sobre un tema
servir con el
diablo
7. La fiebre Adjetivo Palabras Za, ce, ci, zo, zu Identificación de Narración e Elementos de la
de las calificativo polisémicas la estructura de ilustración narración
bellotas un texto
8. La mula Determinantes: Palabras Palabras que Planificación del Los sonidos en el Lenguaje mímico
Artículos y homófonas empiezan por: - estudio: creación texto:
demostrativos hie, -hue de un horario Onomatopeyas
personalizado
9. La parva
de mi tío Determinantes Diminutivos Ortografía de la Lugar o espacio El diario Lenguaje de
Vito posesivos g destinado al signos
estudio
10. Tío Los verbos: Palabras Palabras Selección de la El texto teatral Dramatización
Benancio I personas y compuestas terminadas en – información más de una escena
tiempos verbales “i” e –“y” relevante teatral
11. Tío Los verbos: Prefijos Verbos Análisis de la Adivinanzas y Adivinanzas y
Benancio II primera terminados en – información acertijos acertijos
conjugación aba
12. Tío Los verbos: Sufijos Verbos Diseño de un Pasatiempos El debate y su
Benancio segunda terminados en – trabajo de argumentación
III conjugación ger investigación
13. Tío Los verbos: Gentilicios Verbos Desarrollo de un Canciones Canciones
Benancio IV tercera terminados en – trabajo de populares o de populares o de
conjugación bir, -gir investigación creación propia creación propia
14. Tío Los adverbios Refranes y Palabras Análisis de los El cómic o tebeo La entrevista
Benancio V frases hechas terminadas en – resultados
aje
15. Tío Las preposiciones Palabras Palabras Claves para una La caricatura El chiste
Benancio VI parónimas terminadas en – buena exposición
bundo, -bunda y oral
–bilidad
LECTHURDANA II

2. PRIMERA LECTURA
EL TESTAMENTO DEL PASTOR
…La mi navaja galana
pa un pelliquero sería,
pa que suelle los cabritos
el día de Pascua Frorida.
La pellica de una loba,
que se murió de morrina,
se la entrieguin a las mozas,
que de alfombra sirviría
cuando estén en el serano,
que de mí se acordarían,
que los retozos tan buenos
los llevo pa la otra vida”.
Versos recitados por Jesús Crespo Crespo, de 60 años, en el año 1991.
¡VAMOS A TRABAJAR LA PRIMERA LECTURA!
Comprensión lectora:
1. ¿Cómo es la navaja del pastor?
……………………………………………………………………………………………………
2. ¿De qué murió la loba?
……………………………………………………………………………………………………
3. Señala la opción correcta subrayándola con color rojo:
La pellica de la loba serviría de abrigo a las mozas.
La pellica de la loba serviría de manta a las mozas.
La pellica de la loba serviría de alfombra a las mozas.
1

3. Gramática:
4. Señala en este poema los siguientes elementos de la comunicación:
EMISOR:.................................................................................................
MENSAJE:................................................................................................
CÓDIGO:.................................................................................................
RECEPTOR:..............................................................................................
Vocabulario:
5. Ordena las siguientes palabras por orden alfabético y averigua su
significado:
PELLICA – MORRINA – SERANO – RETOZO – GALANA
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
Ortografía:
6. Cambia los signos de puntuación de esta lectura: punto, coma, puntos
suspensivos.... y comprueba con tu maestro y demás compañeros si puede
leerse correctamente.
Técnicas de estudio:
7. Lee el texto detenidamente y describe con el mayor número de
detalles que puedas qué recuerdas de lo que has leído. Coméntalo en clase con
tu profesor y tus compañeros.
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4. Autovaloración:
8. Rodea de todas estas opciones cuál es la que más se adapta a tu
opinión o valoración personal sobre esta lectura:
ME ENCANTA ME GUSTA NO ESTÁ MAL NO ME GUSTA
Expresión escrita:
9. Señala las partes de esta narración en esta primera lectura:
PRESENTACIÓN:.......................................................................................
NUDO:....................................................................................................
DESENLACE:............................................................................................
Expresión oral:
10. Ponte delante de los compañeros y haz los gestos y movimientos que
crees tú que haría el pelliquero cuando “suelle” a los cabritos.
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5. SEGUNDA LECTURA
ALBORÁ DE REYES
Tú que vives enfrente de las campanas oyes tocar a misa, rosa temprana.
No he visto el sol ni la luna más clara, no he visto el sol, resalada del alma.
Como vives enfrente del campanario, oyes tocar a misa, rosa de mayo.
No he visto el sol ni la luna más clara, no he visto el sol, resalada del alma.
En el río lavando la lavandera ha perdido la liga y era de seda.
No he visto el sol ni la luna más clara, no he visto el sol, resalada del alma.
Las estrellas del cielo son ciento doce, con las dos de tu cara, ciento catorce.
No he visto el sol ni la luna más clara, no he visto el sol, resalada del alma.
En el río dan voces, alguien se ahoga, será la lavandera que está sola.
Tres reyes fueron a verte a tu cama, también va el lucero de la mañana.
Estrellita, estrellita, estrella, estrella, quien tuviera un espejo y mirase en ella.
Tres reyes fueron a verte en tu cama, también iba el lucero de la mañana.
Las estrellas del cielo, cómo relucen, con la alegría que tienen los de Las
Hurdes.
Tres reyes fueron a verte a tu cama, también iba el lucero de la mañana.
Si supiera escribirte, yo te escribiera, una carta de amores que te rindiera.
Tres reyes fueron a verte a tu cama, también iba el lucero de la mañana.
Dónde tienes el nido, paloma blanca, en el pino más alto de la montaña.
Tres reyes fueron a verte a tu cama, también iba el lucero de la mañana.
Dónde tienes el nido, paloma negra, en el árbol más alto de la alameda.
Tres reyes fueron a verte a tu cama, también iba el lucero de la mañana.
La luna de enero te he comprado, que es la luna más clara que tiene el año.
Tres reyes fueron a verte a tu cama, también iba el lucero de la mañana.
Popular
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6. ¡VAMOS A TRABAJAR LA SEGUNDA LECTURA!
Comprensión lectora:
1. ¿Qué perdió en el río la lavandera?
……………………………………………………………………………………………………
2. ¿Cómo son las gentes de Las Hurdes según esta alborá?
……………………………………………………………………………………………………
3. Señala cuántas veces se repiten las siguientes oraciones en la lectura:
No he visto el sol ni la luna más clara, no he visto el sol, resalada del
alma.
Nº de veces que se repite:.................................................................
Tres reyes fueron a verte a tu cama, también va el lucero de la mañana.
Nº de veces que se repite:.................................................................
Gramática:
4. Subraya el sujeto de color rojo y el predicado de color azul en las
siguientes oraciones:
Como vives enfrente del campanario, oyes tocar a misa.
En el río lavando la lavandera ha perdido la liga.
Vocabulario:
5. Busca en el diccionario y escribe el significaco de las siguientes
palabras:
PELLICA – MORRINA – SERANO – RETOZO – GALANA
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
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7. Ortografía:
6. Puntúa correctamente estas oraciones con signos de interrogación o
exclamación las siguientes oraciones:
Qué alegría tienen los de Las Hurdes
Cómo se llama tu pueblo
Vaya alborá tan bonita
Técnicas de estudio:
7. Lee el texto detenidamente e intenta recordar cuáles son las oraciones
que se repiten en esta lectura. Coméntalo en voz alta en clase con tus
compañeros.
Autovaloración:
8. Rodea de todas estas opciones cuál es la que más se adapta a tu
opinión o valoración personal sobre esta lectura:
ME ENCANTA ME GUSTA NO ESTÁ MAL NO ME GUSTA
Expresión escrita:
9. Realiza una breve descripción de la historia que cuenta esta lectura:
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
Expresión oral:
10.Trabajando en pequeño grupos, escribid lo que podría ser una cuña o
anuncio publicitario para una emisora de radio local de tu comarca que anuncie
un producto típico de Las Hurdes.
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8. TERCERA LECTURA
“EL COCHINO DE SAN ANTONIO”
Esto era una viuda de paquí, de Las Jurdes, que vivía sola con el único
hijo que tenía, Tomasín, que era cumu algo tontinu, y pasaba cumu pol el
tonto del pueblo.
Pos un año no tuvon dinero pa hacé la matanza. Así que eran bastante
pobres, y le dici la madre:
− Ay, hijo, hogaño nos quedamos sin matanza.
Y le dici el hijo:
− No se apure usté, madre, que todo se andará.
Y en aquel pueblo era como cosa de tradición que tos los años le ofrecían
un cerdito a San Antonio, un garrapitu que andaba suelto pol las calles tol el
año, y las gentes le echaban de comé de lo que tenían en casa, como su fuesi
un gorrino suyo.
Cuando ya iba bien gordito, que venía a ser el tiempo de las matanzas,
pues lo cogían al cerdo y lo subastaban, lo rifaban, y el que más diera, se
quedaba con él, y el dinero que se sacaba, iba a pará pa los gastos del santo,
de San Antonio.
Y esto fue lo que pasó: una tardi, cuando el cerditu llegó pa la puerta del
tonto, fue ésti y lo pescó, y lo metió pa casa. Porque él pensó:
− Hombre, tol el mundo haciendo la matanza y nosotros no, eso no puedi ser.
¡Venga, el gorrino pa dentro y a hacé la matanza!
Así que se puso pin-pan, pin-pan..., y lo mató, y cuando lo estaba
abriendo, se presentó la madre, que venía del rosario. Y dijo la madre:
− ¡Ay pol Dios y los santos benditos!, pero ¿qué estás haciendo, si esi es el
cochino de San Antonio?
A lo que el hijo le contestó:
- ¡Nada madre! Usté no se preocupe, que esi año yua tenemos matanza. Usté
a callá, que aquí no ha pasao ná.
Llegó el otro día, y los vecinos se decían unos a otros:
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9. − Pero si no vemos al cerdito de San Antonio...¿Ande estará, ande estará...?
Así que se fueron a casa del cura y le contaron lo que pasaba, que el
garrapito de San Antonio no aparecía pol ningún lao, que no lo encontraban y
que a ver lo que hacían. Y dijo el cura:
− Vamos a echá un bando, un pregón, pa que se enteri tol mundo. Y que se
venga a la iglesia tol el mundo del pueblo a confesá.
Empezaron a llegá la gente, y el sacristán los iba apuntando uno pol uno
en una libreta, y tós iban pasando por el confesionario:
− Ave María Purísima...
− Sin pecado concebida.
− ¿Ha robao usté el cerdo de San Antonio?
− Yo no he sido, padre cura...
Y ya pasaron tos, y ninguno había sido. Hasta que dici el Sacristán:
Padre cura, ya sólo queda Tomasín pol confesá. Y dijo el cura:
− Pos que vayan a llamarlo.
Así que llega Tomasín, el hijo de la viuda, y se mete en el confesionario.
Una vez dentro, el cura le pregunta:
− A ver hijo mío: ¿Sabes tú quién ha robao el gorrino de San Antonio?
Así una y otra vez. Con que va el cura y le dice:
− A ver hijo mío, yo me voy a salí pa de fuera del confesionario y tú te metis
en dentro, pol ver si lo oyes mejó.
Así que va el cura y se pone pol de fuera, y va el tontinu y le pregunta:
− Padre cura, ¿sabe usté a quién le voy a regalá un jamón del cochino?
A lo que respondi el cura:
− Sí, hijo, sí es verdad que no se escucha nada, pero absolutamente nada.
Así fue como Tomasín hizo la matanza y se comió el garrapito de San
Antonio, menos un jamón, claro, y tan bien le sentó, en entodavía está
regotrando.
“Y colorín colorao, este cuento se ha acabao, y el que no levante el culo,
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10. es que lo tiene apegao”
Cuento narrado por Feliciano Iglesias Sánchez, de Vegas de Coria.
(Adaptado por Laura Caparrós González)
¡VAMOS A TRABAJAR LA TERCERA LECTURA!
Comprensión lectora:
1. ¿Cómo se llamaba el hijo de la viuda?
……………………………………………………………………………………………………........................
2. ¿Quién apuntaba en una libreta a la gente del pueblo antes de pasar al
confesionario? Subraya la respuesta correcta:
El cura del pueblo.
Una señora, vecina de la iglesia.
El sacristán.
3. ¿Por qué el cura decía que no escuchaba nada de lo que le contaba
Tomasín?
..............................................................................................................
Gramática:
4. Copia de la lectura o inventa una oración de cada tipo:
Enunciativa:.....................................................................................
Interrogativa:..................................................................................
Exclamativa:....................................................................................
Exhortativa o imperativa:..................................................................
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11. Vocabulario:
5. Busca en la lectura todas las palabras sinónimas que aparecen de la
palabra “cerdo”, escríbelas a continuación:
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
Ortografía:
6. Separa en sílabas las palabras del ejercicio anterior y agrúpalas según
sean:
Monosílabas:....................................................................................
Bisílabas:........................................................................................
Trisílabas.........................................................................................
Polisílabas:......................................................................................
Añade una palabra más de cada clase que se encuentre en la lectura.
Técnicas de estudio:
7. Subraya en la lectura las partes que creas más importantes para
después poder recordar y contar el cuento a tus padres.
Autovaloración:
8. Rodea de todas estas opciones cuál es la que más se adapta a tu
opinión o valoración personal sobre esta lectura:
ME ENCANTA ME GUSTA NO ESTÁ MAL NO ME GUSTA
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12. Expresión escrita:
9. Imagina que eres periodista y escribe una noticia para el periódico
local sobre la celebración de la fiesta del pueblo del “Cochino de San Antonio”.
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
Expresión oral:
10. Pregunta a tus familiares y describe cuáles son los utensilios que
normalmente se utilizan en la matanza de un cerdo. No olvides escribir su
nombre y para qué se utiliza.
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
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13. CUARTA LECTURA
“LA ZORRA Y EL LOBO”
“Estu era pol la época de la sementera, y va y se juntan la zorra y el lobu, y va
y le dici la zorra al lobu:
Mira, compadre, estamos en la sementera y bueno sería que hiciéramos
un rozu, que sembráramos trigo y eso, pa que tengamos pan pal
invierno. Mira, compadre, tú lo siembras y luego yo, cuando llegue junio,
lo siego.
Bien, bien -dijo el lobo-, yo lo sembraré y luego tú lo siegas.
Con que ya lo sembró el lobu y, ahora, llegó junio, y fue la zorra diju que
estaba mu cansá, que no tenía fuerzas. Dici:
− Mira, compadre, siégalo tú, que luego yo lo trillo.
Fue el lobo y lo segó. Y le dici:
− Ahora, comadre, te toca a ti trillarlo.
Pero la zorra estaba otra vez mala, o se hacía la mala, y dici:
− Anda, compadre, tríllala tú, que luego yo lo limpio.
Ahora ya, pol la cuenta que le tenía, que la zorra es mu estuta, fue y limpió el
trigo. Y fue y hizo dos montones: el de paja y el del grano. Y dici la zorra:
− Mira, compadre, como tú has trabajado más que yo, pues para ti el montón
más grande, y para mí el más chicu.
Con que fue la zorra y se quedó con el montón más chicu, que era el del trigu,
y pal lobo le dio el grandi, el de la paja. Y el lobo, como es medio bobo, ¡pos
tan contento! Ahora ya la zorra tuvu pan en el inviernu, y el lobu, a pasá
jambre, y como no podía con su alma, pues todo el día se lo pasaba tirao en el
montón de paja. Estaba durmiendo en la paja y, ahora, que llegó un viandante
con su mula, de esos arrieros que van pol los caminos. Dici:
− ¡Anda!, un montón de paja pa,quí. Ahora mismo lleno la saca y tengo pa
que coma la mula.
Y estaba el lobu enterrao en la paja. Fue el arriero, cogió la jorca de hierro y
¡zas!, la clavó en la paja. Y mira ande fue a pará un garrancho de la jorca: al
ojo del lobu. Fue y lo quedó tuerto. Salió el lobu pol aquellos montes que
perdía el culo, y, mientras, la zorra se manducaba, en la madriguera, el pan
bien calentito. Y esti es el cuento, que ya está terminao, y el que no se
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14. levante, el culo le queda apegao.”
Cuento narrado por Feliciano Iglesias Sánchez, de Pinofranqueado.
¡VAMOS A TRABAJAR LA CUARTA LECTURA!
Comprensión lectora:
1. ¿Quién sembró, segó y trilló el trigo?
..............................................................................................................
2. ¿Quién se encargó de limpiarlo? ¿Por qué lo hizo?
..............................................................................................................
..............................................................................................................
3. ¿Crees que la zorra actuó bien?
..............................................................................................................
Gramática:
4. Di si las siguientes palabras son agudas, llanas o esdrújulas. Indica
también si son monosílabas, bisílabas y trisílabas:
- época:............................................................................................
- compadre:.......................................................................................
- montón:..........................................................................................
- paja:..............................................................................................
- trigo:..............................................................................................
- cuento:...........................................................................................
- fue:................................................................................................
- limpio:............................................................................................
- pan:...............................................................................................
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15. Vocabulario:
5. Busca el antónimo de las siguientes palabras:
- “cansá”:..............................
- lleno:.................................
- “terminao”:.........................
- “chicu”:.............................
- “estuta”:..........................
Ortografía:
6. Las siguientes palabras son agudas. Pon la tilde en las que
corresponda:
monton pan vendi caracol
perdiz razon usted jamas
tropezon aqui quizas hotel
Técnicas de estudio:
7. Realiza un resumen del cuento que hemos leído.
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
Autovaloración:
8. Rodea la opción que más se adapte a tu opinión o valoración personal
sobre esta lectura:
ME ENCANTA ME GUSTA NO ESTÁ MAL NO ME GUSTA
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16. Expresión Escrita:
9. Inventa un cuento fantástico en el que uno de los personajes sea un
lobo.
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
Expresión Oral:
10. Describe cómo te imaginas tú que es el arriero que aparece en el
cuento. Tienes que describir tanto su apariencia física como su forma de ser.
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
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17. QUINTA LECTURA
“EN EL RÍO DE ALAGÓN”
En el río de Alagón,
está una niña lavando.
Lava que te lavarás,
lavando muy ricos paños.
Ella los lava y los riega
y los tiende en su naranjo.
Vio venir a un pastorcito
a darle agua a su ganado.
Mientras su ganado bebe,
de amores están tratando.
− Tengo una yunta de bueyes,
niña, para tu regalo.
Tengo un bando de palomas,
niña, para tu regalo.
Tengo un rebaño de ovejas,
vela-llí vienen pastando-.
Y el padre de aquella niña
todo lo estaba escuchando:
− Esa niña no es pa ti,
que se crió con regalo-.
Y el pobrecito pastor
se quedó mu avergonzado.
Romance cantado por: Dolores Gómez Martín, de La Aceña
(Caminomorisco).
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18. ¡VAMOS A TRABAJAR LA QUINTA LECTURA!
Comprensión lectora:
1. ¿Qué es lo que hace la niña en el río?
..............................................................................................................
2. ¿Qué le ofrece como regalos el pastor a la niña?
..............................................................................................................
..............................................................................................................
3. ¿Cuál fue la reacción del padre de la niña?
..............................................................................................................
Gramática:
4. Indica si las siguientes palabras son verbos, sustantivos, adjetivos o
determinantes:
− bueyes:........................................
− avergonzado:................................
− pobrecito:....................................
− pastor:........................................
− pastando:....................................
− regalo:........................................
− el:..............................................
− una:...........................................
− están:.........................................
Vocabulario:
5. Escribe todas las palabras que se te ocurran que pertenezcan a la
familia de:
- PADRE:...........................................................................................
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19. - PALOMA:.........................................................................................
Ejemplo
- NIÑA: Niñita, aniñada, niñera, niñería…
Ortografía:
6. Las siguientes palabras son todas llanas. Coloca la tilde en las que
corresponda:
- palomas rebaño dificil simil
- arbol naranjo facil ovejas
- conejo yunta inutil amores
Técnicas de estudio:
7. Realiza un pequeño esquema con las ideas principales de la copla que
hemos leído.
Autovaloración:
8. Rodea la opción que más se adapte a tu opinión o valoración personal
sobre esta lectura:
ME ENCANTA ME GUSTA NO ESTÁ MAL NO ME GUSTA
Expresión escrita:
9. Copia el romance que hemos leído en tu cuaderno e inventa cuatro
versos que formen un pequeño poema, no olvides ponerle un título.
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
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20. Expresión oral:
10. Lee en voz alta y con la entonación adecuada el poema creado por ti.
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21. SEXTA LECTURA
“EL HOMBRE QUE SE FUE A SERVIR CON EL DIABLO”
“Pues estu dí que era una familia, un matrimonio que no tenían nada,
nada, que eran pobres del tó. Un día, dici que dici el maridu:
- Me voy a serví pahí, a lo que me salga.
Cogió y se marchó lejos, mu lejos. Buscó amu y dicen que se ajustó con
el diablu; el amu era el diablu, y como era el diablu, pues el hombre se puso a
trabajá y se le borró de la memoria el recuerdu de su casa y de su familia. El
diablu se encargó de que se le borraran los recuerdus.
Ahora, ellus tenían un niño, que era chiquinu. Y la madri se pusu a serví
en una casa, y con el tiempu, pues fue ahorrandu algu de dineru y cogió y lo
empleó en darli, estudius al niñu, y estudió pa cura. Ahora, cuandu ya iba a
cantá misa, pos el diablu, que lo sabi tó, le diju al hombri, que era el padri del
que diba a cantá misa, que si se quería tomá un descansu y volvé al pueblu,
que ya hacía muchus añus que no diba. Y le dici el hombre:
- ¡Hora!, pos si usté me deja irmi...
Y le dici el diablu:
- Sí, te voy a dejá, pero ahora me tienes que dicí qué quieris que te dé
por lo que me has trabajau en todus estus años: dineru o consejus.
Y dici el hombri:
- Pues lo que a usté le parezca mejó; ahora, si me va a da malus
consejus, po mejó que no me dé ná. Ahora, si me va a da buenus
consejus, pos me dé consejus, que de algu me servirán.
Y fue y le dio consejus. Ya se puso el hombri en camino, andá, andá...
Ahora llegó ande había un ataju, y con que iba a cogé el ataju, pero fue y
se acordó del primé conseju que le había dau el diablu, que le había dichu que
nunca dejara el camino, por muchas revueltas que tuviera, pa cogé un ataju.
Asín que siguió palante, por el camino. Ahora, cuando iba caminu alante,
sintió comu unus gritus por el ataju....
Cuento narrado por Isabel Rodríguez Domínguez,
de La Pesga.(Fragmento).
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22. ¡VAMOS A TRABAJAR LA SEXTA LECTURA!
Comprensión lectora:
1. ¿Con quién se fue a trabajar el hombre?
..............................................................................................................
2. ¿Cuándo su hijo fue mayor estudió para ser qué?
..............................................................................................................
3. ¿Qué fue lo que le dio el diablo al hombre por haber trabajado tantos
años con él?
..............................................................................................................
Gramática:
4. Indica si los siguientes nombres son comunes o propios. Especifica
también su género y número:
- Pueblu:...........................................................................................
- Diablu:............................................................................................
- José:..............................................................................................
- Familia:...........................................................................................
- Consejus:........................................................................................
- Gritus:............................................................................................
- Plasencia:........................................................................................
Vocabulario:
5. Tacha las palabras que no pertenezcan al campo semántico de familia:
padri, diablu, madri, hiju, cura, maridu, pueblu, niñu, casa
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23. Ortografía:
6. Rodea la sílaba tónica de las siguientes palabras y subraya las que
sean esdrújulas:
- consejus - pájaro
- caminu - matrimonio
- lámpara - familia
- húmedo - último
- estrella - relámpago
¿Cuándo llevan tilde las palabras esdrújulas?
..............................................................................................................
Técnicas de estudio
7. Técnica de los apócrifos: Fíjate en la primera letra de cada oración y
verás que se pueden formar palabras y así nos ayudará a recordar el
contenido del texto.
En nuestro idioma, el castellano, todas las palabras llevan acento.
Sin embargo, no todas llevan tilde.
Todas las palabras son agudas, llanas, esdrújulas o sobreesdrújulas.
Unas u otras dependen de dónde esté situada la sílaba tónica.
De eso ya hablamos en otras ocasiones, y seguro que lo recuerdas.
Inglés, es una palabra aguda porque la sílaba tónica es la última.
O dicho de otra forma, lleva la fuerza en la última sílaba.
Esta técnica resulta muy útil cuando estudiamos determinadas áreas,
donde necesariamente tenemos que memorizar algún párrafo o parte del
texto.
Autovaloración:
8. Rodea la opción que más se adapte a tu opinión o valoración personal
sobre esta lectura:
ME ENCANTA ME GUSTA NO ESTÁ MAL NO ME GUSTA
Expresión escrita:
9. Escribe una carta a tu mejor amigo/a.
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24. Expresión oral:
10. Exposición oral de un trabajo sobre un tema.
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25. SÉPTIMA LECTURA
LA FIEBRE DE LAS BELLOTAS
-¿Pan'di envocas a estas horas
con toda la escarcha caida
si las bellotas vas a tirar de ellas
y al suelo como lapas están cojidas?-
Pega los brazos al brasero
y no muevas ni uno de los dedos
que ahí vienen las bellotas
y más tarde los porqueros.
Nosotros aquí pintando la mona
metidos en el agujero
quemando nada más que leña
y consumiendo al jornigero
mientras los vecinos ya están todos
en la Morocona, por lo menos.
-Ya vamos mujer
que las bellotas no escapan del suelo
en vez de traer más...
Esta vez traemos menos,
total por un kilo menos de cerdo
no dejaremos de comerlo. Además,
los chorizos con menos grasa
dejan mejor al puchero.
Salud y suerte es lo que hace falta
y buen tiempo pa podé comerlos
que en las fechas que andamos
y el hambre que tenemos
donde mejor están los cerdos
es en el degolladero.-
Popular
24

26. ¡VAMOS A TRABAJAR LA SÉPTIMA LECTURA!
Comprensión lectora:
1. ¿Para qué necesitan nuestros protagonistas las bellotas?
……………………………………………………………………………………………………
2. ¿En qué época del año ocurre esta historia?
……………………………………………………………………………………………………
3. Señala si son verdaderas o falsas estas respuestas:
Los chorizos con menos grasas dejan mejor al puchero……….
Las bellotas escapan del suelo…………
No hace falta buen tiempo pa podé comerlos………..
Gramática:
4. Señala los adjetivos calificativos que hay en este poema, indicando su
género y su número.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..
Vocabulario:
5. Como sabes, las palabras polisémicas son las que tienen varios
significados. Encuentra en el poema alguna palabra que pueda significar
también otra cosa.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
25

27. …………………………………………………………………………………………………………………………………
Ortografía:
6. Busca en la lectura palabras que contengan el sonido –ce.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Técnicas de estudio:
7. Vuelve a leer la lectura e identifica cómo está estructurado el texto.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Autovaloración:
8. Rodea de todas estas opciones cuál es la que más se adapta a tu
opinión o valoración personal sobre esta lectura:
ME ENCANTA ME GUSTA NO ESTÁ MAL NO ME GUSTA
Expresión escrita:
9. Como puedes observar el texto está dividido en estrofas. Realiza un
dibujo ilustrativo de cada una de ellas para acompañarlas.
26

28. Expresión oral:
10. Cuenta brevemente a tus compañeros qué ocurre en esta historia. No
olvides señalar cuáles son los personajes, qué ocurre en la acción y donde se
desarrolla o tiene lugar.
27

29. OCTAVA LECTURA
LA MULA
Señores y señoras, gente, gente toda del lugar,
lugareños y de otros pueblos,
acercaos, acercaos todos a escuchá
estos versos que hoy enlazo y la historia que hay detrás;
protagonistas son tres hombres con una mujer, no más,
queriendo vencer una batalla
que perdida la tenía aún sin comenzá.
Todo pasó en el Charco del otro barrio,
ribera de la población de El Cerezal,
testigos son tres perros y dos gatos
y un mozalbete que remojándose no quiso ni mirá,
cuando debajo de la higuera de Oleriano
una piedra estuvo a punto de impactá
en la cabeza de un marido
por la compra de un animal.
Una mula roja fue el detonante
de lo que pudo ser un desenlace fatal,
cuando Salva y Benigno
se aliaron con Benencio
para la compra de aquel animal.
Popular
(Fragmento)
¡VAMOS A TRABAJAR LA OCTAVA LECTURA!
Comprensión lectora:
1. ¿Quiénes son los protagonistas de la historia?
………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Dónde estuvo a punto de impactar una piedra?
………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………….
28

30. Gramática:
4. Subraya de azul los artículos determinados que encuentres en el texto
y de rojo los indeterminados.
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
Vocabulario:
5. ¿Recuerdas las palabras homófonas? Son aquellas que suenan igual
pero que tienen distinto significado, piensa y escribe dos ejemplos,
después escribe su significado con tus palabras.
..…………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………
Ortografía:
6. ¿Puedes encontrar en el texto palabras que comiencen por -hie o por
–hue? Si no puedes encontrarlas escribe tú tres de cada.
………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Técnicas de estudio:
7. A la hora de estudiar, es muy importante tener un horario o planing de
estudio, así tu trabajo estará más organizado y te dará mejores
resultados. Con la ayuda de tu maestro o tus padres, realiza un
horario de estudio y pónlo en práctica cuanto antes. No olvides incluir
en él horas de relajación o descanso, que son fundamentales para que
el estudio sea efectivo.
29

31. Autovaloración:
8. Rodea de todas estas opciones cuál es la que más se adapta a tu
opinión o valoración personal sobre esta lectura:
ME ENCANTA ME GUSTA NO ESTÁ MAL NO ME GUSTA
Expresión escrita:
9. Imagina que eres uno de los protagonistas de esta historia. Imagina
que estás delante de tu diario, cuenta qué te ocurrió.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Expresión oral:
10. Interpreta junto con tus compañeros lo que ocurrió en esta historia
simplemente con gestos, sin utilizar ninguna palabra.
30

32. NOVENA LECTURA
LA PARVA DE MI TIO VITO
Una tarde de agosto
cuando más calentaba el sol,
una persona y un burro,
protagonistas fueron los dos.
El burro soltando pelos,
la parva anegá dejó,
el tío Vito que los recogía
y en la orilla fuego les dio.
La mies que chirriando estaba
de puro reseco del sol
al oler que había fuego
como gasolina se prendió.
El tío Vito con un barril
intentando apagar el fuego,
la brisa que entró en el juego
dejó a la parva como un candil.
Vito en el "Collao"
gritando se desgañitaba,
la gente que en el río estaba
apresuraos subieron tóos.
La gente según llegaba
al preguntar por lo que pasaba,
Vito con la cabeza gacha
ni una palabra espetaba (…)
Popular
(fragmento)
31

33. ¡VAMOS A TRABAJAR LA NOVENA LECTURA!
Comprensión lectora:
1. ¿Quiénes son los protagonistas de esta historia?
……………………………………………………………………………………………………
2. ¿ Dónde estaba la gente cuando el tio Vito gritó en el Collao?
……………………………………………………………………………………………………….
3. ¿Cuándo ocurrió esta historia?
……………………………………………………………………………………………………….
Gramática:
4. Cambia las palabras señaladas por el determinante posesivo que
creas conveniente.
Una tarde de agosto
cuando más calentaba el sol
una persona y un burro,
protagonistas fueron los dos.
El burro soltando pelos
la parva anegá dejó
el tío Vito que los recogía
y en la orilla fuego les dio.
La mies que chirriando estaba
de puro reseco del sol
al oler que había fuego
como gasolina se prendió.
El tío Vito con un barril
intentando apagar el fuego,
la brisa que entró en el juego
dejo a la parva como un candil.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
32

34. Vocabulario:
5. La palabra vaca en este fragmento se refiere a un animal. ¿Tiene el
mismo significado si escribimos Baca con –b?
Una tarde de agosto
cuando más calentaba el sol
una persona y una vaca,
protagonistas fueron los dos.
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………….
Ortografía:
6. Busca en el texto palabras que tengan el sonido –ga,-ge, -gi, -go, -
gu.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..
Técnicas de estudio:
7. Resume con una frase la idea principal que nos cuenta este poema.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Autovaloración:
8. Rodea de todas estas opciones cuál es la que más se adapta a tu
opinión o valoración personal sobre esta lectura:
ME ENCANTA ME GUSTA NO ESTÁ MAL NO ME GUSTA
Expresión escrita:
9. Incluye dentro del poema las onomatopeyas que creas oportunas.
Expresión oral:
10. Representa mediante signos y gestos a tus compañeros cómo
sucedió la historia que cuenta el poema.
33

35. DÉCIMA LECTURA
TÍO BENANCIO (I)
A finales del mes de agosto
cuando la gente de estampía
va abandonando el pueblo,
una noche tres mozos
en el bar se reunieron
para beber una botella de güisqui
que a la "Mila" le pidieron,
y sentaditos en la puerta
la misma que se metieron.
-Vete trayendo otra "Mila"
que esta rodó por el suelo
y tenemos otro invitado
que viene buscando consuelo.-
Mientras "Mila" la ponía
Benigno se sentaba en el suelo
haciendo corro con los tres mozos
y una caja de cervezas pidieron.
Popular
(Tío Benancio)
¡VAMOS A TRABAJAR LA DÉCIMA LECTURA!
Comprensión lectora:
1. ¿Qué otro título le pondrías a este fragmento?
……………………………………………………………………………………………...............................
2. ¿Cuándo sucedió esta historia?
……………………………………………………………………………………………...............................
3. ¿A quien le pedían la bebida?
……………………………………………………………………………………………...............................
34

36. Gramática:
4. Elige 5 tiempos verbales del texto, después escríbelos en tiempo
presente y en tiempo futuro.
……………………………………………………………………………………………...............................
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Vocabulario:
5. Inventa un final para esta historia usando 3 palabras compuestas.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
Ortografía:
6. En la lectura has leído la palabra güisqui. Quizás alguna vez la hayas
visto escrita así: “whisky”. Piensa y escribe 3 palabras que acaben en “–
i” y otras 3 que acaben en “-y”.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
Técnicas de estudio:
7. Resume el texto en dos líneas.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
35

37. Autovaloración:
8. Expresa tu opinión sobre el texto.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
Expresión escrita:
9. Enumera los personajes que aparecen en el texto.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
Expresión oral:
10. En grupo, repartid los personajes del ejercicio anterior y representad la
escena en vuestra clase o en otra del colegio.
36

38. UNDÉCIMA LECTURA
TÍO BENANCIO (II)
Ya venían las risas,
y de éstas se pasó al estruendo,
escuchándose la algarabía
hasta la mismísima mitad del pueblo.
Con todo esto,
el tío Benancio que tomando el fresco
escuchó todo el estruendo,
orientando la oreja
en la dirección del viento
para ver de dónde venía aquello.
-¡María, las voces vienen del bar!
Los mozos están de jaleo,
me voy hasta allí a mirar,
que el camión de leña
en la puerta de Manuel quedó entero,
no sea que con la fiesta
le dé a los mozos por hacer fuego
y nos dejen sin pizca de leña
para pasar el invierno.-
Popular
(Tío Benancio)
¡VAMOS A TRABAJAR LA ÚNDECIMA LECTURA!
Comprensión lectora:
1. ¿Qué título le pondrías a este fragmento?
……………………………………………………………………………………………...............................
2. ¿Qué escuchó el tío Benancio?
……………………………………………………………………………………………...............................
3. ¿Qué le preocupaba al tío Benancio?
……………………………………………………………………………………………...............................
37

39. Gramática:
4. Escribe los verbos de la primera conjugación que encuentres en el
texto.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
Vocabulario:
5. Forma palabras nuevas añadiendo prefijos a tres palabras que elijas
del texto.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
Ortografía:
6. Expresa los verbos del ejercicio nº 4 en formas verbales terminadas
en “-aba”.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
Técnicas de estudio:
7. ¿De qué nos habla este fragmento? Escribe un breve resumen.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
Autovaloración
8. Expresa tu opinión sobre la lectura.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
38

40. Expresión escrita:
9. Busca y escribe tres adivinanzas.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
Expresión oral:
10. Cuéntale a tus compañeros las adivinanzas del ejercicio anterior, e
invítales a que averigüen la solución.
39

41. DUODÉCIMA LECTURA
TÍO BENANCIO (III)
A las doce de la noche
el tío Benancio muy atento,
dirigiéndose a los mozos
las buenas noches les dio sincero:
- Vengo a ver la leña,
no sea que la fiesta
dé paso al aguacero
y terminen los troncos quemaos
haciendo un buen brasero.-
No os preocupéis tío Benancio,
los mozos le dijeron,
que la leña está a salvo
y no va ha haber ningún fuego...
Pero sentaros aquí un ratino
y echar un trago con nosotros
aquí al fresco.
-A mi el güisqui no me va,
pero si te empeñas...
una cervecita sí la bebo.-
¡Mila! la caja de cervezas,
sácala presto,
que se nos ha unido otra persona
que viene sediento.-
El tío Benancio con la cerveza
y casi sin soltar aliento
de dos tragos que le dio
se la metió para dentro.
-Echaros otra tío Benancio,
y sentaros con nosotros al fresco,
que en la cama hace calor
y para levantarse mañana hay tiempo.
Popular
(Tío Benancio)
40

42. ¡VAMOS A TRABAJAR LA DUODÉCIMA LECTURA!
Comprensión lectora:
1. ¿Qué título le pondrías a este fragmento?
……………………………………………………………………………………………...............................
2. ¿Cómo les dio las buenas noches el tío Benancio?
……………………………………………………………………………………………...............................
3. ¿Qué bebida le gustaba al tío Benancio?
……………………………………………………………………………………………...............................
Gramática:
4. Escribe los verbos de la segunda conjugación que encuentres en el texto.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
Vocabulario:
5. Busca 5 palabras del texto, escríbelas y añádeles sufijos.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
………………………………………………………………………………………….................................
……………………………………………………………………………………………...............................
Ortografía:
6. Inventa un final para esta historia utilizando verbos terminados en “-
ger”.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
41

43. Técnicas de estudio:
7. ¿Cómo averiguarías dónde y cuándo pudo suceder esta historia?
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
Autovaloración:
8. Expresa tu opinión sobre el texto.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
Expresión escrita:
9. Elige 6 palabras del texto y con ellas inventa una sopa de letras para que
la resuelvan tus compañeros.
Expresión oral
10. ¿Crees que era adecuado el comportamiento de los mozos? Piensa y
realiza en clase un pequeño debate con tus compañeros.
42

44. DÉCIMOTERCERA LECTURA
TÍO BENANCIO (IV)
El tio Benancio sentado,
charlando con los mozos sereno,
casi sin darse cuenta,
una detrás de otra
las cervezas iban cayendo.
Benigno ya derrotado
y tirado por el suelo,
dice que se va para casa
si Benancio no aviva el jaleo.
El tío Benancio tranquilo, sentado
y las palmas de las manos frotando,
pensando lo que iba a decir
y con la "Loba" salió cantando:
"-Una loba traigo muerta
y un niño debajo del brazo
se la he podido quitar
pegándole un balazo".
¡Muy bien tio Benancio,
así se canta!
Todos lo animaron,
y acabada la "Loba"
y después de otro trago,
con la "Lisarda" en la boca
nos salió de largo.
Popular
¡VAMOS A TRABAJAR LA DÉCIMOTERCERA LECTURA!
Comprensión lectora:
1. ¿Qué título le pondrías a este fragmento?
……………………………………………………………………………………………...............................
2. ¿Por qué se iba Benigno a casa?
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
43

45. 3. ¿Qué canciones cantó el Tío Benancio?
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
Gramática:
4. Busca en el texto y escribe los verbos que encuentres de la tercera
conjugación.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
Vocabulario:
5. Esta historia transcurre en la localidad de El Cerezal. Escribe el gentilicio
de su comarca. Si no lo sabes, puedes averiguarlo en Internet,
preguntando a alguien de la zona…
……………………………………………………………………………………………...............................
Ortografía:
6. Inventa un final utilizando verbos que terminen en “-bir” y “-gir”.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
Técnicas de estudio:
7. Investiga de dónde viene la canción de La Lisarda y su letra.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
44

46. Autovaloración
8. Expresa tu opinión sobre este fragmento.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
Expresión escrita:
9. Pregunta a tus abuelos o padres si conocen la canción de la Loba o de la
Lisarda y cópiala. Si no la conocen que te canten otra canción tradicional.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
Expresión oral:
10. Aprende y canta la canción del ejercicio anterior.
45

47. DÉCIMOCUARTA LECTURA
TÍO BENANCIO (V)
Benigno con todo el "pedalazo",
se incorporó para cantar
a la par del tío Benancio,
y al primer paso que dio,
en el suelo quedó terceao.
Pero que siga la fiesta
que aquí nada ha pasado,
los mozos aplaudiendo
y el tío Benancio cantando.
Manuel cerró las puertas
porque las cuatro estaban dando.
La tía María preocupá
porque no llegaba Benancio,
se presentó en la puerta del bar
para cogerlo y llevarlo.
-Levántate de la corrobra Benancio,
que tu ya no eres un mozo
ni estás para vestir santos.
Popular
¡VAMOS A TRABAJAR LA DÉCIMOCUARTA LECTURA!
Comprensión lectora:
1. ¿Quién quiso cantar a la par del tío Benancio?
……………………………………………………………………………………………...............................
2. ¿Cómo se quedó Benigno?
……………………………………………………………………………………………...............................
3. ¿A qué hora se fueron?
……………………………………………………………………………………………...............................
46

48. Gramática:
4. Subraya los adverbios que haya en el texto y escribe otros cinco.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
Vocabulario:
5. Busca la frase hecha que aparece en el texto y explica su significado.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
Ortografía:
6. Escribe tres oraciones que den continuidad a la historia utilizando
palabras que terminen en “-aje”.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
Técnicas de estudio.
7. Recuerda los trabajos de investigación de las lecturas anteriores y haz
una pequeña redacción sobre los datos que has recopilado
.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
47

49. Autovaloración:
8. Expresa tu opinión sobre este texto.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
Expresión escrita
9. Realiza un pequeño cómic, con cuatro o cinco viñetas, que verse sobre la
historia del Tío Benancio.
Expresión oral:
10. Realiza con tus compañeros una entrevista al Tío Benancio, para
ello, uno de vosotros o el maestro, actuará como si fuera el Tío Benancio.
48

50. DÉCIMOQUINTA LECTURA
TÍO BENANCIO (VI)
El tío Benancio tiró a levantarse,
pero las fuerzas no le dieron para
tanto:
-¡Ayúdame María!
Que de pie ya no me aguanto,
los mozos que se queden de fiesta
y la leña ya la pueden ir quemando,
que yo me voy para la cama,
que ya ni sentao estoy a salvo.-
El hombre que había llegado
sereno y desconfiado,
se fue tranquilo para casa
y completamente despreocupado.
Nadie quemó la leña,
nadie tocó ni un palo,
¿quién la iba a quemar
si no podían ni encender un cigarro?
Si del pedo que llevaban
iban peor que el mismísimo
tío Benancio.
Popular
¡VAMOS A TRABAJAR LA DÉCIMOQUINTA LECTURA!
Comprensión lectora:
1. ¿Quién ayudó al tío Benancio?
……………………………………………………………………………………………..................
2. ¿Dónde quería ir el tío Benancio?
……………………………………………………………………………………………..................
……………………………………………………………………………………………..................
49

51. 3. ¿Por qué cambió de idea y ya confiaba en los mozos el tío Benancio?
………………………………………………………………………………………….................................
……………………………………………………………………………………………...............................
Gramática:
4. Busca y escribe las preposiciones que encuentres en este texto.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
Vocabulario:
5. Elige tres palabras del texto y busca 3 parónimas.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
Ortografía
6. Piensa y escribe tres adjetivos que podrían definir a los mozos de la
historia con palabras terminadas en “-bundo”, “-bunda” y “-bilidad”.
……………………………………………………………………………………………...............................
Técnicas de estudio:
7. ¿Cómo contarías a tus compañeros esta historia? Enumera 5 aspectos a
tener en cuenta para una buena expresión oral.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
50

52. Autovaloración:
8. Expresa tu opinión sobre el texto. Señala cuál es la parte de la historia
que más te ha gustado y cuál la que menos.
……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Expresión escrita:
9. Haz un dibujo del Tío Benancio y acompaña la ilustración con una frase
que podría decir a los mozos el protagonista.
Expresión oral:
10. Cuenta un chiste a tus compañeros. Una vez que todos hayáis contado
uno, podéis hacer una votación y darle el honor al ganador de ser el más
gracioso de la clase. Con todos los chistes podéis hacer un libro de chistes y
dejarlo en la biblioteca del colegio para que puedan leerlo los demás niños,
padres, maestros…
51