PLACAS TECTONICAS AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA IE LA RIBERA PROF MARCIAL

1. I.E. Nº 1198 LA RIBERA-CHOSICA CURSO : H.G Y ECONOMÍA TEMA : PLACAS TECTÓNICAS GRADO : 2º AÑO DE SEC. TIEMPO: 2 HORAS Lic. HERNANDZ SUAREZ,M . Placas en movimiento Terremund

3. Una vez realizado este tema, compartirás que su principal característica es el corto tiempo que te toma hacerlo y al mismo tiempo, lo didáctico que resulta al final. En Terremundo: Placas en movimiento, aprenderás cosas como: como graficar un sismo, que significa latitud, que significa longitud, una cadena de sismos, en fin, un sinnúmero de cosas básicas que de seguro te servirán en el futuro. Como una ayuda para llevar a cabo este tema, tú puedes interactuar con la página de internet de Cyber@prendiz, en la cual podrás obtener la información más actualizada referente a todo lo que es el tema y muchas cosas más sobre el mundo en general. Resumen del tema

6. La Teoría de la Deriva Continental de Wegener Alfred Wegener fue un científico, quien a principios del siglo XX publicó su teoría de la deriva continental. ¿Sobre qué se trata esta teoría? Pues bien, esta teoría nos dice que alrededor de hace 245 millones de años, todos los continentes estuvieron unidos en una sola gran masa, a la que se denominó Pangea (palabra griega que significa “toda la tierra”) y toda la masa de agua que la rodeaba se llamó Panthalassa (palabra griega que significa “todo el mar”). 65 millones de años después (hace 180 millones de años), Pangea se habría dividido en 2 grandes secciones: la del norte se llama Laurasia y la del sur Gondwana. Por último, hace 65 millones de años, Laurasia y Gondwana se habían dividido en continentes más pequeños, que son los que conocemos actualmente. Para que entiendas mejor toda esta teoría, el gráfico de la derecha te puede servir.

7. Los científicos han desarrollado algunas posibles respuestas para los movimientos de las placas tectónicas, las cuales son: Tracción de placas: se conoce con este nombre al proceso por el cual la litósfera oceánica se impulsa debajo de la litósfera continental, por un choque que hubo entre ellas. Convección: aquí es cuando el material caliente de las profundidades sube y baja el material frío. Una vez que el caliente se enfrió, se vuelve más denso y vuelve a bajar. Ahora sube de nuevo el que era frío, ya había bajado y se calentó. I mpulsión de dorsales: este es el proceso por el cual se desliza una placa oceánica por la pendiente del límite de la litósfera y astenósfera. La teoría de la tectónica de placas

8. Límites De Las Placas Tectónicas Todas las placas tectónicas tienen como “vecina” otra placa tectónica, y dependiendo del movimiento de una con respecto a la otra, los límites se dividen en 3 principales: Límites convergentes.- Que es el límite donde se unen 2 placas cuando se chocan. Según el tipo de placas, se divide en continental-continental, continental-oceánico y oceánico-oceánico. Límites divergentes.- El límite cuando 2 placas se separan Límite de transformación.- Es el límite que se forma en el momento en que 2 placas se deslizan horizontalmente.

9. ESCALAS DE INTENSIDAD Mercalli Escala de Richter Observaciones: I .- Hasta 2,5 Instrumental Sismo débil sólo registrado por sismógrafos. II.- 2,5 a 3,1 Muy débil Percibido sólo por personas en reposo. III.- 3,1 a 3,7 Ligero Percibido en áreas densamente pobladas por una parte de la población. IV.- 3,7 a 4,3 Moderado Sentido por personas en movimiento, algunas personas dormidas se despiertan. V.- 4,3 a 4,9 Algo fuerte Sentido en el exterior, se despiertan las personas. VI.- 4,9 a 5,5 Fuerte Percibido por todos, caminar inestable, árboles y materiales se agitan por el efecto del sismo. VII.- 5,5 a 6,1 Muy fuerte Dificultad para mantenerse en pié, objetos colgantes se caen, se puede producir pequeños derrumbes y deslizamientos. VIII.- 6,1 a 6,7 Destructivo Colapso parcial de estructuras, daños considerables en edificios ordinarios. IX.- 6,7 a 7,3 Ruinoso Daño considerable en estructuras especialmente construidas, completo colapso de edificaciones y casas, daños generales en los cimientos presas y diques. X.- 7,3 a 7,9 Desastroso Destrucción de la mayoría de las edificaciones, derrumbe de puentes, daños serios en presas y embarcaderos. XI.- 7,9 a 8,4 Muy desastroso Pocas estructuras quedan en pié fisuras grandes en el terreno. XII.- 8,4 a 9 Catastrófico Destrucción total, grandes masas de roca desplazadas, objetos lanzados al aire.

11. Un terremoto puede causar grandes pérdidas, en todos los sentidos, dependiendo de la magnitud del mismo. Por ejemplo si la magnitud de un terremoto es de 6º o más, pueden haber daños irreparables, como la pérdida de las pertenencias de una persona o de una población entera; pueden haber heridos incluso hasta muertos. O bien si su magnitud no es tan alta, puede no tener efectos tan lamentables. Todo depende de la fuerza con que la placas tectónicas que se encuentran debajo de la superficie de la Tierra se muevan. Para entender mejor la aplicación de esta explicación, tenemos el gráfico que se encuentra a la izquierda y el testimonio de una persona que estuvo presente en un terremoto de magnitud superior a los 6º, en la siguiente diapositiva. El terremoto de San Francisco (EEUU) en 1906 provocó la muerte de más de 3.000 personas y afectó a unos 28.000 edificios. Con una intensidad aproximada de 7,9 en la escala Richter, el terremoto todavía se encuentra entre uno de los mayores de la historia del mundo. Tras este seísmo, los residentes trabajaron unidos para reconstruir la ciudad. Efectos de los terremotos S e g u n d a S e c c i ó n

12. efectos EN la vida de las personas A las personas les afecta emocional y físicamente… Emocionalmente, porque pierden las cosas que mas quieren como sus cultivos la ganadería sus casas y sus familiares queridos; físicamente, pueden sufrir lesiones a causas de los temblores terremotos volcanes en erupción en la piel por los derrumbes pueden perder parte de su cuerpo… Por ejemplo, tenemos el testimonio de una persona, Roxana Rizzo-Patrón Cabada, que estuvo presente en el terremoto, ocurrido en Perú, donde el epicentro tuvo origen en la provincia de Tacna, en el año de 1968. Ella nos cuenta que este terremoto de 6.7-8º provocó que la Tierra se abriera; durante la duración del mencionado evento, no hubo ninguna clase de servicio público, no hubo electricidad, agua ni mucho menos servicio telefónico. Muchas personas perdieron lo material que tenían, a tal punto, que las edificaciones quedaron hundidas dentro de la Tierra. Obviamente, hubo un sinnúmero de heridos, y la tensión, el caos que se sentía en esos momentos es definitivamente inexplicable.

13. … antes… 1.- Ubique oportunamente las zonas de seguridad donde debe conducirse en la casa, barrio, trabajo y plantel en el que estudia. 2.- Prepare y tenga a la mano equipo de supervivencia o primeros auxilios; asimismo, alimentos enlatados, linternas, pilas, radio de baterías. 3.- Practique junto con sus familiares, compañeros de escuela o colegio y amigos del vecindario sobre cómo protegerse, a dónde evacuar y qué llevar de auxilio. … durante… 1.- Conserve la calma. Piense que el sismo pronto terminará. Aléjese de ventanas, paredes exteriores y objetos que puedan caer. Párese bajo el marco de una puerta. 2.- En la escuela o el colegio protéjase bajo un pupitre o escritorio. No corra ni use ascensores ni escaleras. Igual cosa debe hacer si está en la casa. 3.- En la calle busque una zona lejos de edificios, postes, cables eléctricos y árboles. Cuando va manejando aléjese de objetos en peligro de caer y deténgase finalmente, sin salir del carro. ¿Qué hacer en caso de emergencia? … después… 1.- Salga de su hogar o centro de estudio de manera ordenada, cubriéndose la cabeza. Cierre las válvulas de gas y agua. 2.- Una vez en la calle no pise cables eléctricos y aléjese de los vidrios; tampoco ingrese a edificios y casas que han sufrido daño. 3.-Escuche y cumpla las recomendaciones de la Defensa Civil y otros organismos de socorro. Preste su ayuda a los demás afectados por crisis nerviosas y otros accidentes . T e r c e r a S e c c i ó n

14. conCLUSión Al terminar este tema podremos aprender diversas cosas. Por ejemplo, que un sismo es el movimiento de la Tierra a causa de la actividad interna. La magnitud de un sismo o de un terremoto se mide en grados, y se simboliza con º. Hay dos tipos de escalas; la de Richter y la de... Aprendimos cómo graficar los sismos actuales, a diferenciar los conceptos entre latitud y longitud; cómo aplicarlos. La diferencia entre un epicentro y un foco sísmico, a reconocer un patrón en un mapamundi . c U a R t A s E c C i O n

15. conclusión Los diversos instrumentos que se usan para graficar los sismos, como por ejemplo lo que es un sismógrafo, un sismograma. Entre otras cosas, cómo ha ido evolucionando la historia de nuestro continente, que fue Alfred Wegener quien expuso la teoría de la deriva continental; la misma que decía que en un comienzo los continentes estaban unidos en una gran masa, a la que denominó Pangea. Luego, esta gran masa se dividió lo que dio origen a dos continentes más pequeños llamados Gondwana y Laurasia. Después hubo más actividad interna, y de ahí se dio origen a la posición actual de los continentes. Cuarta sección

16. Este tema ha sido muy productivo para nosotros porque hemos aprendido a trabajar y a ser mas observadores y consientes de los cambios que tiene nuestro bello planeta tierra cambios que no se notan a simple vista, pero que sin embargo esta ocurriendo en este momento como los movimientos sísmicos y esto nos causó mucha impresión por que nunca nos imaginamos que habrían tantos sismos en tan solo un día. Mediante este proyecto hemos aprendido una nueva faceta del Internet además de los e-mails y los chats, es una excelente herramienta de investigación actualizada. En conclusión ha sido una experiencia muy valiosa que nos servirá para responder al desafío de la excelencia. Experiencias vividas

17. GRACIAS