1. ARCE CURSO 2: LEER PARA APRENDER
COMUNICACIÓN DE EXPERIENCIAS: PRÁCTICA EN EL
AULA DEL IES PUERTA DE PECHINA
Profesor responsable: José Aurelio Espinosa Nieto
2. AUDIOGUÍA DE PATRIMONIO DE
PECHINA
TRABAJO PRÁCTICO DESARROLLADO POR
EL ALUMNADO DE PROYECTO INTEGRADO
DE 4º ESO DEL PROGRAMA DE
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR.
CURSO: 2011-2012
3. OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD
Potenciar el trabajo colaborativo
Realizar una actividad donde se realice toda la secuencia de
comunicación: Lectura-Escritura-Oralidad
Integrar las TIC, sobre todo de las aplicaciones de software libre de la
dotación Guadalinex
Propiciar una actitud crítica y de concienciación sobre los elementos de
patrimonio
Potenciar la intervención de miembros de la Comunidad Educativa y las
instituciones del entorno: Ayuntamiento, Centro Guadalinfo, CEIP,
Patronato de Turismo de la Mancomunidad del Bajo Andarax
Insertar la actividad dentro del programa de actividades de otros otros
planes y/o proyectos del centro
Propiciar una experiencia de aprendizaje-servicio
Potenciar la interdisciplinariedad de los contenidos.
Plantear una tarea integrada que ayude a la consecución de CCBB en el
alumnado
4. METODOLOGÍA: PRIMEROS PASOS
Se inició el trabajo en el primer trimestre con la puesta en común de los
conocimientos del alumnado sobre el concepto de patrimonio cultural y de los
elementos que conocían del municipio de Pechina.
Después de analizar los distintos tipos de patrimonio, se decidió
conjuntamente dedicar este curso a los elementos de patrimonio
arquitectónico y después de una primera recopilación de elementos, se
produjo la asignación de los mismos a los cinco miembros del alumnado.
5. METODOLOGÍA: ELEMENTOS DE
PATRIMONIO TRABAJADOS
Baños de Sierra
Alhamilla
Iglesia y Ermita del Carmen
Cortijo La Molina
Ermita de San Indalecio
Ayuntamiento de Pechina
7. METODOLOGÍA: EL TRABAJO EN
EL AULA
Búsqueda general de información en las fuentes
Selección y tratamiento de la información para adecuarla a la
presentación
Utilización de programas de apoyo para el diseño final: Writer,
GIMP, Google Maps
Utilización de Scribus para adaptar la experiencia a la revista
digital
9. METODOLOGÍA: EL TRABAJO
EN EL AULA
Uso del email para la
trasmisión de información y
contacto
Grabación de archivos de
audio
Maquetación de la
presentación
Ensayos prácticos de exposición oral simulando una
experiencia de guía.
10. METODOLOGÍA: FUERA DEL
AULA
Visitas a los edificios y reportaje fotográfico
Entrevistas con personas de la localidad con conocimiento de estos
elementos de patrimonio
Comunicación vía email con los representantes del ayuntamiento con
responsabilidad en materia cultural
Entrevistas a profesorado del centro con conocimiento del tema y
residentes en la localidad
11. METODOLOGÍA: UN INTENTO DE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE-
SERVICIO
La idea original planteada al alumnado tiene como
producto final dos elementos:
La realización de la audioguía en un formato de
presentación TIC
La realización de visitas guiadas por la localidad tanto
para alumnado del centro como para el resto de la
comunidad educativa interesada en esta experiencia,
aprovechando la formación adquirida por el alumnado
que ha llevado a cabo esta experiencia.
12. EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
El resultado final ha sido en general positivo ya que la mayoría del alumnado ha
conseguido completar el itinerario de la actividad en cuanto a la realización de
la audioguía. Hay que tener en cuenta que ésta es solo una de las actividades
que forman parte del proyecto integrado para este curso.
Algunos de los principales inconvenientes:
℮ Absentismo irregular de un alumno durante buena parte del curso
℮ Al tratarse de un grupo reducido no se han podido trabajar todos los edificios
y espacios posibles en la localidad
℮ El distinto grado de competencia TIC entre el alumnado ha retardado a
veces el trabajo común.
℮ El horario de la materia es solo de una hora semanal y en ocasiones ha
coincidido con jornadas no lectivas o con otras actividades de centro.
℮ No ha sido posible encontrar el acomodo horario para realizar las visitas
guiadas.
