El documento describe diferentes formas de agrupar estudiantes para fomentar el aprendizaje colaborativo, incluyendo grupos homogéneos, equipos fijos, equipos móviles y gran grupo. También discute el papel del docente en guiar la discusión, resumir ideas y ayudar al grupo a progresar y tomar decisiones de manera colaborativa. El objetivo final es preparar a los estudiantes para vivir y trabajar en sociedad a través de un enfoque de aprendizaje más cooperativo.
2. Antoni Zabala.
El papel de los agrupamientos en la enseñanza.
Primeras formas de Grupos homogéneos y
agrupamiento. graduados.
Cómo enseñar a un
máximo número
de alumnos.
Aparición de nuevos
Trabajo en equipo.
organizativos.
4. El papel del docente en el aprendizaje colaborativo.
Transmitir a las nuevas
generaciones
Pedagogía. conocimientos para
vivir en sociedad.
María Llüisa Fabra.
Resolución de Preparar para la vida.
problemas.
Escuela
nueva.
Recreación de Ideales
los significados. democráticos.
Colaboración. Negociación.
Abercrombie.
6. El aprendizaje colaborativo como estrategia para la enseñanza de las competencias.
Aprendizaje permanente.
Manejo de la información.
Manejo de situaciones.
Convivencia.
Vida en sociedad.
12. El método tradicional de enseñanza y la necesidad de cambio progresivo para
un aprendizaje colaborativo.
Herencia.
Procesos
propios.
Métodos.
Mecánico.
Memorístico.
13. • Global. • Metódico. • Sistemático.
Centros de interés.
Laboratorio.
Proyectos.
• Facetas. • Experimental.
14. • Complejo. • Representar. • Monografía.
Investigación del medio.
Trabajo global.
Simulaciones.
• Realidad.
• Científico.
15. • Analizar. • Formulación.
Resolución de problemas.
Análisis de casos.
• Conclusiones. • Resolución.
17. Principios básicos de un grupo de aprendizaje.
Cooperación.
Aprendizaje y
evaluación individual.
Igualdad de
oportunidades.
Protagonismo de los
alumnos.
Pujolás.
19. Descripción y valoración de las diferentes formas de agrupamiento que fomentan
El aprendizaje colaborativo.
• Función. • Sencilla.
• Pertenencia. • Tradicional.
• Contradicciones. • Asamblea.
Centro Gran
escolar. grupo.
20. Joan Rué.
• Habitual. • Determinado.
• Cargos y • Sin
funciones. continuidad.
• Organizativa. • Características.
• Convivencia. • Atención.
• Aceptación. • Varían.
• Heterogéneos.
Equipos
Equipos fijos. móviles o
flexibles.
21. • Hacer preguntas o enunciar problemas.
• Clarificar o pedir clarificaciones.
• Resumir.
• Conseguir que la discusión sea relevante y progrese.
• Ayudar al grupo a utilizar y a construir sobre las ideas de los
demás.
• Favorecer la toma de decisiones del grupo sobre las propiedades
de discusión.
• Estimular al grupo a reflexionar y a mostrarse autocrítico.
