Enviar pesquisa
Carregar
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ บทที่๘Zzz
•
Transferir como PPT, PDF
•
0 gostou
•
166 visualizações
J
jaacllassic
Seguir
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
1 de 15
Baixar agora
Recomendados
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
สุเทพ สอนนิล
การวัดผลและประเมินผล
การวัดผลและประเมินผล
maymymay
การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
Sujitra ComEdu
บทที่ 8 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวัดผลและประเมินผล
บทที่ 8 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวัดผลและประเมินผล
มะม่วงกระล่อน จริงๆ
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
vizaza
การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
คนไม่สำคัญสำหรับเทอ คนมาทีหลั
บทที่8การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
บทที่8การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
Bert Nangngam
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
poms0077
Recomendados
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
สุเทพ สอนนิล
การวัดผลและประเมินผล
การวัดผลและประเมินผล
maymymay
การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
Sujitra ComEdu
บทที่ 8 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวัดผลและประเมินผล
บทที่ 8 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวัดผลและประเมินผล
มะม่วงกระล่อน จริงๆ
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
vizaza
การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
คนไม่สำคัญสำหรับเทอ คนมาทีหลั
บทที่8การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
บทที่8การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
Bert Nangngam
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
poms0077
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
สุเทพ สอนนิล
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
สุเทพ สอนนิล
๑ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวัดผลการศึกษา
๑ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวัดผลการศึกษา
NU
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
สุเทพ สอนนิล
ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการวัด ประเมินผลการศึกษา
ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการวัด ประเมินผลการศึกษา
aumkpru45
การวัดผลประเมินผล
การวัดผลประเมินผล
Sarawut Tikummul
บทที่9 การประเมินผลการเรียนรู้
บทที่9 การประเมินผลการเรียนรู้
Chainarong Maharak
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
vizaza
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
tuphung
การวัดและประเมิลผล
การวัดและประเมิลผล
Anny Hotelier
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้1
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้1
yuapawan
การวัดและประเมินผล
การวัดและประเมินผล
Navie Bts
บทที่8
บทที่8
นายรักเดียว จริงใจเสมอ
บทที่8
บทที่8
นายรักเดียว จริงใจเสมอ
บทที่ 1 บทนำ
บทที่ 1 บทนำ
กลอนแก้ว สาลีศรี
Naturaleza
Naturaleza
datrochez
สุดรักสุดดวงใจ
สุดรักสุดดวงใจ
NooNit DekDeu
Garantifond charter nord norge foredrag 21. september 2011
Garantifond charter nord norge foredrag 21. september 2011
Arena Nord / Cruise Northern Norway & Svalbard
(代理店向け)Facebookページセールスサポートサービス
(代理店向け)Facebookページセールスサポートサービス
saito
Progetto "TxT - TEMPO PER TUTTI", presentazione bambini
Progetto "TxT - TEMPO PER TUTTI", presentazione bambini
ElaborAZIONI.org
אוכלוסיית פלשתינה בסוף המאה ה-17
אוכלוסיית פלשתינה בסוף המאה ה-17
Amit Moreno
Hora de Cierre, revista del Instituto de Prensa de la SIP - Octubre 2012
Hora de Cierre, revista del Instituto de Prensa de la SIP - Octubre 2012
Carlos Terrones Lizana
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
สุเทพ สอนนิล
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
สุเทพ สอนนิล
๑ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวัดผลการศึกษา
๑ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวัดผลการศึกษา
NU
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
สุเทพ สอนนิล
ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการวัด ประเมินผลการศึกษา
ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการวัด ประเมินผลการศึกษา
aumkpru45
การวัดผลประเมินผล
การวัดผลประเมินผล
Sarawut Tikummul
บทที่9 การประเมินผลการเรียนรู้
บทที่9 การประเมินผลการเรียนรู้
Chainarong Maharak
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
vizaza
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
tuphung
การวัดและประเมิลผล
การวัดและประเมิลผล
Anny Hotelier
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้1
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้1
yuapawan
การวัดและประเมินผล
การวัดและประเมินผล
Navie Bts
บทที่8
บทที่8
นายรักเดียว จริงใจเสมอ
บทที่8
บทที่8
นายรักเดียว จริงใจเสมอ
Mais procurados
(14)
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
๑ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวัดผลการศึกษา
๑ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวัดผลการศึกษา
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการวัด ประเมินผลการศึกษา
ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการวัด ประเมินผลการศึกษา
การวัดผลประเมินผล
การวัดผลประเมินผล
บทที่9 การประเมินผลการเรียนรู้
บทที่9 การประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดและประเมิลผล
การวัดและประเมิลผล
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้1
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้1
การวัดและประเมินผล
การวัดและประเมินผล
บทที่8
บทที่8
บทที่8
บทที่8
Destaque
บทที่ 1 บทนำ
บทที่ 1 บทนำ
กลอนแก้ว สาลีศรี
Naturaleza
Naturaleza
datrochez
สุดรักสุดดวงใจ
สุดรักสุดดวงใจ
NooNit DekDeu
Garantifond charter nord norge foredrag 21. september 2011
Garantifond charter nord norge foredrag 21. september 2011
Arena Nord / Cruise Northern Norway & Svalbard
(代理店向け)Facebookページセールスサポートサービス
(代理店向け)Facebookページセールスサポートサービス
saito
Progetto "TxT - TEMPO PER TUTTI", presentazione bambini
Progetto "TxT - TEMPO PER TUTTI", presentazione bambini
ElaborAZIONI.org
אוכלוסיית פלשתינה בסוף המאה ה-17
אוכלוסיית פלשתינה בסוף המאה ה-17
Amit Moreno
Hora de Cierre, revista del Instituto de Prensa de la SIP - Octubre 2012
Hora de Cierre, revista del Instituto de Prensa de la SIP - Octubre 2012
Carlos Terrones Lizana
Form01
Form01
โปรแกรม กับวินแอมป์
La matèria viva.tema 1
La matèria viva.tema 1
avazqu23
TE AMO
TE AMO
eripau238821
Presentatie mijn mobiliteit rondetafels
Presentatie mijn mobiliteit rondetafels
Antwerpen aan't woord vzw
Irma present 2
Irma present 2
Irma Merchan Alvarado
Clopad
Clopad
Prosubachoque
Avaliação apresentação
Avaliação apresentação
Íris Ferreira
Ole Jonny Korsgård
Ole Jonny Korsgård
Arena Nord / Cruise Northern Norway & Svalbard
Appendix: Maps of the food - Vocational Toursim Manual
Appendix: Maps of the food - Vocational Toursim Manual
riccionetv
Ce te legeni_codrule
Ce te legeni_codrule
Baris Ekici
Ptw1
Ptw1
Rosalina Omega
จินตนาการกลุ่มที่10
จินตนาการกลุ่มที่10
saksu
Destaque
(20)
บทที่ 1 บทนำ
บทที่ 1 บทนำ
Naturaleza
Naturaleza
สุดรักสุดดวงใจ
สุดรักสุดดวงใจ
Garantifond charter nord norge foredrag 21. september 2011
Garantifond charter nord norge foredrag 21. september 2011
(代理店向け)Facebookページセールスサポートサービス
(代理店向け)Facebookページセールスサポートサービス
Progetto "TxT - TEMPO PER TUTTI", presentazione bambini
Progetto "TxT - TEMPO PER TUTTI", presentazione bambini
אוכלוסיית פלשתינה בסוף המאה ה-17
אוכלוסיית פלשתינה בסוף המאה ה-17
Hora de Cierre, revista del Instituto de Prensa de la SIP - Octubre 2012
Hora de Cierre, revista del Instituto de Prensa de la SIP - Octubre 2012
Form01
Form01
La matèria viva.tema 1
La matèria viva.tema 1
TE AMO
TE AMO
Presentatie mijn mobiliteit rondetafels
Presentatie mijn mobiliteit rondetafels
Irma present 2
Irma present 2
Clopad
Clopad
Avaliação apresentação
Avaliação apresentação
Ole Jonny Korsgård
Ole Jonny Korsgård
Appendix: Maps of the food - Vocational Toursim Manual
Appendix: Maps of the food - Vocational Toursim Manual
Ce te legeni_codrule
Ce te legeni_codrule
Ptw1
Ptw1
จินตนาการกลุ่มที่10
จินตนาการกลุ่มที่10
Semelhante a การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ บทที่๘Zzz
บทที่8
บทที่8
honeylamon
การวัดผลประเมินผล
การวัดผลประเมินผล
Sarawut Tikummul
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
poms0077
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
tuphung
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
tuphung
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้1
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้1
yuapawan
บทที่ 8 การวัดผลและประเมินการเรียนรู้
บทที่ 8 การวัดผลและประเมินการเรียนรู้
onnichabee
งานเมย์บทที่8นะ
งานเมย์บทที่8นะ
nwichunee
ซิกถถถ
ซิกถถถ
ซิกส์ zaza
ซิกถถถ
ซิกถถถ
ซิกส์ zaza
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้555
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้555
yuapawan
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้555
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้555
yuapawan
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้555
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้555
yuapawan
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้555
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้555
yuapawan
งานบทที่ 8
งานบทที่ 8
hadesza
งานนำเสนอ1
งานนำเสนอ1
onnichabee
แก้ไขใหม่
แก้ไขใหม่
onnichabee
นาว1
นาว1
521120941
บทที่8ใหม่1
บทที่8ใหม่1
Phuntita
การสร้างเครื่องมือและการเก็บข้อมูล
การสร้างเครื่องมือและการเก็บข้อมูล
Ultraman Taro
Semelhante a การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ บทที่๘Zzz
(20)
บทที่8
บทที่8
การวัดผลประเมินผล
การวัดผลประเมินผล
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้1
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้1
บทที่ 8 การวัดผลและประเมินการเรียนรู้
บทที่ 8 การวัดผลและประเมินการเรียนรู้
งานเมย์บทที่8นะ
งานเมย์บทที่8นะ
ซิกถถถ
ซิกถถถ
ซิกถถถ
ซิกถถถ
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้555
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้555
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้555
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้555
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้555
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้555
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้555
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้555
งานบทที่ 8
งานบทที่ 8
งานนำเสนอ1
งานนำเสนอ1
แก้ไขใหม่
แก้ไขใหม่
นาว1
นาว1
บทที่8ใหม่1
บทที่8ใหม่1
การสร้างเครื่องมือและการเก็บข้อมูล
การสร้างเครื่องมือและการเก็บข้อมูล
Mais de jaacllassic
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ บทที่๘Zzz
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ บทที่๘Zzz
jaacllassic
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗Ddd a
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗Ddd a
jaacllassic
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ บทที่๘Zzz
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ บทที่๘Zzz
jaacllassic
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗Ddd a
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗Ddd a
jaacllassic
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗Ddd a
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗Ddd a
jaacllassic
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗Ddd
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗Ddd
jaacllassic
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗
jaacllassic
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗
jaacllassic
ภาพวาดเอง
ภาพวาดเอง
jaacllassic
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
jaacllassic
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
jaacllassic
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
jaacllassic
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
jaacllassic
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
jaacllassic
Text
Text
jaacllassic
งานนำเสนอ2
งานนำเสนอ2
jaacllassic
9999999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999999
jaacllassic
9999999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999999
jaacllassic
ตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตต
ตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตต
jaacllassic
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
jaacllassic
Mais de jaacllassic
(20)
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ บทที่๘Zzz
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ บทที่๘Zzz
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗Ddd a
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗Ddd a
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ บทที่๘Zzz
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ บทที่๘Zzz
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗Ddd a
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗Ddd a
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗Ddd a
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗Ddd a
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗Ddd
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗Ddd
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗
ภาพวาดเอง
ภาพวาดเอง
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
Text
Text
งานนำเสนอ2
งานนำเสนอ2
9999999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999999
ตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตต
ตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตตต
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ บทที่๘Zzz
1.
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ บทที่๘
2.
ความหมายของการวัดผล การทดสอบ และการประเมินผล
การวัดผลการ ( Measurement) หมายถึง กระบวนการหาปริมาณ หรือจำนวนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้เครื่องมือ อย่างใดอย่างหนึ่ง ผลจากการวัดจะออกมาเป็นตัวเลข หรือสัญลักษณ์ เช่น นายแดงสูง 180 ซม . ( เครื่องมือ คือ ที่วัดส่วนสูง ) วัตถุชิ้นนี้หนัก 2 ก . ก ( เครื่องมือ คือ เครื่องชั่ง ) การทดสอบการศึกษา หมายถึง กระบวนการวัดผลอย่างหนึ่งที่กระทำอย่างมีระบบเพื่อใช้ในการเปรียบเทียบ ความสามารถของบุคคล โดยใช้ข้อสอบหรือคำถามไปกระตุ้นให้สมองแสดงพฤติกรรมอย่างใดอย่างหนึ่งออกมา การประเมินผล ( Evaluation) หมายถึง การตัดสิน หรือวินิจฉัยสิ่งต่าง ๆ ที่ได้จากการวัดผล เช่น ผลจากการวัดความสูงของนายแดงได้ 180 ซม . ก็อาจประเมินว่าเป็นคนที่สูงมาก ผลจากการชั่งน้ำหนักของวัตถุชิ้นหนึ่งได้ 2 ก . ก ก็อาจจะประเมินว่าหนัก - เบา
3.
จุดมุ่งหมายของการวัดผลการศึกษา 1.
วัดผลเพื่อและพัฒนาสมรรถภาพของนักเรียน หมายถึง การวัดผลเพื่อดูว่านักเรียนบกพร่องหรือไม่เข้าใจในเรื่อง ใดอย่างไร แล้วครูพยายามอบรมสั่งสอนให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้และมีความเจริญงอกงามตามศักยภาพของนักเรียน 2. วัดผลเพื่อวินิจฉัย หมายถึง การวัดผลเพื่อค้นหาจุดบกพร่องของนักเรียนที่มีปัญหาว่า ยังไม่เกิดการเรียนรู้ตรง จุดใด เพื่อหาทางช่วยเหลือ 3. วัดผลเพื่อจัดอันดับหรือจัดตำแหน่ง หมายถึง การวัดผลเพื่อจัดอันดับความสามารถของนักเรียนในกลุ่มเดียว กันว่าใครเก่งกว่า ใครควรได้อันที่ 1 2 3 4. วัดผลเพื่อเปรียบเทียบหรือเพื่อทราบพัฒนาการของนักเรียน หมายถึง การวัดผลเพื่อเปรียบเทียบความ สามารถของนักเรียนเอง เช่น การทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียนแล้วนำผลมาเปรียบเทียบกัน 5. วัดผลเพื่อพยากรณ์ หมายถึง การวัดเพื่อนำผลที่ได้ไปคาดคะเนหรือทำนายเหตุการณ์ในอนาคต 6. วัดผลเพื่อประเมินผล หมายถึง การวัดเพื่อนำผลที่ได้มาตัดสิน หรือสรุปคุณภาพของการจัดการศึกษาว่า มีประสิทธิภาพสูงหรือต่ำ ควรปรับปรุงแก้ไขอย่างไร
4.
หลักการวัดผลการศึกษา 1.
ต้องวัดให้ตรงกับจุดมุ่งหมายของการเรียนการสอน คือ การวัดผลจะเป็นสิ่งตรวจสอบผลจากการสอน ของครูว่า นักเรียนเกิดพฤติกรรมตามที่ระบุไว้ในจุดมุ่งหมายการสอนมากน้อยเพียงใด 2. เลือกใช้เครื่องมือวัดที่ดีและเหมาะสม การวัดผลครูต้องพยายามเลือกใช้เครื่องมือวัดที่มีคุณภาพ ใช้เครื่องมือวัดหลาย ๆ อย่าง เพื่อช่วยให้การวัดถูกต้องสมบูรณ์ 3. ระวังความคลาดเคลื่อนหรือความผิดพลาดของการวัด เมื่อจะใช้เครื่องมือชนิดใด ต้องระวังความบกพร่องของเครื่องมือหรือวิธีการวัดของครู 4. ประเมินผลการวัดให้ถูกต้อง เช่น คะแนนที่เกิดจาการสอนครูต้องแปลผลให้ถูกต้องสมเหตุสมผลและ มีความยุติธรรม 5. ใช้ผลการวัดให้คุ้มค่า จุดประสงค์สำคัญของการวัดก็คือ เพื่อค้นและพัฒนาสมรรถภาพของนักเรียน ต้องพยายามค้นหาผู้เรียนแต่ละคนว่า เด่น - ด้อยในเรื่องใด และหาแนวทางปรับปรุงแก้ไขแต่ละคนให้ดีขึ้น
5.
เครื่องมือที่ใช้ในการวัดผล 1.
การสังเกต ( Observation) การสังเกต คือ การพิจารณาปรากฎการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้น เพื่อค้นหาความจริงบางประการ โดยอาศัยประสาท สัมผัสของผู้สังเกตโดยตรง รูปแบบของการสังเกต 1. การสังเกตโดยผู้สังเกตเข้าไปร่วมในเหตุการณ์หรือกิจกรรม หมายถึง การสังเกตที่ผู้สังเกตเข้าไปมีส่วนร่วม หรือคลุกคลีในหมู่ผู้ถูกสังเกต และอาจร่มทำกิจกรรมด้วยกัน 2. การสังเกตโดยผู้สังเกตไม่ได้เข้าไปร่วมในเหตุการณ์ หมายถึง การสังเกตที่ผู้ถูกสังเกตอยู่ภายนอกวงของผู้ถูกสังเกต คือสังเกตในฐานะเป็นบุคคลภายนอก การสังเกตแบบ นี้แบ่งออกเป็น 2 ชนิด 2.1 การสังเกตแบบไม่มีโครงสร้าง หมายถึง การสังเกตที่ผู้สังเกตไม่ได้กำหนดหัวเรื่องเฉพาะเอาไว้ 2.2 การสังเกตแบบมีโครงสร้าง หมายถึง การสังเกตที่ผู้สังเกตกำหนดเรื่องที่จะสังเกตเฉพาะเอาไว้
6.
2. การสัมภาษณ์
( Interview) การสัมภาษณ์ คือ การสนทนาหรือการพูดโต้ตอบกันอย่างมีจุดมุ่งหมาย เพื่อค้นหาความรู้ ความจริง ตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ล่วงหน้า รูปแบบของการสัมภาษณ์ 1. การสัมภาษณ์แบบไม่มีโครงสร้าง หมายถึง การสัมภาษณ์ที่ไม่ใช่แบบสัมภาษณ์ คือ ไม่จำเป็นต้องใช้ คำถามที่เหมือนกันหมดกับผู้ถูกสัมภาษณ์ทุกคน 2. การสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง หมายถึง การสัมภาษณ์ที่ผู้สัมภาษณ์จะใช้แบบสัมภาษณ์ที่สร้างขึ้นไว้แล้ว 3. แบบสอบถาม ( Questionnaire) แบบสอบถามเป็นเครื่องมือชนิดหนึ่งที่นิยมใช้กันมาก โดยเฉพาะการเก็บข้อมูลทางสังคมศาสตร์ ทั้งนี้เพราะเป็นวิธีการที่สะดวก และสามารถใช้วัดได้อย่างกว้างขวาง รูปแบบของแบบสอบถาม 1. แบบสอบถามชนิดปลายเปิด ( Open-ended Form) แบบสอบถามชนิดนี้ไม่ได้กำหนดคำตอบไว้ เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้ตอบเขียนตอบอย่างอิสระด้วยความคิดของตนเอง แบบสอบถามชนิดนี้ตอบยากและเสียเวลาในการตอบมาก เพราะผู้ตอบจะต้องคิดวิเคราะห์อย่างกว้างขวาง 2. แบบสอบถามปลายปิด ( Closed - ended Form) แบบสอบถามชนิดนี้ประกอบ ด้วย ข้อคำถามและตัวเลือก ( คำตอบ ) ซึ่งตัวเลือกนี้สร้างขึ้นโดยคาดว่าผู้ตอบ สามารถเลือกตอบ ได้ตามความต้องการ แบบสอบถามชนิดปลายปิด แบ่งเป็น 4 แบบ 2.1 แบบตรวจสอบรายการ ( Checklist) เป็นการสร้างรายการของข้อคำถามที่เกี่ยวหรือสัมพันธ์กับคุณลักษณะของพฤติกรรม แต่ละรายการจะถูกประเมิน หรือชี้ให้ตอบในแง่ใดแง่หนึ่ง เช่น มี - ไม่มี จริง - ไม่จริง
7.
2.2 มาตราส่วนประมาณค่า
( Rating Scale) เป็นเครื่องมือที่ใช้ในประเมินการปฏิบัติ กิจกรรม ทักษะต่าง ๆ มีระดับความเข้มให้พิจารณาตั้งแต่ 3 ระดับขึ้นไป เช่น เห็นด้วยอย่างยิ่ง เห็นด้วย ไม่แน่ใจ ไม่เห็นด้วย ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง 2.3 แบบจัดอันดับ ( Rank Order) มักจะให้ผู้ตอบจัดอันดับความสำคัญหรือคุณภาพ โดยให้ผู้ตอบเรียงลำกับตามความเข้มจากมากไปหาน้อย ตัวอย่าง - ท่านเลือกเรียนครูเพราะเหตุใด โปรดเรียงอันดับตามความสำคัญของเหตุผลจากมากไปหาน้อย เหตุผล อันดับความสำคัญเรียงจากมากที่สุด 1. มีใจรัก …………………… .. 2. หางานง่าย …………………… .. 3. ค่าใช้จ่ายถูก …………………… .. 4. ได้รับทุนอุดหนุน …………………… .. 2.4 แบบเติมคำสั้น ๆ ในช่องว่าง แบบสอบถามลักษณะนี้จะต้องกำหนดขอบเขตจำเพาะเจาะจงลงไป เช่น ปัจจุบันท่านอายุ………………ปี ………… . เดือน
8.
4. การจัดอันดับ
( Rank Order) เป็นเครื่องมือมือวัดผลให้นักเรียน หรือผู้ได้รับแบบสอบถามเป็นผู้ตอบ โดยการจัดอันดับความสำคัญ หรือจัดอันดับคุณภาพ และใช้จัดอันดับของข้อมูลหรือผลงานต่าง ๆ ของนักเรียนแล้วจึงให้คะแนน ภายหลังเพื่อการประเมิน 5. การประเมินผลจากสภาพจริง ( Authentic Assessment) หมายถึง กระบวนการสังเกต การบันทึก และรวบรวมข้อมูลจากงานและวิธีการที่นักเรียนทำ การ ประเมินผลจากสภาพจริงจะเน้นให้นักเรียนสามารถแก้ปัญหา เป็นผู้ค้นพบและผู้ผลิตความรู้ นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติจริง รวมทั้งเน้นพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน ความสำคัญของการประเมินผลจากสภาพจริง 1. การเรียนการสอนและการวัดประเมินผลจากสภาพจริง จะเอื้อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่างเต็มศักยภาพของแต่ละบุคคล 2. เป็นการเอื้อต่อการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง 3. เป็นการเน้นให้นักเรียนได้สร้างงาน 4. เป็นการผสมผสานให้กิจกรรมการเรียนรู้และการประเมินผล 5. เป็นการลดภาระงานซ่อมเสริมของครู
9.
6. การวัดผลภาคปฏิบัติ
( Performance Assessment) การวัดผลภาคปฏิบัติ เป็นการวัดผลงานที่ให้นักเรียนลงมือปฏิบัติ ซึ่งสามารถวัดได้ทั้งกระบวนการและผลงาน ในสถานการณ์จริง หรือในสถานการณ์จำลอง สิ่งที่ควรคำนึงในการสอบวัดภาคปฏิบัติคือ 1. ขั้นเตรียมงาน 2. ขั้นปฏิบัติงาน 3. เวลาที่ใช้ในการทำงาน 4. ผลงาน 7. การประเมินผลโดยใช้แฟ้มสะสมงาน ( Portfolios) เป็นแนวทางการประเมินผลโดยการรวมข้อมูลที่ครูและผู้เรียนทำกิจกรรมต่าง ๆ ร่วมกัน โดยกระทำอย่างต่อเนื่องตลอดภาคเรียน ดังนั้นการวัดผลและประเมินผลโดยใช้แฟ้มสะสมงานส่วนหนึ่ง จะเป็นกิจกรรมที่สอดแทรกอยู่ใสภาพการเรียนประจำวัน โดยกิจกรรมที่สอดแทรกเหล่านี้จะวัด เนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับสภาพชีวิตประจำวัน
10.
11.
3. แบบทดสอบวัดบุคลิกภาพทางสังคม
หมายถึง แบบทดสอบที่ใช้วัดบุคลิกภาพและการปรับตัวให้เข้ากับ สังคม ซึ่งเป็นเรื่องที่วัด ได้ยาก ผลที่ได้ไม่คงที่แน่นอน 3.1 แบบทดสอบวัดเจตคติที่มีต่อบุคคล สิ่งของ เรื่องราว 3.2 แบบทดสอบวัดความสนใจที่มีต่ออาชีพ การศึกษา 3.3 แบบทดสอบวัดการปรับตัว เช่น การปรับตัวเข้ากับเพื่อน ๆ 2. แบ่งตามลักษณะการตอบ 2.1 แบบทดสอบภาคปฏิบัติ หมายถึง แบบทดสอบที่ให้นักเรียนลงมือปฏิบัติจริง เช่น การปรุงอาหาร 2.2 แบบทดสอบข้อเขียน หมายถึง แบบทดสอบที่ใช้การเขียนตอบ 2.3 แบบทดสอบปากเปล่า หมายถึง แบบทดสอบที่ใช้การพูดโต้ตอบแทนการเขียน 3. แบ่งตามเวลาที่กำหนดให้ตอบ 3.1 แบบทดสอบที่จำกัดเวลาในการตอบ หมายถึง แบบทดสอบที่ใช้เวลาน้อย 3.2 แบบทดสอบที่ไม่จำกัดเวลาในการตอบ หมายถึง แบบทดสอบที่ใช้เวลาตอบมาก
12.
4. แบ่งตามจำนวนผู้เข้าสอบ
4.1 แบบทดสอบเป็นรายบุคคล หมายถึง การสอบทีละคนมักเป็นการสอบภาคปฏิบัติ 4.2 แบบทดสอบเป็นชั้นหรือเป็นหมู่ หมายถึง การสอบทีละหลาย ๆ คน 5. แบ่งตามสิ่งเร้าของการถาม 5.1 แบบทดสอบทางภาษา หมายถึง แบบทดสอบที่ต้องอาศัยภาษาของสังคมนั้น ๆ เป็นหลัก ใช้กับผู้ที่อ่านออกเขียนได้ 5.2 แบบทดสอบที่ไม่ใช้ภาษา หมายถึง แบบทดสอบที่ใช้รูปภาพ สัญลักษณ์หรือตัวเลข 6. แบ่งตามลักษณะของการใช้ประโยชน์ 6.1 แบบทดสอบย่อย หมายถึง แบบทดสอบประจำบท หรือหน่วยการเรียน 6.2 แบบทดสอบรวม หมายถึง แบบทดสอบสรุปรวมเนื้อหาที่เรียนผ่านมาตลอดภาคเรียน 7. แบ่งตามเนื้อหาของข้อสอบในฉบับ 7.1 แบบทดสอบอัตนัย หมายถึง แบบทดสอบที่มีเฉพาะคำถามนักเรียนต้องคิดหาคำตอบเอง 7.2 แบบทดสอบปรนัย หมายถึง แบบทดสอบที่มีทั้งคำถามและคำตอบเฉพาะคงที่แน่นอน
13.
ประเภทของการประเมิน ประเภทของการประเมิน
(Education Evaluation) หมายถึงกระบวนการในการตัดสินใจลงสรุปการลักษณะหรือพฤติกรรมของนักเรียน ว่ามีคุณภาพดีระดับ ใด โดยอาศัยเกณฑ์ อย่างใดอย่างหนึ่งในการเปรียบเทียบ ๑ . ผลการวัด (Measurement) ๒ . เกณฑ์การพัฒนา (criteria) ๓ . การตัดสินใจ (decision) ความสำคัญของการประเมิน ๑ . ช่วยชี้ให้เห็นว่าการดำเนินงานเหมาะสมเพียงใด ๒ . ทำให้ทราบการดำเนินงานบรรลุตามจุดประสงค์หรือไม่ ๓ . ช่วยกระตุ้นให้มีการเร่งรัด ปรับปรุง และการดำเนินงาน ๔ . ช่วยเห็นข้อบกพร่องในการดำเนินงานในแต่ละขั้นตอนเป็นหลักในการปรับปรุง ๕ . ช่วยควบคุมการดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพ ๖ . เป็นแนวทางในการกำหนดวิธีการดำเนินงานครั้งต่อไป
14.
การประเมินเกณฑ์ เป็นการเพื่อต้องการทราบว่าบุคลนั้นมรความสามารถถึงเกณฑ์ที่กำหนดไว้หรือไม่การประเมินผลต้องนำคะแนนที่ได้จาก ผลงานไปเทียบกับเกณฑ์ที่กำหนดไว้การวัดผลใช้ในการวัดสมรรถภาพเป็นรายบุคคลถ้านักเรียนทำข้อสอบได้ถูกต้องถึงเกณฑ์ที่กำหนดไว้ที่กำหนดไว้ถือว่าได้เรียนรู้ตามจุดมุ่งหมายแล้ว
ข้อควรคำนึงการประเมินแบบอิงเกณฑ์ ๑ . วัตถุประสงค์อย่างชัดเจน ๒ . ข้อสอบมีความเที่ยงตรงสูงและครอบคลุมวัตถุประสงค์การสอน ๓ . เกณฑ์ที่วัดต้องเด่นชัดมีหลักเกณฑ์ที่อ้างอย่างคุณธรรม
15.
การประเมินแบบอิงกลุ่ม เป็นการวัดเพื่อเปรียบเทียบคะแนนของบุคคลใดบุคคลหนึ่งกับบุคลหนึ่ง คือจำแนกคะแนนสูงสุดจนต่ำสุดแล้วจึงนำคะแนนเหล่านั้นมาเปรียบเทียบ
เพื่อประเมินต่อไป เช่น การคัดเลือกนักศึกษาสอบเข้ามหาวิทยาลัย ข้อควรระวัง 1 . ข้อสอบต้องมีคุณภาพสูง มีความเชื่อมั่นและเที่ยงตรง 2 . ข้อสอบที่ใช้จะต้องครอบคลุมทั้งหมด การประเมินผลจะต้องมีความยุติธรรม ตามสภาพความเป็นจริงของผลการเรียน
Baixar agora