1. Strazzari
La FIABA
“Cosa ti fa pensare che ti darò il fuoco?”chiese la
Baba Jaga a Vassilissa
“Perché ho chiesto”rispose Vassilissa
Fiaba russa

2. Strazzari
La fiaba nella didattica
La fiaba è un genere narrativo
universale, che si ritrova nella
tradizione orale di ciascun popolo.
Attraverso le fiabe possiamo scoprire le
caratteristiche e le differenze che
connotano un gruppo, un paese, un modo
di vivere; entrare, attraverso la magia
della storia, nella vita quotidiana di un
villaggio, di una terra, di un popolo.
Demetrio, Favaro, Didattica interculturale, Franco Angeli, pp.129 e segg.

3. Strazzari
Echi dalle fiabe albanesi
La donna
“Alla nascita della bambina piangevano
fin le travi della casa”
La famiglia
“ Avere un fratello significa avere 2
cuori”
Il Patto
“Io sono un albanese e un albanese anche
se muore mantiene la promessa”
Tracce dalle fiabe di Muji

4. Strazzari
La fiaba ponte tra le culture
Le fiabe , d’altra parte, ci rimandano le
innumerevoli analogie e somiglianze tra
contesti, luoghi, ambienti tra loro
distanti.
Pur nell’estrema varietà e ricchezza che
caratterizzano le fiabe di tutti i
paesi,ogni volta vi si ritrovano i temi
essenziali della condizione umana, la vita
e la morte, l’amicizia e l’amore, la paura e
i desideri.

5. Strazzari
La fiaba ponte tra le culture
Davanti ai mondi frammentati che
ci ritroviamo nelle classi, un’idea è l’
utilizzo dei protagonisti delle fiabe
comuni a tutte le culture, per
esempio, gli animali.
O personaggi che hanno più
appartenenze, come Juha

6. Strazzari
JUHA, GIUHA, GIUFA’….
La sua caratteristica principale è la
doppiezza:
Juha è furbo e sciocco, povero e
ricco, fortunato e sfortunato, gioca
brutti tiri al prossimo, è vittima di
inganni, è magrebino, egiziano, è
Giucà , il furbo sciocco delle storie
ebree, è Giufà in Sicilia, vive nelle
fiabe di Calvino, in quelle spagnole,
siriane, irachene….

7. Strazzari
Personaggi ponte :Il LUPO e i folletti
Qual è la geografia del lupo?
In quali paesi c’è il lupo?
Zio Lupo di CapoVerde e il lupo delle
fiabe cinesi
Dove vivono i folletti?
Dai Jin del mondo arabo attraverso
Marocco; Senegal, Somalia, Sudan,
fino a O Sacì Pererè in Brasile…………

8. Strazzari
La fiaba nella didattica
La fiaba si presta ad essere :
•smontata
•modificata
•ricostruita
•a numerosissimi itinerari didattici
•a percorsi di immaginazione
A.Ferrario, Storie narrate e storia di sé, in Alfabeti interculturali, a
cura di G.Favaro, Guerini e Associati

9. Strazzari
Ogni bambino ha bisogno
della sua fiaba, che lo
rassicura , lo fa crescere,
crea un senso rassicurante
di familiarità, stabilità e
sicurezza

10. Strazzari
La fiaba offre un terreno
di incontro che non ha
barriere spaziali,
temporali, etniche, d’età.

11. Strazzari
La fiaba multiculturale a scuola:
Ci aiuta dunque a costruire
orizzonti comuni partendo
da storie diverse, ci aiuta ad
affermare i valori della
socialità e della tolleranza

12. Strazzari
Quando il bambino straniero si
sente accolto e protetto nel
nuovo ambiente, a scuola e con i
compagni, è il momento di
raccogliere i frammenti e i
ricordi delle sue radici, delle sue
origini e sollecitarlo a raccontare
le fiabe della propria terra.

13. Strazzari
Il racconto di una fiaba ci
permette di conoscere le
immagini che l’altro porta con sé ,
gli dà la possibilità di esprimere
affetti, ricordi, nostalgie, di dar
vita alle emozioni e alle immagini
vicine e lontane.

14. Strazzari
“Le fiabe e i racconti
hanno le gambe
lunghe, viaggiano
attraverso
i confini
del mondo…”
G. Favaro

15. Strazzari
Le fiabe come resistenza al
potere
La fiaba berbera in funzione anticoloniale
francese, contro le fiabe francesi, come
percorso di ricerca della propria identità.
Il leone, il re
Lo sciacallo la bestia nera del potere, l’arma
segreta del re
Il riccio, piccolo e ultimo degli animali, simbolo
dei dominati, preferisce morire che restare
prigioniero

16. Strazzari
La FIABA
Lo sciacallo e il riccio
una fiaba berbera

17. Strazzari
VARIAZIONI sul TEMA
Esercizi preliminari :
-Dare una sequenza di immagini che illustrano la
storia, provare a scrivere la storia
-Scrivere la storia dello sciacallo e del riccio
utilizzando le seguenti parole :
Sciacallo, riccio, fico, fuoco , mare, incendio,
tragedia, giovane, vecchio, strada. camminare,
mangiare
Attenzione ! La favola non deve essere più lunga
di 15 righe!

18. Strazzari
ESERCIZI linguistici
Racconta la storia :
•Al tempo presente
•Mettendo un aggettivo qualificativo
accanto ad ogni nome
•Utilizzando il discorso indiretto
Ricostruisci la storia:
da sequenze date alla rinfusa

19. Strazzari
ESERCIZI linguistici
Dare il testo con degli spazi da
completare :
•Inserendo gli articoli mancanti
•Inserendo le preposizioni mancanti
•Inserendo i verbi dati alla fine alla
rinfusa

20. Strazzari
IL PUNTO DI VISTA
Racconta la storia :
Dal punto di vista dello sciacallo
Dal punto di vista del riccio
Dal punto di vista del fico
Usa la prima persona singolare!

21. Strazzari
TRADURRE
Traduci la storia nella tua lingua…
Se questi animali non ci sono
nel tuo Paese o nelle favole del
tuo Paese, sostituiscili con
quelli a te più noti…
(per es. la volpe, il lupo, il leone ecc…)