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1. OFERTA ACADÉMICA
Licenciatura en Administración del Deporte

2. 1.1 Identificación de la carrera.
1.1.1 Denominación.
La carrera completa se denomina “Licenciatura en Administración del
Deporte”.
1.1.2 Títulos.
El título universitario final conferido es el de “Licenciado en
Administración del Deporte”.
Se prevé una tecnicatura intermedia, que brinda el título de “Analista
Universitario en Administración”.
2

3. 1.2 Ubicación y responsables de la carrera.
La carrera se desarrolla dentro del ámbito académico del Departamento
de Economía y Administración del Deporte del Instituto Universitario
River Plate.
3

4. 1.3 Fundamentación de la carrera.
La oferta de la carrera de Licenciatura en Administración del Deporte
constituye una respuesta académica diferenciada del Proyecto
Institucional del Instituto Universitario River Plate a las razones que
avalan la creación del Departamento de Economía y Administración del
Deporte1.
En efecto, se planteaban en los fundamentos del referido Proyecto, dos
vectores fundamentales por donde transita la evidente necesidad de
profesionales de las Ciencias de la Administración íntimamente
vinculados a la problemática organizacional y económico-financiera que
implica la práctica, la enseñanza y el gerenciamiento del Deporte.
Esos vectores transitan por dos realidades socioeconómicas de
dimensiones y características muy diferentes, pero que confluyen
acabadamente en las incumbencias del profesional que pretende formar
esta carrera:
a) En primer lugar, los “grandes números” generados por la que ya
se denomina “Industria del Deporte”, un conjunto de actividades
frecuentemente a cargo de mega empresas, privadas y estatales,
que incluso a escala internacional, se dedican a organizar la
oferta de acceso a los espectáculos deportivos. Las implicancias
de esta realidad se relacionan con la alta dirección táctica y
estratégica de entes de envergadura, el planeamiento de
complejos operativos, su control de gestión, y todo lo relacionado
con aspectos colaterales no menos importantes, como es el caso
de las repercusiones fiscales, comerciales, de recursos humanos,
de marketing y de comunicaciones que acompañan a estos
eventos.
b) La trascendencia de las PyMIDs (Pequeñas y Medianas
Instituciones Deportivas) como catalizadoras del equilibrio social y
regional. Estas modestas instituciones, claramente identificadas
como clubes barriales y otras entidades de fomento, representan
en muchas regiones de nuestro país, y también en la Ciudad de
Buenos Aires y su Conurbano -como un indispensable factor
complementario de la departamento- la única esperanza cierta de
rescatar de la exclusión a grandes sectores de nuestra juventud
sesgados por el desempleo, la marginación y la falta de incentivos
y horizontes de vida. Pero para ello es imprescindible que
cuenten con una mayor capacidad de gestión.
Ambas realidades presionan hoy a la sociedad con requerimientos
profesionales que solo pueden ser atendidos por carreras universitarias
“ad hoc”, capaces de entregarnos profesionales tan preparados para
atender la problemática de la Industria del Deporte, como también
dotados de los instrumentos científicos, tecnológicos y de sensibilidad
social que les permitan acercarse con pautas de eficiencia y eficacia a
4
1 Cuerpo Ciencias Económicas, Apartado 1.1, Razones de su creación.

5. las PyMIDs.
Si dentro del panorama de la oferta universitaria de Argentina aparecen
todo tipo de carreras y Licenciaturas específicamente orientadas a
temas tan variados como Agronegocios, Alimentos, Turismo, Turismo
Rural, Negocio del Vino, Comercio Exterior, Aviación Comercial, etc.
etc., va de suyo la justificación de la presencia de una carrera de grado
de Administración sólida, comprometida y directamente dedicada al
Deporte, como la que se expone a continuación.
5

6. 1.4 Objetivos de la carrera de Licenciatura en
6
Administración del Deporte.
Dentro del marco de los objetivos generales del Instituto Universitario,
son objetivos específicos de la carrera de Licenciatura en Administración
del Deporte:
a) Desarrollar altos niveles de formación en la administración de
recursos financieros, de producción de operaciones, control de
gestión, diseño organizacional y desarrollo de estrategias de
conducción de organizaciones deportivas.
b) Conocer, desarrollar e implementar las diferentes teorías y
métodos científicos para la Gestión y Administración más
eficientes de las Organizaciones, en particular aquellas
vinculadas al deporte.
c) Desarrollar el dominio de funciones Técnicas y de Asesoramiento
en la Conducción de diversos Organismos vinculados al deporte.
d) Generar profesionales altamente capacitados para ser
protagonistas de un proceso de jerarquización y de excelencia en
el gerenciamiento de organizaciones públicas y privadas, con y
sin fines de lucro, dedicadas tanto a favorecer la práctica del
deporte como a promover el acceso de los ciudadanos a los
espectáculos deportivos nacionales e internacionales.
e) Contribuir a sustanciales avances en la investigación de los
complejos aspectos financieros, económicos y administrativos
relacionados con el deporte en todas sus alternativas y facetas.
f) Contribuir a la formación de recursos humanos altamente
calificados para integrar las grandes corporaciones del deporte,
de las asociaciones civiles, de los clubes, de las federaciones y
de las asociaciones deportivas.

7. 1.5 Características de la carrera.
1.5.1 Nivel de la carrera.
Se estructura la carrera de tal manera que, a partir del nivel inicial que
parte de un ciclo inicial que será común a la otra carrera de la
Departamento especializada en Marketing Deportivo, pueda continuarse
con un ciclo superior específico que permitirá obtener el título de
“Licenciado en Administración del Deporte”.
De acuerdo con el Plan Sexenal, luego de comenzarse con el desarrollo
de las carreras de grado se contempla, en el mediano plazo, el
lanzamiento de un nivel de Posgrado, donde se podrán obtener los
títulos de “Especialista en Management y Marketing del Deporte” y
“Especialista en Dirección de Pequeñas y Medianas Instituciones
Deportivas”. Oportunamente se solicitará a los organismos de contralor
la correspondiente acreditación de los referidos posgrados, incluyendo
una Maestría en Administración de Negocios.
1.5.2 Permanencia.
La oferta de la carrera de grado es de carácter permanente.
1.5.3 Modalidad de la carrera.
Inicialmente, la carrera se desarrollará íntegramente dentro de la
modalidad presencial.
El Plan de Desarrollo prevé a mediano plazo acciones tendientes a
generar progresivamente una oferta a distancia, bajo formas
semipresenciales, videoconferencias, o e-learning.
1.5.4 Acreditación.
La carrera acredita el título de Licenciado en Administración del Deporte.
Cumplido el ciclo inicial, común a la Licenciatura en Marketing Deportivo,
es posible obtener el título de Analista Universitario en Gestión del
Deporte.
7

8. 1.6 Perfil del título de Licenciado en Administración del
8
Deporte.
Se espera formar un graduado con conocimientos, aptitudes y
habilidades para elaborar criterios que permitan relacionar las teorías,
modelos y métodos con la realidad de las organizaciones públicas y
privadas (con o sin fines de lucro) de estrecha vinculación con la
actividad deportiva. Por ejemplo, a nivel global, existen empresas que
manejan directamente la actividad deportiva de clubes famosos, así
como asociaciones y federaciones que funcionan como entidades sin
fines de lucro y que se vinculan también con el sector público y privado.
Los graduados podrán realizar diagnósticos, dirigir, desarrollar y
coordinar funciones de planeamiento, organización y control de gestión
de las actividades gerenciales y administrativas, así como la
formulación, evaluación e implementación de proyectos de inversión
vinculados a la actividad deportiva y su gerenciamiento.
El Perfil del Título de Licenciado en Administración del Deporte le dará la
formación y el saber para comprender la complejidad del entorno a nivel
nacional y global para generar con rigor la elaboración de los
escenarios, las tendencias y la prospectiva, además de crear ciudadanía
y cultura democrática.

9. 1.7 Alcance del título.
El Licenciado en Administración del Deporte estará habilitado para
cumplir funciones profesionales destinadas a brindar los siguientes
servicios:
a) Formulación, conducción y ejecución de estrategias y políticas
globales para llevar a cabo las funciones directivas en
organizaciones deportivas públicas y privadas.
b) Participación en el diseño y/o implementación de estructuras de
9
organización y de sus sistemas de información.
c) Participación en el estudio, definición, implementación y
seguimiento de las distintas políticas de administración, en cuanto
a las siguientes funciones básicas:
a. Recursos Humanos.
b. Administración Deportiva.
c. Aprovisionamiento.
d. Finanzas.
e. Planeamiento y control.
d) Diagnóstico y evaluación de las actividades de organizaciones
con o sin fines de lucro, con respecto a su organización, dirección
y funcionamiento.
e) Conducción de gestión en las etapas de constitución, fusión,
escisión y disolución de entidades deportivas.
f) Participación en la elaboración, evaluación y seguimiento de
proyectos de inversión y administración.
g) Administrador en intervenciones judiciales de organizaciones
deportivas.
1.7.1 Analista Universitario en Administración.
Cabe destacar que el ciclo general previsto para la titulación intermedia
se desarrolla a través de cinco cuatrimestres, cuyas asignaturas
aseguran una base satisfactoria para que el Analista Universitario en
Administración aspire a una salida laboral adecuada con formación
general.
El Analista Universitario en Administración estará habilitado para brindar
los siguientes servicios:
a) asistir en el estudio y análisis de mercados locales,
regionales, nacionales e internacionales y las proyecciones
de oferta y demanda de productos y servicios vinculados al
deporte;
b) colaborar en la planificación, coordinación, políticas y
métodos de comercialización, logística de distribución y

10. 10
penetración de mercados nacionales y regionales;
c) colaborar en los estudios específicos de proyectos de
promoción de políticas relacionadas con la industria del
deporte;
d) colaborar en los estudios de fijación de precios, publicidad,
promoción y desarrollo de canales de distribución;
e) colaborar en investigaciones científicas y tecnológicas en
el campo de las ciencias de la administración;
f) asistir en el planeamiento, organización y control de la
actividad empresaria en su conjunto.

11. 1.8 Requisitos de Ingreso.
1.8.1 Condiciones generales.
Estudios Secundarios o Nivel Polimodal. Aprobación del Curso de
Introducción a los Estudios Universitarios.
Acreditación del nivel básico de idioma extranjero que permita el cursado
de las materias opcionales de Idioma y de Idioma Extranjero Técnico
vinculadas a cada una de las carreras.
1.8.2 Curso de Introducción a los Estudios Universitarios.
En un todo de acuerdo con la política académica del Instituto, se
considera necesaria la implementación de un curso de ingreso destinado
a lograr una nivelación de conocimientos, y también a facilitar el acceso
a la carrera por parte de alumnos de toda extracción social, cualquiera
haya sido la consistencia de sus antecedentes educativos de nivel
secundario.
El referido curso contemplará el acceso a las siguientes áreas del
conocimiento:
a) Metodología de estudio, interpretación de textos y
11
comunicación.
b) Elementos de Matemáticas.
c) Problemática universitaria: ciclo de conferencias sobre
experiencia universitaria, carreras de grado y postgrado, salida
laboral.
El curso introductorio constará de las siguientes actividades:
1.8.2.1 I. Jornada de Reflexióón sobre la Vida Universitaria.
Aspectos formales – administrativos.
Aspectos y problemáticas de la nueva etapa.
Objetivos del Instituto Universitario.
Objetivos de la Carrera.
Panorama global de la Departamento.
Incumbencias.
1.8.2.2 I. Curso sobre Metodologíía de Estudio.
Análisis y comprensión de textos:
Aplicación de técnicas auxiliares: fichaje, síntesis, graficación,
esquemas de contenido.
Manejo de la información.
Desarrollo de la opinión.
Técnicas de Relevamiento:

12. Elección de instrumentos según el objeto de estudio.
Análisis de base de datos.
Ensayo de micro – relevamiento.
El lugar de la indagación en la tarea de campo y la
investigación
12
Redacción de Informes:
Concepto y tipo de informes
Características según la temática, el tipo de interlocutor, el
alcance del informe, el contexto general.
Ensayos de redacción de informes, utilizando los micro –
relevamiento realizados.
1.8.2.3 III. Idioma Extranjero.
Se efectuará una evaluación sobre los conocimientos básicos de idioma
extranjero que permitan el cursado optativo de las materias técnicas de
idioma ofrecidas por el Área de Idiomas Extranjeros.
Si como consecuencia de la evaluación efectuada en el curso de ingreso
resultare un nivel básico de idioma insuficiente, el ingresante deberá
coordinar con el Área de Idiomas Extranjeros los cursos
extracurriculares que deberá cumplir y aprobar previamente al cursado
de las materias de Idioma Extranjero Técnico previstas para las
respectivas carreras.
1.8.2.4 Duracióón.
Las actividades relacionadas con el curso de ingreso se desarrollarán a
lo largo de tres semanas.
1.8.2.5 Correlatividades.
Este ciclo debe aprobarse en su totalidad para el ingreso al de
formación general.

13. 1.9 Organización del Plan de Estudios.
La política educativa de nuestro Instituto Universitario, proyectada a la
carrera de la Departamento de Economía y Administración del Deporte,
se basa en los siguientes pilares:
a) Aprender a aprender y los trabajos de campo (en promedio un
25% de la carga horaria):
La crítica más generalizada al sistema tradicional educativo es la
estrechez de miras de la formación. De lo que se carecía era del
desarrollo de las habilidades para la generalización.
En el Instituto Universitario River Plate, frente al énfasis actual en la
capacidad cognitiva, se trata de enfatizar la capacidad creativa
frente a la incertidumbre, gracias a un cierto grado de ansiedad
creativa. Dicho de otro modo, la creatividad aparece así como el
producto de la tensión ante una tarea concreta y la experiencia
motivadora de la incertidumbre. Se trata de llevar al aula no
solamente el conocimiento, sino también la experiencia creativa,
ayudando al alumno a familiarizarse con la tensión innovadora, así
como con las dificultades emocionales de la valoración personal de
su obra, es decir, de sus capacidades personales.
A través de seminarios de trabajo de campo en cada cuatrimestre
los estudiantes tendrán un ancla permanente con la realidad. En el
primer tramo de las carreras los seminarios serán de relevamiento
de la realidad. En cambio en los tramos finales los seminarios
serán de análisis requiriendo opinión del estudiante, en estos casos
la labor principal queda abierta a la respectiva iniciativa y la
característica común del trabajo, consiste en saber hacer frente a
las incertidumbres que conllevan decisiones y tareas. Los
seminarios serán abiertos a la participación de profesionales de
otras disciplinas y a personas de la comunidad.
En base a ésta política se prevé en todas las carreras una
proporción importante de dedicación horaria aplicada a trabajos de
campo.
b) El sistema de tutores y un compromiso temporal significativo entre
profesor – alumno.
Estudios sobre individuos creativos han mostrado de manera
evidente que la mayoría cuenta con la seguridad de un entorno
tradicional y predecible. El llegar a ser consciente de las respuestas
predecibles en el entorno contribuye a aumentar la confianza en el
propio juicio o criterio.
Que respuesta puede dar el sistema educativo para aquellos que
no han tenido la suerte de haberse formado en un ambiente
equilibrado? La respuesta es lo que llamamos “prácticas guiadas”,
o “tutor” (en ingles) o como preferimos traducirlo nosotros, los
Consejeros.
Los elementos comunes que tienen los sistemas de tutores son:
13

14. a. El desarrollo de fuertes lazos emocionales.
b. La fijación cooperativa de metas u objetivos en un ambiente
de grupo, en contraposición a metas y objetivos competitivos
en los que se persiguen intereses individuales.
c. Un compromiso temporal significativo en las primeras etapas
14
de la vida y la carrera profesional.
El tutor es para el aprendizaje lo que es un líder a un grupo. La
esencia del aprendizaje consiste en ganarse el corazón de los
discípulos y combinar el conocimiento de los principios con las
emociones.
Las tareas del profesor consejero son:
a. correlatividades, elección de seminarios, proyectos de
campo, diseños de investigación, residencias y todo aspecto
que involucre asesorar y orientar al estudiante acerca de las
asignaturas, su formación académica y profesional
b. Evaluar periódicamente el desarrollo de dichas acciones.
c. Facilitar los vínculos y la comunicación entre distintos grupos
de pertenencia, proyectos afines y cátedras intra o extra
universitarias.
d. Brindar apoyo técnico metodológico como bibliografía,
técnicas de aprendizaje, etc.
e. Brinda continente adecuado: ayuda a superar dificultades de
aprendizaje, problemas de crecimiento de desarrollo o de
maduración de aprendizaje.
f. Tarea preventiva: detecta situaciones conflictivas y ayuda a
superarlas, tales como: crisis personales, orientación
vocacional u ocupacional, situaciones económicas, etc.
Durante su carrera el alumno tendrá tres tutores, uno en cada
etapa. La primera etapa corresponde al ciclo común inicial, que
según la carrera puede durar de 2 a 4 cuatrimestres. La segunda
es el ciclo de la especialización operativa que puede durar de 4 a 2
cuatrimestres y por último el ciclo de la especialización a nivel
políticas que puede durar de 2 a 4 cuatrimestres.
El cambio de tutores en cada ciclo tiene la ventaja de evitar el
acostumbramiento del Profesor al grupo creyendo que ya los
conoce y nada cambia y por ende una mayor dedicación. Por parte
del alumno se evita la dependencia de una figura paternalista, y los
ciclos se asemejan más a la duración en la vida real de una
relación de trabajo.
c) Tamaño de los grupos:
El profesor – jefe situado al frente del aula con filas ordenadas de
alumnos trabajadores escuchando lecciones que tienen que
aprenderse de memoria pertenece ya al pasado. Las aulas de la
era de la información se adaptarán cada vez más al modelo de red,

15. con grupos pequeños unidos entre sí de forma fluida y en torno a
tareas cambiantes.
A medida que los alumnos vayan recurriendo cada vez más a la
tecnología para adquirir experiencia sobre los contenidos, los
profesores irán centrando cada vez más su actividad en los
procesos y relaciones.
d) Énfasis a la investigación:
La misión estatutaria da un especial énfasis al fomento de la
investigación científica, la innovación y la invención2.
El objetivo es incluir la investigación como dimensión continua de
formación, constituyéndola en eje de la actividad docente. Se
buscará coordinar las actividades de investigación en sus
modalidades: colectivas e individuales según las características de
los objetos de estudio, el nivel de la carrera y el tipo de objetivos
propuestos.
El valor de la tarea grupal estará siempre como soporte del
aprendizaje individual. Como estrategia para la sustentación de una
política de investigación, la Departamento alentará la participación
de docentes en proyectos a través de incentivos y mecanismos de
incrementos salariales a partir de los fondos que se recauden. En
ese sentido, desde el decanato se acompañará la política
institucional del Instituto Universitario en materia de investigación
circularizando la información sobre oportunidades, concursos y
proyectos de investigación (locales, nacionales e internacionales)
brindando todo el apoyo que sea necesario en la formulación de los
proyectos, presentación y seguimiento de los mismos ante las
diferentes instancias.”
La investigación estará en cabeza de los Áreas Académicos.
Los Coordinadores de Áreas Académicos son responsables de la
conducción y control de la actividad de los profesores y asistentes
que integran el Área tanto en las tareas docentes como de
investigación. El Instituto Universitario espera de ellos que sean la
fuerza creadora y de innovación tanto en la tarea docente,
curricular y sobre todo de investigación y consultoría en su área.
El Consejo de Administración de la Fundación, cuando la
importancia de la tarea lo justifique, podrá crear Institutos de
Investigaciones Interdisciplinarias, especificando en la designación
el alcance de la interdisciplinariedad. Los Coordinadores de estos
institutos dependerán directamente del Rectorado y los aspectos
particulares de su actividad y funcionamiento, se consignarán en
los reglamentos específicos.
Las características básicas de la investigación serán: la no
diferenciación entre la investigación básica y aplicada, la
15
2 Cuerpo Instituto Universitario, Apartado 5.7, Función sustantiva investigación.

16. interdisciplinariedad, la vinculación estrecha con el mundo del
trabajo y la inmediata (vital) transferencia.
e) Labor interdisciplinaria:
El Instituto Universitario River Plate plantea la formación
interdisciplinaria a fin de posibilitar la interrelación de los diferentes
puntos de vista y campos de saber, evitando la fragmentación del
conocimiento. La Departamento de Economía y Administración del
Deporte, en consonancia con dicha estrategia, encara la labor
científica por dos caminos:
a. La investigación interdisciplinaria lo que no implica el
desdibujamiento del campo científico propio de cada ciencia.
Partiendo de una problemática compleja que exige en si misma
una hipótesis que trame hacia la interdisciplinariedad, cada
ciencia desarrollará desde su campo de dominancia los saberes
necesarios para abordar la problemática, concurrirá al
encuentro con las otras disciplinas realimentándolas y
realimentándose a sí misma, para replegarse nuevamente hacia
su interioridad y regresar otra vez al concierto de las otras
disciplinas. Es en estos movimientos de ida y vuelta, desde la
ciencia, donde se logra desarrollar una verdadera investigación
interdisciplinaria, sin desdibujar la esencia epistemológica de
cada ciencia.
b. La organización de cursos de postgrado o de especialización en
temas interdisciplinarios, que permitan el avance de
conocimientos compartidos en las zonas grises de contacto de
distintas disciplinas, que sean de interés científico o de
inmediata aplicación a la actitud práctica.
f) Títulos intermedios de capacitación con salida laboral
En la actualidad es ya un clamor de la comunidad la necesidad de
la capacitación laboral de los egresados, como lo acentúa la
declaración final de las jornadas “La Empresa de la Educación
1993”, auspiciado por ACDE, FIEL, IDEA, Conciencia, Consejo
Empresario Argentino, Fundación Banco de Boston, donde se
afirmó que la necesidad de hoy de la educación superior pasa por
la adecuada preparación para el trabajo, en un mundo cada vez
más cambiante y extremadamente competitivo.
Por otro lado, de una reciente investigación “La juventud Argentina,
una comparación de generaciones” Deutsche Bank, Editorial
Planeta, se deduce que la juventud demanda de la educación que:
a. Le enseñe a pensar.
b. Tenga profundidad.
c. Le entregue herramientas para desempeñarse.
El objetivo del título intermedio es que el alumno al terminar los
estudios necesarios para obtenerlo disponga de una salida laboral
concreta por poseer los conocimientos necesarios para ejercer
16

17. funciones de nivel operativo y de gestión que requieran
conocimientos terciarios.
Por nivel operativo entendemos tareas donde deben aplicarse
métodos, instrumentos o políticas diseñadas por otros. . Por nivel
de gestión se entiende los procesos cognitivos necesarios para la
toma de decisiones acotadas a un nivel específico y con una
determinada complejidad.
El resultado para la sociedad se traduce en los siguientes
beneficios:
a. Dar a nuestra economía técnicos universitarios para
profesionalizar la gestión de las entidades deportivas y la
actividad deportiva en general.
b. Brindar a nuestros estudiantes mejores condiciones de
competitividad para su desarrollo laboral, elevando su
capacidad de acceder a superiores condiciones de trabajo y
así optimizar su calidad de vida.
g) Matices diferenciadores de la carrera
Si bien el Plan de Estudios de la carrera se inscribe en las
tendencias actuales en el desarrollo de este tipo de Licenciaturas,
el mismo presenta algunos matices diferenciales que lo destacan,
como es el caso de la inclusión de seminarios especiales en todos
los cuatrimestres del ciclo común.
h) Se ha diseñado una licenciatura de 2.560 horas de dedicación
17
horaria, concentradas en cuatro años de desarrollo.
A través de esta importante carga horaria, creemos necesario brindarle
al estudiante la posibilidad de elegir su ritmo de estudio; en tal sentido, el
reglamento interno preverá un régimen similar al ya existente en otras
importantes y prestigiosas universidades, de tal forma que un alumno
podrá promoverse al año inmediato superior, en las siguientes
condiciones:
Como alumno regular: aprobando el 50% de la carga horaria del año
anterior al mes de marzo siguiente al fin de la cursada, y sin adeudar
ninguna asignatura del año ante – anterior.
Como alumno condicional: aprobando una asignatura del año anterior al
mes de marzo siguiente al fin de la cursada.
Para rendir exámenes finales de las asignaturas del año rematriculado
condicionalmente deberá aprobar previamente el 50% de la carga
horaria del año anterior. También podrá rematricularse como alumno
condicional adeudando hasta dos asignaturas del año ante – anterior.
1.9.1 Duración y carga horaria de la carrera.
La organización de la carrera prevé su desarrollo, bajo condiciones
académicas normales, a lo largo de dos años (cuatro cuatrimestres) para
cumplimentar el ciclo general y poder acceder al título intermedio de
Analista Universitario en Administración.

18. Luego se prevén otros dos años académicos (cuatro cuatrimestres) para
poder obtener el título de Licenciado en Administración del Deporte.
1.9.2 Organización especial y estructura del Plan de Estudios.
Conforme a lo antes expresado, existe un ciclo inicial común de cinco
cuatrimestres (CICLO GENERAL) cuyo objetivo es que el alumno
adquiera la base conceptual y aptitud técnica para el análisis y
comprensión de los procesos administrativos.
Luego se realiza un segundo ciclo tres cuatrimestres (CICLO
SUPERIOR) cuyo objetivo es que el alumno adquiera capacidad para
intervenir en la gestión de procesos en entidades deportivas.
El objetivo complementario de los dos ciclos es que al finalizarlos el
alumno haya desarrollado conocimientos y capacidad para participar en
el nivel operativo de la gestión de entidades deportivas y de la gestión
de eventos deportivos.
Por nivel operativo entendemos tareas donde deben aplicarse métodos,
instrumentos o políticas diseñadas por otros.
Sobre este último punto cabe remarcar que se proyecta integrar la
currícula con diversas actividades de extensión dedicadas a temas de
interés comunitario, bajo la forma de Seminarios y Conferencias sobre la
realidad nacional que convoquen a líderes políticos, empresarios,
comunicadores sociales, líderes sindicales, etc., para que el estudiante
pueda recibir los mensajes de la sociedad directamente de sus
principales protagonistas.
1.9.3 Estructura general y avance académico.
1.9.3.1 Desarrollo del Ciclo General.
Los cinco primeros cuatrimestres constan de 20 materias, las que son
comunes para la Licenciatura en Administración, la Licenciatura en
Administración del Deporte y la Licenciatura en Marketing Deportivo.
1.9.3.2 Desarrollo del Ciclo Superior.
En este Ciclo, completado en tres cuatrimestres, se cursan en total 8
materias y dos seminarios, con contenidos que prevén el desarrollo de
un nivel de alta especialidad profesional, orientado a la administración
de empresas en general.
1.9.3.3 Tecnologíías Informááticas y de Telecomunicaciones.
A todo efecto la Departamento se encontrará estrechamente vinculada a
ambas Subsecretarías de Tecnologías Informáticas y de
Comunicaciones, dependientes de la Secretaría Académica (para la
Gestión Académica y de Investigación) y de la Secretaría Administrativa
(para la Gestión Financiera y Administrativa). Ello implica contar en
tiempo y forma con los recursos de software y hardware requeridos tanto
para el desarrollo interno de aplicaciones como para la adquisición de
sistemas de terceros, como así también en carácter de herramienta
18

19. auxiliar para el dictado de todas las materias cuyos docentes así lo
demanden.
Además de aportar académicamente las asignaturas específicas
contempladas en el Plan, se Instruirá al cuerpo docente para alentar el
uso de recursos informáticos en cada asignatura.
1.9.4 Articulación del Plan.
Los Áreas Académicos estarán integrados por los Profesores a cargo de
las cátedras que se detallarán a continuación.
Para hacer más fácil el ordenamiento posterior cada asignatura ha sido
codificada con tres letras iniciales, cinco dígitos y una letra final.
La primera letra inicial indica la departamento, para Economía y
Administración del Deporte se utiliza la A.
La segunda y tercer letra indica si se trata de una materia del Ciclo
General (CG), si es una materia del Ciclo Profesional que se dicta en
dos o en las tres carreras con los mismos contenidos (CO) o si es una
materia cuyos contenidos son particulares para la carrera en la que se
dicta: AE para la Carrera de Administración, AD para la Carrera de
Administración del Deporte, o MK para la Carrera de Marketing.
El primer dígito va del 1 al 8 y denota el cuatrimestre en que se estima
que el estudiante cursará la asignatura.
El segundo y tercer dígito indica el Área Académico al que pertenece la
asignatura. La codificación incluye las materias que se encuentran a
cargo de la Subsecretaría de Tecnologías Informáticas y de
Comunicaciones dependiente de la Secretaría Académica.
Los dos últimos dígitos indican el código numérico de la asignatura
dentro del área.
La última letra indica si se dicta en el cuatrimestre del otoño (A), o en el
cuatrimestre de la primavera (B).
1.9.4.1 Asignaturas del Ciclo General. Analista
19
Universitario en Administracióón.
1.9.4.1.1 Primer cuatrimestre
Código
Materia
Asignatura Total
Horas
Correlatividades
ACG10101A ADMINISTRACIÓN GENERAL 96 -
ACG10303A MÉTODOS CUANTITATIVOS I 96 -
ACG10301A INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA 64 -
ACG10201A HISTORIA DE LA CULTURA Y
PROBLEMÁTICA CONTEMPORÁNEA
64 -
Total Cuatrimestre 320
Total por semana 20

20. 20
1.9.4.1.2 Segundo Cuatrimestre
Código
Materia
Asignatura Total
Horas
Correlatividades
ACG20107B MARKETING 64 -
ACG20102B CONTABILIDAD GERENCIAL 96 -
ACG20203B DERECHO APLICADO Y ASPECTOS
LEGALES DE LOS NEGOCIOS
96 ACG10101A
ACG20202B ESTRUCTURA POLÍTICA Y SOCIAL
ARGENTINA
64 ACG10201A
Total Cuatrimestre 320
Total por Semana 20
1.9.4.1.3 Tercer Cuatrimestre
Código
Materia
Asignatura Total
Horas
Correlatividades
ACG30304A MÉTODOS CUANTITATIVOS II 96 ACG10303A
ACG30305A CÁLCULO FINANCIERO 96 ACG10303A
ACG30302A MACROECONOMÍA Y POLÍTICA ECONÓMICA 64 ACG10301A
ACG30106A CREATIVIDAD E INNOVACIÓN 64 ACG20107B
Total Cuatrimestre 320
Total por Semana 20
1.9.4.1.4 Cuarto Cuatrimestre
Código
Materia
Asignatura Total
Horas
Correlatividades
ACG40306B ESTADÍSTICA APLICADA 64 ACG30304A
ACG40104B COSTOS PARA LA TOMA DE DECISIONES 96 ACG20102B
ACG40110B NEGOCIOS INTERNACIONALES 64 ACG20203B
ACG40401B INFORMÁTICA APLICADA 96 ACG30305A
Total cuatrimestre 320
Total por semana 20
1.9.4.1.5 Quinto Cuatrimestre
Código
Materia
Asignatura Total
Horas
Correlatividades
ACG50103A MANAGEMENT ESTRATÉGICO, PLAN DE
NEGOCIOS Y PLAN DE MARKETING
96 ACG40110B
ACG50109A FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE
PROYECTOS DE INVERSIÓN
96 ACG40104B
ACG50108A ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS
HUMANOS
64 ACG30106A
ACG50105A PRESUPUESTO Y CONTROL DEL SECTOR
PÚBLICO
64 -
Total Cuatrimestre 320

21. 21
Total Por Semana 20
1.9.4.2 Asignaturas
Ciclo Superior - Licenciado en Administracióón del
Deporte
1.9.4.2.1 Sexto Cuatrimestre
Código
Materia
Asignatura Total
Horas
Correlatividades
ACO60111B FINANZAS CORPORATIVAS Y MERCADO DE
CAPITALES
64 ACG30305A
ACO60112B DESARROLLO Y CAMBIO
ORGANIZACIONAL
96 ACG50103A
AAD60207B PUBLICIDAD Y MEDIOS EN EL DEPORTE 64 ACG30106A
ACO60206B COMUNICACIONES INTEGRADAS DE
MARKETING APLICADAS AL DEPORTE
96 ACG40401B
Total Cuatrimestre 320
Total por Semana 20
1.9.4.2.2 Séptimo Cuatrimestre
Código
Materia
Asignatura Total
Horas
Correlatividades
AAD70117A ADMINISTRACIÓN DE ORGANIZACIONES
DEPORTIVAS
64 ACG50109A
AAD70118A FINANCIAMIENTO Y GESTIÓN FINANCIERA
EN EL DEPORTE
64 ACG50109A
AAD70119A SEMINARIO:
POLÍTICAS PÚBLICAS EN EL SECTOR
TURISMO Y DEPORTE
64 ACG50105A
Total Cuatrimestre 320
Total por Semana 20
1.9.4.2.3 Octavo Cuatrimestre
Código
Materia
Asignatura Total
Horas
Correlatividades
AAD80120B MARKETING DE SERVICIOS 96 ACO60206B
ACO80308B CONFLICTO Y NEGOCIACIÓN 96 ACG20203B
ACO80116B SEMINARIO:
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN E
INTEGRACIÓN PROFESIONAL
128 ACO701194
Total Cuatrimestre 320
Total por Semana 20

22. 5to. Cuatrimestre
22
1.9.5 Desarrollo esquemático de los ciclos.
INSTITUTO UNIVERSITARIO RIVER PLATE
Facultad de Ciencias Económicas
1er. Cuatrimestre
Administracion
General
Metodos
Cuantitativos I
Introduccion
a la Economia
Historia de la
Cultura y
Problem.Contemp.
2do. Cuatrimestre
Marketing
Contabilidad
Gerencial
Derecho
Aplicado y
Asp.Leg.Neg.
Estructura
Política y Social
Argentina
3er. Cuatrimestre
Metodos
Cuantitativos II
Calculo
Financiero
Macroeconomia
y Politica
Economica
Creatividad e
Innovacion
4to. Cuatrimestre
Estadistica
Aplicada
Costos para
la Toma de
Decisiones
Negocios
Internacionales
Informatica
Aplicada
Management
Estrategico,
Plan Neg. Plan Mark.
Formulacion
y Evaluacion de
Proy.de Inversion
Administracion
de Recursos
Humanos
Presupuesto y
Control del
Sector Publico
CICLO GENERAL
INSTITUTO UNIVERSITARIO RIVER PLATE
Facultad de Ciencias Económicas
6to. Cuatrimestre
Finanzas
Corporativas y
Mercado de
Capitales
Desarrollo
y Cambio
Organizacional
Medios de
Comunicacion
y Publicidad
Administracion
de la Produccion
y Logistica
7mo. Cuatrimestre
Administracion
de Organizaciones
Deportivas
Financiamiento y
Gestion Financiera
en el deporte
SEMINARIO
Politicas Publicas
en Sector Turismo
y Deporte
8vo. Cuatrimestre
Marketing
de Servicios
y Deporte
Conflicto
y Negociacion
SEMINARIO
Metodologia
de Investigacion
e Integracion Profesional
CICLO SUPERIOR
ADMINISTRACIÓN
DEL DEPORTE