2.
Profesores para el cambio es una
expresión ambigua.
Las escuelas puedes ser
transmisoras de las pautas
culturales (socializan).
Las escuelas también pueden
poner en tela de juicio unas
formas de entender la cultura
(educan).
Y a partir de
estas criticas lo
que se busca es
transformarlas
.
3.
Hoy en día ya se están formando en las
normales los maestros del siglo XXl.
Los cambios exigen a los docentes:
Solamente hay dos clases
de maestros:
• Una poderosa
capacitación.
• Flexibilidad
psicológica
excepcional.
Los rápidos.
Los muertos.
4.
Probablemente cuando nosotros
salgamos de el aula de formación
los conocimientos que adquirimos
ya no serán validos al salir.
La escuela cambia también con la
sociedad; o al menos, debería
hacerlo.
Esto nos dice que la escuela se
convierte en una institución
transmisora de :
Conocimientos
obsoletos.
Herencias
culturales
perversas.
5.
La función del
profesor.
No puede ser rígida e inamovible.
Mas bien una función
cambiante.
Cambiante son los tiempos, las
necesidades, las estructuras y las
personas.
6.
El aprendiz asimila el saber, el saber estar, el saber
ser y el saber hacer, a través de un proceso de
osmosis con quien le pretenden enseñar con
palabras y con libros.
La mimesis acrítica lleva a la reproducción de los
esquemas.
7.
La sociedad cambia:
La complejidad tecnológica aumenta.
La capacidad de transformación se acelera.
Aparece la mundialización o globalización.
Se desarrolla la simulación y la realidad
virtual.
Aparece la crisis moral y de identidad.
Se potencia el individualismo.
La economía como mecanismo regulador.
Cobra valor la interculturalidad
8.
La escuela tendrá aulas en
muchos lugares de la sociedad.
La acción educativa exige que haya
maestros especializados para dar clases
extraescolares.
Y por otro a las actividades
extraescolares programadas por la
propia institución educativa (por
ejemplo excursiones, visitas
a museos, asistencia o representación
de obras teatrales, etc.)
9.
No hay limites de edad para su
asumir procesos de formación.
No importa la edad para poder
prepararse profesionalmente.
En los antepasados nos decía
que la educación era sola para
niños(as)
10.
La enseñanza no solo esta
en la escuela si no toda la
sociedad.
Todos aprendemos algo
de lo que esta a nuestro
alrededor.
11.
La escuela tiene y tendrá
poderosos competidores
que antes no existían.
El principal competidor que
tiene las escuelas, es la
TELEVISION.
12.
Los competidores de la
escuela tendrán códigos
frecuentemente opuestos a
los que en ella se utilizan.
Los ejes de valores que articulan los
comportamientos instalados en la sociedad no
coinciden con los de la escuela.
La persona que se vislumbran, como el arquetipo
tienes los siguientes rasgos:
Varón, rico, sano, blanco, occidental, competitivo, ag
resivo, técnico,
individualista, independiente.
13.
Los niños(as) y jóvenes quieren
ser como…
¿Cómo quien quieren
ser?¿Quieren ser intelectuales
comprometidos que busca la
escuela o mas bien, como los
ídolos del deporte, la música, el
arte, la economía, o la política
que les proponen los medios?
14.
El compromiso del profesional
con la realidad y las personas
transciende un enfoque
meramente técnico y neutral de
la función del docente.
15. La reforma del curriculum y de
la práctica educativa de los
profesores se debe apoyar en
procesos de investigación en la
acción, realizada por los
profesionales de la educación
acerca de sus propias formas de
organizar y desarrollar.
16. La profesión docente requiere una preparación
pertinente. El aprendizaje efectivo tendrá
lugar en el proceso de reflexión sistemática
sobre la práctica docente.
Los mitos de difamación para los docentes
son: El profesor nace, no se hace; para enseñar
basta con saber la asignatura; la enseñanza
causa el aprendizaje; los procesos atributivos
del fracaso y del éxito son muy sencillos y
elementales; experiencia es sinónimo de
sabiduría pedagógica.
17.
El componente artístico fue analizado por Schon:
El arte es una forma de ejercicio de la inteligencia.
En el terreno de la práctica profesional existe un
arte de definición del problema, un arte de puesta
en práctica y un arte de la improvisación.
Tan importarte como explorar las manifestaciones
del arte profesional del educador, es conocer las
distintas formas a través de las cuales los
profesores las adquieren.
18.
La escuela ha de estar abierta a la sociedad en
la doble corriente que se establece desde ella
hacia el entorno y desde el medio hacia su
dinámica interna.
Los centros escolares para realizar una tarea
socialmente comprometida necesitan estar en
constante simbiosis con la sociedad.
