1. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS
NOMBRE DE LAS DOCENTES: Isabel Cortés R. / Catalina González T. 2012
La idea de esa evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación de experiencias de aprendizaje y construcción
de instrumentos de evaluación. De esta forma, en una primera instancia, le solicitamos que se centre en sus experiencia profesional más
cercana (de preferencia la actual), con el fin de poder comenzar a trabajar de manera más significativa y a partir de sus propios
conocimientos.
1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más relevantes. La idea es que
plantee información útil para considerarla en la planificación educativa.
Características de la Institución y del Aula
Escuela República de Honduras, es un establecimiento municipal que cuenta sólo con enseñanza básica, está ubicada en la comuna de El
Monte, lo chacón Región Metropolitana.
El establecimiento posee áreas verdes, gimnasio , auditorio, comedor y sala de profesores
El aula es bastante acogedora, cuenta con buena iluminación, es amplia, mobiliario en óptimas condiciones, espacio físico adecuado, paredes,
piso y techo limpios, sala letreada y adornada de acuerdo a los contenidos que se van pasando, tiene pizarra interactiva, data, noteboock
para cada profesor, radio mp3.
Se cuenta con el apoyo de Asistente docente ( profesora básica) por 30 horas ley sep.
Características del Estudiante y del Grupo Curso relevantes:
El curso lo conforman un total de 38 alumnos, (20 niños y 19 niñas)

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Análisis de la información recogida para una educación contextualizada:
La sala se divide en 3 filas, se sientan en parejas y el alumno que va a un ritmo más lento, se sienta al frente y sólo frente al puesto de la
profesora. Los 4 alumnos restantes (pertenecientes a los educados con NEE, se ubican en los primeros puestos para que la profesora y/o la
Profesora Asistente los guie y los ayude en las actividades de cada clase.)

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Diseñe una planificación de 4 clases para este curso, en base al siguiente formato.
Declare el Objetivo de Aprendizaje asignado (OA): Observar y clasificar las semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como :
tamaño, forma, textura y color, entre otros
Eje de Ciencia(s): Ciencias de la vida Sub Eje: Cuerpo y salud
** Cada alumno con NEE, será el asistente del jefe de cada grupo

4. Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Nº1
Objetivo General Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales.
Inicio: Postítulo 2011 -I Inicio: -Texto de estudio
-Cuadernos
Desarrollar curiosidad, - Observan en el texto de estudio, una imagen del La Profesora invita a los - Pizarra
respeto, cuidado y cuento “El diente de león”, describen lo que observan estudiantes a recolectar interactiva
conocimientos por la en la lámina. Predicen de qué tratará el cuento que información de las plantas
naturaleza y su diversidad. escucharán. Escuchan el cuento “Diente de león”. que existan en sus hogares o en la
Responden preguntas de comprensión lectora ¿Qué escuela. Si aún los estudiantes no
llamo la atención de Javiera? ¿Qué partes de la se han iniciado en la lectura, la
Objetivo Especifico hierba denominada diente de león puedo distinguir?, profesora los guía leyendo lo que
etc. (Página 22) aparece en cada página.
- Los alumnos/as observan un ppt sobre las partes de
Reconocer o recordar que la planta, tales como: hoja, flor, tallo y raíz. Definen
las plantas tienen ciertas las características y determinan el lugar de la planta
partes y características en que se encuentran.
particulares que la distinguen
de los seres vivos Desarrollo:
Desarrollo:
Se dibuja un bosquejo de una planta
Habilidad del pensamiento -Realizan un dibujo sobre una planta, ya sea a partir para ayudar a los alumnos/as a
científico y procesos de de la observación directa de una de ellas o según lo reconocer las partes de la planta.
investigación científica que conozcan de estos seres vivos. Posteriormente Revisa los dibujos.
comparan su trabajo con el del compañero/a de banco
Habilidades cognitivas para establecer similitudes y diferencias. Respetando
Reconocer los turnos, as comunican al curso.
Diferenciar - Los alumnos/as registran en sus cuadernos que las
Inferir partes principales de las plantas son la raíz, el tallo y
la hoja y algunas también tienen flores.
Cierre:
Cierre:
Realiza un registro de avance de
Observan en pizarra interactiva pagina web educativa los estudiantes.

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6. Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Nº2
Objetivo General Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
Inicio: - Patio del colegio
Inicio: - Lupa
Desarrollar curiosidad, Los alumnos/as junto con la profesora salen al patio La docente da las instrucciones - Hojas de block
respeto, cuidado y de la escuela en parejas, observan diversas hojas y - Cinta adhesiva
conocimientos por la flores Eligen tres ejemplos diferentes, y con una lupa
naturaleza y su diversidad. las contemplan detalladamente.
- Una vez que todos los estudiantes tengan una planta
vuelven a la sala.
Toman una hoja de block, pegan con cinta adhesiva hojas y
Objetivo Especifico flores (también puede ser pétalos) escogidas y
observadas en distintos cuadros.
Observar y reconocer las Hojas
Partes de una planta. Flores
Habilidad del pensamiento Desarrollo:
científico y procesos de
investigación científica La docente pide a los estudiantes
que busquen una maleza en el patio
Identificar del colegio, para ello les solicita
Relacionar sacar la lupa. Con la cuchara
desentierran la planta vista.
Desarrollo:
Respetando los turnos, responden preguntas tales Cierre:
como: Registran tarea para la casa: traer
1. ¿En qué se parecen las flores y en qué son distintas? diversos tipos de flores, hojas y
semillas, marcadas con el nombre en

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8. Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Nº3 Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
Objetivo General Inicio: Inicio: - PPT
- Bolsas con
Desarrollar curiosidad, Observan ppt sobre diferentes estructuras de las Enfatiza las cualidades como color, diversas semillas,
respeto, cuidado y plantas, tales como semillas , frutas, tallos, forma, suavidad, aspereza, de tal botones, monedas,
conocimientos por la Describan verbalmente las semillas, frutas y tallos modo que cuando el estudiante frutas, tallos, etc
naturaleza y su diversidad. vegetales que aparecen en el ppt comience su clasificación tenga un
concepto claro de qué criterios
Desarrollo: deberá observar para clasificar las
estructuras.
Se reúnen en grupos de 4 alumnos, el docente les pasa
una bolsa que contiene variadas semillas, botones, Desarrollo:
Objetivo Especifico monedas, frutas, tallos, etc.
Las observan, indagan con sus propias manos, para Organiza los grupos y reparte los
luego clasificarlas u agruparlas según sus criterios materiales.
Recolectar y clasificar tales como: las semillas por su color, las frutas por su
Semillas en el patio de la forma, ya sean esféricas (como pelotas) o no
Escuela. esféricas, los tallos por su textura, tallos suaves y
tallos que no son suaves.
- Con ayuda de la profesora pegan las semillas en un
papelógrafo agrupadas por los criterios antes dichos.
Habilidad del pensamiento
científico y procesos de Cierre: Cierre:
investigación científica
Observar Exponen sus trabajos y se retroalimenta lo aprendido. Registra, toma nota y registra
Registrar presentaciones de los alumnos/as-
Clasificar
comunicar

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10. Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Nº4
Objetivo General Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
Inicio: Inicio: - Texto del
estudiante
Desarrollar curiosidad, Los estudiantes observan diferentes tipos de semillas, La profesora motiva los - Pizarra
respeto, cuidado y verbalizan en relación a lo observado ¿Cómo son estas estudiantes a formar grupos de - Semillas
conocimientos por la semillas? ¿De qué color o tamaño son? ¿Hay algunas trabajo y asignarles un rol dentro - Cuadernos
naturaleza y su diversidad. comestibles? ¿Recuerdas haber consumido semillas en del grupo. . Pegamentos
este último tiempo? ¿Cuáles? La docente registra en -
la pizarra nombres de las semillas mencionadas. La Desarrollo:
docente pregunta a los niños cómo clasificarían estas
semillas, por color, forma o tamaño Explica los pasos que deben seguir
y que están en el procedimiento.
Desarrollo:
Objetivo Especifico Cierre:
Trabajan en el texto (pág 26), describen las imágenes
utilizando criterios: forma, color tamaño, textura. Estimula a los alumno/as para que
Agrupan con características En el texto de estudio 26 clasifican las estructuras inventen dos categorías nuevas de
Comunes en base a un vistas escribiendo los números en los recuadros de la clasificación.
Criterio determinado. tabla. Clasifican semillas de color café, semillas de Se enuncia a todos los grupos
color verde. cuántos tipos de semillas
Agrupan frutas por su forma: esféricas y alargadas. encontraron cada grupo.
Agrupan tallos por textura: ásperos y suaves. Presenta las nuevas categorías de
clasificación en la pizarra y pide
Habilidad del pensamiento Cierre que respondan: ¿de cuántas
científico y procesos de En el cuaderno, pegan las semillas reales según maneras pueden clasificarse las
investigación científica criterios: forma de esfera, suaves, color oscuro, color semillas?
claro, alargadas.
Observar y clasificar Realizan metacognición por medio de preguntas como
¿Qué semillas son comestibles? ¿Qué tallos son
comestibles? ¿Cómo lograste clasificar las semillas?
¿Qué resultó más fácil/difícil de la tarea? ¿De qué
manera resolviste tus dudas?

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