1. Curso: 3° 4° y 5°
Participantes: Docente, estudiantes y padres de familia
C.E Monterrey Sede Esc. Rur. El triangulo

2. Tenemos claro que hoy en día la temperatura del
planeta ha cambiado relativamente a los tiempos
pasados; consecuencia de la contaminación
ambiental, un ejemplo claro de esto se observa en
nuestra región en la parte alta de simití denominada
CORDILLERA CENTRAL a la cual pertenecen unas
pocas veredas a nuestro municipio entre las cuales
tenemos: la humareda, humaderita baja, el
paraíso, brisas del boque, el lechal y EL TRIANGULO.

3. Debido a esto es necesario iniciar un proceso de
sensibilización en cuanto al cuidado que debemos
tener con la naturaleza y abordar el tema de
calentamiento global el cual es una realidad dura que
afronta el planeta tierra.

4. ¿Cómo sensibilizar a los estudiantes de la Esc. Rur.
Mixta El triangulo y a la comunidad en general sobre
los efectos el calentamiento global?

5.  ¿Qué es el calentamiento global?
 ¿Porque se conoce como un factor de riesgo de gran
impacto?
 ¿Cómo se percibe hoy en día el panorama de la vereda
el triángulo?

7. Objetivo general
 Concientizar a la comunidad educativa de los efectos que
trae el calentamiento global.
Objetivos específicos
 Sensibilizar a los padres de familia sobre las consecuencias del
calentamiento global.
 Constituir un comité preventivo ambiental integrado por los
estudiantes, el docente y padres de familia.
 Sensibilizar a la comunidad en general a través de jornadas
lúdico pedagógicas sobre este tema.
 Dar a conocer pautas para el cuidado del medio ambiente.

8. CIENCIAS NATURALES
 Registro mis observaciones, datos y resultados de manera
organizada y rigurosa, en forma escrita y utilizando
esquemas, gráficos y tablas.
 Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.
 Describo los principales elementos del sistema solar y
establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición.
 Identifico en la historia situaciones en las que en ausencia
de motores potentes, se utilizaron máquinas simples.

9. CIENCIAS SOCIALES
 Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener
información que necesito (textos, escolares, cuentos y
relatos, entrevistas a profesores y familiares ...)
 Utilizo diversas formas de expresión (exposición oral,
dibujos, carteleras, textos cortos...) para comunicar los
resultados de mi investigación.
 Me ubico en el entorno físico utilizando referentes
espaciales (izquierda, derecha, puntos cardinales...)
 Uso responsablemente los recursos (papel, agua,
alimento, energía...)

11. DIDÁCTICOS
 Libretas de apuntes,
 lápices de colores,
 papel periódico,
 periódico,
 Láminas
Se utilizaran para hacer carteleras alusivas al
calentamiento global, en donde haremos uso de dichos
carteles en exposiciones que serán debatidas. También
usaremos la cámara fotográfica para materializar
experiencias.

12.  Video: utilizáremos el software moviemaker para
ilustrar gráficamente de manera que los alumnos
aprendan. Y también videos descargados de la web.
 Procesador de texto: para aportar; escribiendo acerca
del tema que se presentará.
 Online: páginas web como www.eduteka.org y
www.colombiaaprende.edu.co para reforzar
conocimientos referentes al tema.
 You tube: para ver y orientar a los alumnos por medio
de los videos que están en la web.

13.  Blog educativo, para publicar el proyecto.
 Microsoft Word. Para representar de manera escrita
los talleres en los computadores.
 Microsoft power point: Para presentar diapositivas con
el tema del calentamiento global en el sur de bolívar

14. Debido a como están diseñadas las actividades la
metodología a aplicar es formativa y participativa
puesto que se reunirán los alumnos con el profesor
para debatir el tema “el calentamiento global” un
factor de riesgo con un grado de peligrosidad bastante
alto.
También se discutirán varios temas en mesa redonda el
siguiente interrogante como se percibe hoy en día el
panorama de la vereda el triángulo respecto al cambio
climático, la quema de bosques, contaminación del
agua y del medio ambiente en comparación a tiempo
pasado.

15.  Introducción al tema; mediante proyección de videos
para tener claridad sobre lo que se va a tratar
posteriormente salida de campo para la exploración de
los daños ocasionados por el calentamiento global,
como por ejemplo ríos y caños secos, árboles muertos
por las altas temperaturas

16.  Jornadas de sensibilización frente al calentamiento
global con estudiantes y padres de familia y
conformación del comité preventivo ambiental.

17.  Caminata con los estudiantes para rechazar las
practicas de contaminación del medio ambiente
generada por los distintos factores como quema de
bosques tala de árboles, contaminación de las cuencas
hidrográficas y el aire debido a la explotación de los
recursos naturales y creación de carteleras alusivas a
los cuidados del medio ambiente.

18.  Este proceso se evaluará a media que se vayan
ejecutando las actividades a través de preguntas y así se
ira realizando retroalimentación del mismo.
 Se hará una encuesta a los estudiantes con el fin de
conocer que tanto aprendieron del tema. Se
preguntara que acciones han implementado para
este tema en la vida cotidiana.