El documento describe los principales precursores y promotores de la educación preescolar, incluyendo sus ideas y contribuciones clave. Juan Jacobo Rousseau, Juan Enrique Pestalozzi, Federico Froebel, Maria Montessori y Ovidio Decroly promovieron el énfasis en el desarrollo del niño, el aprendizaje a través del juego y las actividades, y el valor de la primera infancia y la espontaneidad infantil.

1. Precursores de la Educación Preescolar
PRECURSOR IDEAS PRINCIPIOS APORTES a la Educación Preescolar
-Énfasis en el desarrollo del niño.
-La -Naturalis -Valor de la primera infancia en la
educación mo formación de la personalidad.
empieza por - Ejercicio -Organización de actividades de acuerdo
la familia. de a las necesidades individuales.
Juan Jacobo
-Libertad funciones. -Sugirió el juego para realizar las
Rousseau del niño -Interés actividades.
-Educación -Individua -Valoró el aprendizaje por
progresiva. lidad descubrimiento.
-Valoró el desarrollo corporal mediante
ejercicios físicos y juegos al aire libre.
-Valoró de la afectividad del niño.
-Valoró el interés natural de niño.
-Identificó etapas del desarrollo.
-Importancia al desarrollo del niño
-Describe la -Naturalid -Experiencias y actividades a través del
Juan acción ad juego
Enrique decisiva del -Educació -Valoró la espontaneidad del niño
Pestalozzi hogar y la n -Énfasis en las actividades manuales
madre en la elemental
formación -Uso del dibujo para ejercitar la mano
del niño. -Ejercitó el lenguaje para luego
introducir la lectura.
-Valoró los ejercicios corporales y cantos
-Atención al valor educativo de la
familia
Recurso didáctico elaborado por: Dra. Ismeray Páez Villalonga.. Tomado y adaptado de Selección de Lecturas.
Educación Inicial Universidad Nacional Abierta (Venezuela).

2. Promotores de la Educación Preescolar
PROMOTOR IDEAS PRINCIPIOS APORTES a la Educación
Preescolar
-Utilización -Unidad -Creación de un jardín de
del juego -Autoactividad infancia
como bases de -Evolución -Importancia al desarrollo del
la concepción niño
pedagógica. -Individualidad
Federico -Cooperación -El juego como manifestación
-Material natural
Froebel didáctico que -Conocimiento de
la naturaleza -La pelota como primer
llamó “dones” juguete del niño como
o regalos en -Educación manual símbolo de la unidad.
forma -Simbolismo
geométrica. -Da relevancia a la
-El juego espontaneidad, el interés y la
-Estimulación de libertad del niño.
las sensaciones y -Considera importantes los
emociones primeros años para el
desarrollo intelectual del
niño.
Recurso didáctico elaborado por: Prof. Ismeray Páez Villalonga.. Tomado y adaptado de Selección de Lecturas.
Educación Inicial UNA.

3. Promotores de la Educación Preescolar
PROMOTOR IDEAS PRINCIPIOS APORTES a la Educación
Preescolar
-Aprendizaje independiente
-Atención al desarrollo del niño
-Creación de asa de atención a
-Libertad para niños pequeños: “Casa dei
-Impulsoras de trabajar al propio Bambini”
la escuela ritmo -Creación de material didáctico
activa -Actividad: para que los niños fuesen mas
“aprender basada en la independientes.
Maria haciendo” experiencia. -Énfasis en la enseñanza musical
Montessori
-Elaboración -Ejercitó la enseñanza del
de material lenguaje y las matemáticas
didáctico: De -Incrementó la formación de
la vida hábitos de higiene y aseo
práctica y de -Fomentó la socialización del
desarrollo. niño mediante actividades
cooperativas.
-Incrementó la autonomía del
niño mediante materiales
autocorrectivos.
-Papel del maestro como
orientador y observador.
-Ejercicios sensoriomotrices.
-Periodo de receptividad:
nacimiento a 5 años
-Incrementó la creatividad
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Educación Inicial UNA.

4. Promotores de la Educación Preescolar
PROMOTOR IDEAS PRINCIPIOS APORTES a la Educación
Preescolar
-Globalización: -Renovación de la escuela
-Trabajó con Conocimiento activa
niños integral del -La educación del jardín de
especiales individuo. infancia debe ser
(Retardo -Individualidad verdaderamente maternal.
Ovidio mental)
Decroly -Socialización. -Reproducción de escenas de la
-Sincretismo vida cotidiana del niño.
(del todo a las -Hechos vivos y no
partes) para inanimados.
comprender la -Estructuró los centros de
actividad del interés ocasionales.
niño.
-Estudio del niño desde el
-Material punto de vista: psicológico,
didáctico: pedagógico, biológico y social.
Visuales- -Dramatizaciones, cuentos,
Motores poesías, cantos, rondas, juegos
De orientación de loterías, entre otros.
y disposición -Fases del aprendizaje:
lógica observación, asociación,
Asociación de expresión.
ideas -Método ideo-visual
-Aprendizaje global
-Actividad Manual
-Educación física
-Actividades al aire libre.
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Educación Inicial UNA.