1. 商品開発の授業
〜⾯⽩いアイデア、育つ商品を⽣み出そう〜
6時間 × 6回
講師：⽯井⼒重（アイデアプラント、早稲⽥⼤学）
会場：岐⾩県⽴商業⾼校
Ver.002
DAY1は、スライド13からスタート
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2. 授業設計上の信念：
⼦ども達は、社会に出たら、仕事を通じてさまざまな価値を作り出していく。
その際、企画する⼒が⼩さければ、作り出す努⼒の割に、価値は⼩さくなってしまう。
失敗が致命傷にならない「学習可能時期」は⼈⽣において、２つある。
【学校時代】と【新⼈時代】。
後者が昔ほど失敗を許さなくなった今、前者において実践的な教育を提供したい。
学べばわかる簿記や会計に加えて、従来は不定形な能⼒とされていた
１）商機を⾒出すセンス
２）豊かな発想⼒
３）企画コンセプトの表現⼒、
４）会社と社会で育っていく創造的努⼒
という意味での「創造⼒」を、この講義では、苦労と苦悩しながら学ぶものとする。
なお、授業プログラムは、⼀年⽬の良点と悪点をもって、⼆年⽬は改善を図ることが
可能なように設計する。今後、改善を繰り返し、講義構造が変わることや授業実施に
多様な講師が⼊ることも可能なように、⼀年⽬の実施していく。
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3. 例えば、こんなふんわりしたアイデアからスタートでいいんです。
あしこぎ
扇⾵機
複式簿記
バトル 都道府県
ゲームカード
なまず
サンド専⽤
ソース
部活の⽤具に
組み込む
筋トレ発電
なまずの蒲焼を焼
き⿃のように⾷べ
る専⽤の三⼜⾦串
串
廃棄⾃転⾞で、
無料の広告レン
タサイクル
ぜんまい式、漕
ぎ出しアシスト
⾃転⾞ユニット
⾼校⽣
知から
ご当地
事業開発
製品開発
例えば、こんなのだって
ありなんです。
（ちょっと、やってみましょう）
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4. 学習プログラム
商機発⾒ アイデア創出
企画コンセプト
練成
育つ商品に
する根の努⼒
第１回（夏）
第２回（夏）
第３回（夏）
第４回（秋）
第６回（冬）
第５回（冬）
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5. 学習プログラム（１）
商機発⾒ アイデア創出
企画コンセプト
練成
育つ商品に
する根の努⼒
商機を発⾒するのって、商売もしていないのに できるの？
■商機を⾒出せる技法を、思い切り単純にして、実践！（以下の中から、3つだけ）
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◎未来年表（未来の出来事を知り、商機に先回りした商品を）
◎確実にある⼩さい潜在市場（⼤企業の早期撤退製品の跡地を狙え）
◎困りまテン（⾝近な⼈の困りことを10個集めてくる）
◎あるもの探し（地域の、隠れた資源を、探し歩く。写真KJ法）
◎はてなタクシー（熟成しきった産業には新事業の芽がある）
◎価値交換（⾃分達が殆ど無料で提供できるものは？）
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6. 学習プログラム（２）
商機発⾒ アイデア創出
企画コンセプト
練成
育つ商品に
する根の努⼒
アイデア出しって、閃くタイプの⼈しか、やれないじゃない？
多様なアイデア
発想技法
創造的⼼理
の醸成⽅法
集団の創造⼒を
引き出す
グループワーク
■アイデア発想法をベースに、楽しく⼤量にアイデアを⽣み出せるワークショップ
※ 別紙あり
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7. 学習プログラム（３）
商機発⾒ アイデア創出
企画コンセプト
練成
育つ商品に
する根の努⼒
着想を企画コンセプトに練り上げるって、何すればいいの？
■ビジネスマンの使う思考ツールの本質を、⾻太に
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
◎企画コンセプト＝「誰に」＋「狙い」＋「アイデアの中⾝」
◎最⼩の企画書「6W3H」
◎ビジネスモデルの枠組み（BMC）＋ 3C
■コンセプト・テスト
（⾝近な5⼈に、
1シートヒアリング）
話す
磨く
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8. 「育つ商品にするための根の努⼒」って何？
試作
販売
テスト
販売 露出
媒体
露出 確保
販路
確保
量産
パートナー獲得・共同ビジネス開発・⾼話題性⽴場の発揮
創造
顧客
創造
商機発⾒ アイデア創出
企画コンセプト
練成
育つ商品に
する根の努⼒
■企画以降の事業活動の全部は⾃分達でやれないが、
根っこの努⼒をしつづけて商品が育つのをブーストしよう
学習プログラム（４）
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9. OB、及び、事業開発に意欲的な皆様へ
この授業は、⾒学可能です。
⾼校⽣の授業で⾏う事業開発ですので、表現やステップはかなり単純に
してありますが、学⽣達は本質的な開発⾏為を進んでいきます。
頻繁に、社会の声を聞いたり、試作や製造販売の段階に⼊れば、地域企業さんと
ともに進む必要も出てくるでしょう。
アイデア出しのパートでは、⾶び⼊り参加ができるステップもあります。
“いっちょ後輩の企画する事業、揉んでやるか！”という⽅も、
“アイデア創出のプロセスを学んでみたい”という⽅も、⼤歓迎です。
彼らの作り出すアイデアや事業は、多くの⼈に⼒をかしてもらって
社会で育つものです。出来ていく過程も含めて、皆様に⾒ていただき、
若い芽を育む⽔や光を与えていただければ幸いです。
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10. OB、事業者の皆様へ
秋（第4回授業）には、公開イベント
「アイデア・ショーケース」を開催します。
学⽣たちが練り上げた企画コンセプトを、ビジュアルや
モックアップとともに、次々プレゼンテーションをします。
多くの企業さんに聴講していただき、学⽣達に発展のためのアドバイスをいただければ
幸いです。
各プレゼンテーションの最後に、
「その事業の実現は、うちが共同でやりたい」というパートナーとしての“⽴候補”が出来ます。
魅⼒のないものは誰も⼿が上がらないし、光る企画にはいくつも⼿が上がるーーー、
そんなシビアな体験も含めて、⾏いたいと思います。
（複数者が⼿が上がった場合は、各社さん、交渉権が獲得できます。）
「未成熟なコンセプトなるも本質が光るので、⼀緒に磨いてみたい」といわれるものを
たくさん⽣み出せるように、講師＆⽣徒で全⼒で取り組みます。ご期待ください。
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11. 第1回の講義までの宿題（１）：
「こまりごと」を10個、収集せよ
⾃分がきちんと話を聞ける相⼿（家族や親戚、友⼈や近所のお兄さんなど）に、
『⽇々の⽣活や仕事で困っていること』をたずねて、書き取ってくること。
● 1困りごと＝140⽂字ぐらい＝1カード（A5の紙）。
● これを10個、もってくること。
授業ではグループワークで「その困りごとって、具体的にどういうこと？なにが本質？解決できたら結構うれしい
のかな？」などの問い掛け合って、深堀をします。困りごとを調査するときには、知りたがりになって、その困り
ごとの具体的な話や困りごとの根っこにあるものを、とにかく聞いておくこと。ビジネスに特につながらないこと
でも1カードにすること。注意してください。聞いたら捨てないこと。「すぐに商売ネタになりそうな困りごとを
教えて！」という聞き⽅では、浅くしか聞けません。どんな困りごとでも相⼿が話してくれたら、それに興味を
持って深く聞く。その訓練とおもって没頭してください。
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12. 第1回の講義までの宿題（２）：
⾃分が「⼼底欲しい！」と思う商品・サービスを発想して、
そのアイデアを紙⼀枚にまとめてくる
⾃分が⽇常、不満に思っていること、あるいは、こうだったらいいのにな、と
思っている気持ちに気が付いて、それをとことん突き詰めてみる。
その不満の解決策、望みの具現化案として、
便利な道具やサービスを考案してみてください。
アイデアの表現⽅法は⾃由。アイデアを、A4の紙⼀枚に、まとめてくること。
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13. 講師プロフィール
⽒名：⽯井⼒重（いしいりきえ）
所属：アイデアプラント、及び、早稲⽥⼤学
専⾨：アイデア創出⽀援
東北⼤学⼤学院・理学研究科修⼠課程修
了。ブレインストーミングや創造技法の実
践と理論の両⾯に強い興味を持ち、創造⼯
学を研究。著書に『アイデア・スイッチ』
（⽇本実業出版社）。
2009年、アイデアプラントを創業。ブレ
インストーミング道具の開発や、企業や⼤
学等でアイデアワークショップを⾏う。み
やぎものづくり⼤賞2007にて発想カード
ゲーム「ブレスター」が優秀賞を受賞、⽇
経BP主催 A3together2011年にてスマホア
プリ「笛モールス」が⼤賞を受賞。⽇経ビ
ジネスアソシエ等や、NHK（まちかど情報
室）などでのインタビュー記事や開発製品
の取材など多数。
2014年4⽉より、早稲⽥⼤学 ⼈間科学部
にて⾮常勤講師も務める。
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