Vygotsky, y algunos de sus aportes a la pedagogía.

1. VYGOTSKY
Luisa Ivonn Pascuas Fajardo
Licenciatura en Lengua Extranjera
Universidad Surcolombiana

2. LEV
SEMIONOVICH
VYGOTSKY
Nació el 17 de noviembre de 1896
en Orsha,
Bielorrusia, psicólogo judío, uno de
los más destacados teóricos de
la psicología del desarrollo,
fundador de la psicología histórico-
cultural y claro precursor de
la neuropsicología soviética.

3. La idea fundamental de su obra es que el desarrollo de
los humanos únicamente puede ser explicado en términos
de interacción social.
 El desarrollo consiste en la interiorización de
instrumentos culturales (como el lenguaje)
El "otro", toma un papel importante

4. Aportes
 Para Vygotsky el conocimiento es producto de la interacción social y la cultura, ya que
plantea que los procesos psicológicos superiores ( lenguaje, razonamiento, comunicación
etc.) se adquieren en interrelación con los demás.
 Lo que un individuo puede aprender, de acuerdo a su nivel real de desarrollo, varía
evidentemente si recibe la guía de un adulto o puede trabajar en conjunto con otros
compañeros.
 Enseñanza recíproca, que consiste en el diálogo del maestro y un pequeño grupo de
alumnos. Desde el punto de vista de las doctrinas de Vygotsky, la enseñanza recíproca
insiste en los intercambios sociales, mientras los estudiantes adquieren las habilidades.

5. El enfoque de Vygotsky consiste en considerar
al individuo como el resultado del proceso
histórico y social donde el
lenguaje desempeña un papel esencial.

6. Conceptos fundamentales
Para Vygotsky existen 5 conceptos fundamentales:
-Funciones mentales
-Habilidades psicológicas
-Zona de desarrollo próximo
-Herramientas psicológicas
-Mediación

7. FUNCIONES MENTALES
 Para Vygotsky existen dos tipos de funciones mentales: las
inferiores y las superiores:
 LAS INFERIORES: Son aquellas con las que nacemos, son las
funciones naturales y están determinadas genéticamente.
 SUPERIORES: Se adquieren y se desarrollan a través de la
interacción social, puesto que el individuo se encuentra en una
sociedad específica con una cultura concreta, están
determinadas por la forma de ser de esa sociedad.

8. HABILIDADES PSICOLÓGICAS
Las habilidades psicológicas son atención, memoria y formulación de
conceptos.
 Para Vygotsky las funciones mentales superiores se desarrollan en dos
momentos: Un primer momento, en el ámbito social y, en un segundo
momento, en el ámbito individual.
 La atención, la memoria, la formulación de conceptos son primero un
fenómeno social y después, progresivamente, se transforman en una
propiedad del individuo. Cada función mental superior, primero es social,
es decir primero es interpsicológica y después es individual, personal,
es decir intrapsicológica

9. ZONA DE DESARROLLO
PRÓXIMO
Es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo
del alumno (aquello que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel
de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con la
ayuda de un adulto o un compañero más capaz)

10. HERRAMIENTAS
PSICOLÓGICAS
 Las herramientas psicológicas son el puente entre las funciones
mentales inferiores y las funciones mentales superiores, dentro de
estas, el puente esta entre las habilidades interpsicológicas (sociales) y
las intrapsicológicas (personales). Las herramientas psicológicas
median nuestros pensamientos, sentimientos y conductas.
 EL LENGUAJE

11. MEDIACIÓN
Las funciones mentales superiores se elaboran
mediante interacciones sociales con personas
significantes en la vida del niño. El niño en su cultura
accede a aprender los hábitos de la mente incluyendo
los patrones de discurso, el lenguaje escrito u
otros conocimientos simbólicos, mediante ellos el niño
derivará significados que construirán su propio
conocimiento.