Plano de avaliação

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Plano de avaliação

  1. 1. 4ª sessão: O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Parte I)Formanda: Isabel da Silva Reis Plano de AvaliaçãoConsiderando que, no ano lectivo transacto, a Biblioteca da Escola sede do Agrupamento Michel Giacometti optou por aplicar o modelo de auto-avaliação ao Domínio A -Apoio ao desenvolvimento curricular - e que, apesar das várias acções levadas a cabo e das mudanças operadas, a análise dos resultados obtidos ainda evidencia algunspontos fracos, irei procurar reflectir mais um pouco sobre este domínio e em particular sobre o subdomínio A2- Promoção das literacias da informação, tecnológica edigital-, pois também me parece ser um dos pontos fracos da BE do 1º ciclo, pela observação directa em situação de utilização da BE, em contexto de empréstimodomiciliário, utilização livre durante os recreios e outros. Verificou-se que a caracterização dos alunos no que respeita às suas competências tecnológicas e digitais éextremamente heterogénea, havendo meninos (em percentagens muito reduzidas) que já dominam de uma forma satisfatória programas como o Word, Powerpoint,Moviemaker, bem como a Internet, e outros, do mesmo ano de escolaridade, que ainda têm dúvidas em relação a competências básicas, como, por exemplo, desligarcorrectamente o computador e conhecer as teclas do teclado. É urgente recolher dados concretos, para poder intervir adequadamente. A BE pode, e deve, dar umcontributo considerável nessa área.Por outro lado, ainda não existe, por parte dos docentes, uma prática sistemática de planificar actividades de pesquisa na BE. Convém reforçar a articulação entre a BE e otrabalho da sala de aula.Assim, pretendo, com este plano, analisar em maior profundidade o que a BE já fez (este ano) ou tem planeado fazer nesse domínio para, depois, partilhar os resultadoscom todos os agentes educativos e, consequentemente, propor acções de melhoria concretas, em que todos estarão implicados.Objectivos específicos da BE (referentes ao subdomínio em avaliação):* Promover o valor da BE;*Motivar para a utilização da BE;*Ensinar a utilizar os vários serviços;*Uniformizar metodologias de pesquisa de informação;*Estimular a inserção nas unidades curriculares, AECS e outras actividades do ensino e treino contextualizado de competências de informação;*Aumentar o nível de incorporação das TIC nos serviços informativos e educativos oferecidos pela BE;*Reforçar a articulação entre a BE e o trabalho de sala de aula;*Envolver os alunos na vida da BE;*Valorizar o papel dos procedimentos e atitudes nos processos de aprendizagem.
  2. 2. Objecto de Factores críticos Acções Métodos e Intervenientes Calendarização Limitações Necessida- avaliação aplicáveis instrumentos des a utilizarCompetências de Alunos e  Recolha de opiniões e Questionário - Prof. Bibliotecária Outubro/ Algumaalunos e docentes sugestões de docentes sobre as de avaliação - 6 Turmas do pré-escolar Novembro (nos resistência/professores no desenvolvem sessões de formação de da actividade e 19 turmas do 1º ciclo dias falta de tempouso da BE / competências utilizadores realizadas com as de formação - Educadoras e Docentes subsequentes à em registar-seFormação de para o uso da BE 25 turmas do pré-escolar e 1º de utilizadores das turmas realização das na plataforma.utilizadores revelando um ciclo. (para sessões) maior nível de docentes) autonomia na disponível na sua utilização. plataforma Moodle (construído pela PB)  Recolha escrita de opiniões e Fichas de -Turmas de 4ºano Novembro Material sugestões de alunos, registo, (após as sessões consumível nomeadamente das turmas de preenchidas de formação de 4ºano em grupos de utilizadores) (“Gostamos da nossa Biblioteca 4/5 alunos na porque…”; Gostaríamos mais da sala de aula, nossa Biblioteca se…”)  Aplicação de questionário a Questionário -Amostra (10% do Dezembro Nível de Material alunos (QA1 do número de alunos da compreensão consumível MAABE), escola, incluindo alunos dos alunos / em suporte do pré-escolar e 1ºciclo, Disponibilidade papel dos quatro ano de dos escolaridade) intervenientes  Aplicação de questionário a Questionário -Amostra (30 % do Dezembro Material docentes (QD1) em número total de consumível suporte papel docentes, incluindo educadoras e docentes do 1ºciclo)  Recolha de opiniões e Questionário - Professora Bibliotecária Janeiro/
  3. 3. sugestões das sessões de (em suporte -Coordenadoras de Escola Fevereiro Material formação de utilizadores para papel) e de Departamentos consumível docentes elaborado pela - Educadoras e docentes PB - Equipa de apoio pedagógico e especializado - Docentes das AEC Pequeno teste realizado aos Grelha de - Professora Bibliotecária Janeiro monitores antes de receberem registo, - Alunos voluntários (do o seu cartão de monitor elaborada pela 4º ano) PB - Professoras colaboradoras Registo do desempenho dos Grelha de Duas semanas monitores da Biblioteca observação de alternadas competências, durante o mês elaborada pela de Março PB Tratamento dos dados Aplicação -Professores Sempre que online da RBE Bibliotecários completada Análise dos dados recolhidos uma fase de recolha Comunicação dos resultados -Coordenador do PB em Conselho Pedagógico e -Professora Bibliotecária Logo que Conselho de docentes -Conselho Pedagógico - disponível (Departamentos do pré-escolar Conselho de docentes e 1º ciclo)
  4. 4. Competências da A BE estimula a  Recolha de dados estatísticos Folha de Professora Bibliotecária Maioinformação dos inserção nas sobre a frequência de utilização registoalunos unidades da BE e dos seus recursos em Questionários curriculares, actividades no âmbito de apoio (QA1, QD1) ACND e outras ao currículo actividades, do ensino e treino  Observação de alunos em Grelha de -Professora Bibliotecária de Janeiro a contextualizado situação de trabalho de observação de -Alunos das turmas que Abril ( no de pesquisa utilização da têm apoio ao estudo na mínimo de cinco competências BE (GO2) BE situações em da informação. -Alunos do 4º ano turmas -Docentes das turmas distintas; três envolvidas vezes ou mais com a mesma  Apreciação de trabalhos de Grelhas de Os mesmos da acção turma ou grupo alunos análise de anterior de alunos) trabalhos de alunos  Tratamento dos dados -Professores No final do 2º e Bibliotecários 3º períodos  Análise dos dados recolhidos  Comunicação dos resultados -Coordenador dos PB Logo que em Conselho Pedagógico e -Professora Bibliotecária disponível Conselho de docentes -Conselho Pedagógico - (Departamentos do pré-escolar Conselho de docentes e 1º ciclo)Competências Os projectos  Recolha de Dados estatísticos Grelha de -Professora Bibliotecária No final de cadatecnológicas e escolares de sobre a frequência de utilização registo (diário) -Monitores períododigitais dos iniciativa da BE, dos computadores da utilizaçãoalunos ou apoiados por dos ela, incluem computadores actividades de consulta e  Recolha de dados estatísticos Ferramenta Professora Bibliotecária No final de cada produção de de empréstimos de (Estatísticas) período
  5. 5. informação e de documentos multimédia do programaintercâmbio e Bibliobasede comunicaçãoatravés das TIC:  Observação de alunos em Grelha de -Alunos das turmas que De Janeiro a Númeroactividades de situação de trabalho de observação de têm apoio ao estudo na Abril (no insuficiente depesquisa, pesquisa utilização da BE mínimo de cinco computadoresutilização dos BE (GO2) -Alunos do 4º ano situações emserviços Web, -Docentes das turmas turmasrecurso a  Apreciação de trabalhos de Grelhas de envolvidas distintas; trêsutilitários, alunos análise de -Professora Bibliotecária vezes ou maissoftware trabalhos de com a mesmaeducativo e alunos turma ou grupooutros objectos de alunos)multimédia,manipulação deferramentas detratamento dedados e de  Recolha de dados estatísticos “Relatório de Professora Bibliotecária Maioimagem, de da participação de alunos em actividade” daapresentação, actividades na plataforma plataformaoutros. moodle (como por exemplo moodle “Dicionários de Autores”, eOs alunos outras que venham a serrevelam criadas)progressos nouso de  Recolha de dados estatísticos Grelha de Professora Bibliotecária No final de cadacompetências do acesso ao blogue da BE registo dos períodotecnológicas, “comentários”digitais e de efectuadosinformação. (quantificativo  Tratamento dos dados -Professores No final dos 2º e recolhidos Bibliotecários 3º períodos  Análise dos resultados  Divulgação dos resultados em -Coordenador dos PB Conselho Pedagógico e -Professora Bibliotecária Logo que Conselho de docentes -Conselho Pedagógico - disponível
  6. 6. (Departamentos do pré-escolar Conselho de docentes e 1º ciclo)Desenvolvimento Os alunos  Observação do desempenho de Grelha de -Alunos das turmas que de Janeiro ade valores e revelam valores alunos em situações de observação têm apoio ao estudo na Abril ( noatitudes de cooperação, trabalho na BE (GO1 do BE mínimo de cincoindispensáveis à autonomia e MAABE) -Alunos do 4º ano situações emformação da responsabilida- Questionários -Docentes das turmas turmascidadania e à de, conformes a (QD1, QA1) envolvidas distintas; trêsaprendizagem ao uma -Professora Bibliotecária vezes ou maislongo da vida aprendizagem com a mesma autónoma, turma ou grupo activa e de alunos) colaborativa.

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