La ley de educación El papel del maestro Estilos de enseñanza Respuestas a las preguntas de los alumnos

1. Asignatura:
Pedagogía
ISABEL LÓPEZ COBO

2. EL MAESTRO
1. Ley de la educación
2. El papel del maestro
1. Cualidades del maestro
2. Dificultades del maestro
3. Estilos de enseñanza
4. Respuestas a las preguntas de los alumnos

3. Como maestros tenemos que conocer
no sólo lo que enseñamos, si no
también a quiénes enseñamos
La manera en que la gente aprende
determina cómo enseñamos
La prueba de la enseñanza la podemos ver cuando nuestros
alumnos saben hacer bien las cosas por si mismos.
El aprendizaje
ocurre cuando el
mismo alumno
investiga, descubre
y hace lo necesario
para lograr el
conocimiento

5. 1. ¿Qué enseñanza extraes del vídeo?
2. ¿Qué puedes aprender del vídeo como docente?
3. ¿Cómo fue el aprendizaje del personaje principal
(Will)?
4. ¿Qué actitudes docentes destacarías del encargado
del circo (Sr. Méndez)?

6. 2.1. Cualidades del maestro
Jesús: Ejemplo práctico de un gran maestro
Conocía el contenido de su materia, entendía el
valor y el uso de métodos creativos de enseñanza,
era sensible a las necesidades de sus oyentes y
reconocía que la enseñanza exigía toda su vida.

7. 2.1. Cualidades del maestro
ACTIVIDAD
Cada estudiante debe explicar al resto de
la clase una de las cualidades que
aparecen en la siguiente diapositiva

8. 2.1. Cualidades del maestro
Tener autoridadSer considerado como
maestro
Hacer énfasis en el trabajo
de persona a persona
Apoyar los asuntos vitales
y obrar en la conciencia
Conocer y entender a la
gente
Ser pertinente
Estimular la participación
del alumno
Tener una visión amplia
Ser creativo y estimulante
Hablar en un lenguaje que
nos entiendan
Motivar

9. 2.1. Cualidades del maestro
Ser creativo y estimulante Usaba lecciones objetivas

10. 2.1. Cualidades del maestro
Ser creativo y estimulante Narraba historias

11. 2.1. Cualidades del maestro
Ser creativo y estimulante Dramatizaba los temas

12. 2.1. Cualidades del maestro
Ser creativo y estimulante Usaba declaraciones concretas
Era versátil, flexible y creativo
El poder de las preguntas que captan la atención
Usaba el método de la discusión

13. 2.2. Dificultades del maestro
ENEMIGO
PROBLEMA RESPUESTA
Considera que los alumnos
no tienen nivel ni interés
Plantearse cuál es
realmente su verdadero
ministerio
Menosprecia a los alumnos Analizar las cualidades
positivas de los alumnos

14. 2.2. Dificultades del maestro
FALTA DE BASE
PROBLEMA RESPUESTA
No conoce el contenido
suficientemente
Preparar mejor el
contenido

15. 2.2. Dificultades del maestro
PAYASO
PROBLEMA RESPUESTA
Suple sus carencias de
contenido, o pedagógicas
con un exceso de bromas
que desvirtúan la acción
docente
Dosificar las bromas,
comprobando que están
relacionadas con el tema
del curso
Suplir sus carencias

16. 2.2. Dificultades del maestro
EGOCÉNTRICO
PROBLEMA RESPUESTA
Sólo se centra en él y no
piensa en los intereses de
los alumnos
Intentar que el centro sean
los alumnos

17. 2.2. Dificultades del maestro
SABIO
PROBLEMA RESPUESTA
Sólo está preocupado en
demostrar que él sabe
mucho
Preocuparse más por el
aprender que por el
enseñar

18. 2.2. Dificultades del maestro
La incoherencia del docente

19. 2.2. Dificultades del maestro
NERVIOSO
PROBLEMA RESPUESTA
Inseguridad, miedo,
vergüenza: actúa muy
por debajo de sus
posibilidades
Todos los profesores
suelen estar nerviosos
antes de una sesión
Para mejorar hay que
formarse como
formador
Hacer pruebas de video

20. 2.2. Dificultades del maestro
ASPECTOS A EVITAR Y A TENER EN CUENTA
• Empezar la sesión cuando la mayoría no está escuchando.
• Moverse mucho ya que corre el peligro de poner nerviosos a
los alumnos.
• Dar la espalda a los alumnos cuando se está explicando.
• Lenguaje difícil y/o monótono.
• Vocalizar incorrectamente.
• No cuidar el ritmo, motivando una lentitud o rapidez excesivas.

21. 2.2. Dificultades del maestro
ASPECTOS A EVITAR Y A TENER EN CUENTA
• Menospreciar a los alumnos.
• No dominar el contenido.
• Exceso de chistes e historietas que puedan trivializar el contenido de la
asignatura o puedan herir la sensibilidad de algún participante.
• Olvidarse de los objetivos de la asignatura y de los intereses de los
alumnos.
• Pensar en él y no el proceso de aprendizaje.
• Ser un “dictador” inflexible.
• Ser un “pasota”.

22. 2.2. Dificultades del maestro
ASPECTOS A EVITAR Y A TENER EN CUENTA
• No reconocer las equivocaciones.
• Dar demasiada importancia a medios sofisticados (ordenador, pantalla de
cristal líquido...), dejando a un lado el proceso de aprendizaje de los alumnos.
• No analizar continuamente el proceso de aprendizaje del alumnado.
• No escuchar.
• Dejar de valorar a los alumnos.
• Criticar en público a un alumno (cualquier observación personal debe
hacerse en privado).

23. 2.2. Dificultades del maestro
ASPECTOS A EVITAR Y A TENER EN CUENTA
• Herir sentimientos morales, religiosos o políticos de los alumnos.
• Exigir un rendimiento muy alto sin tener en cuenta que el curso
está integrado por otras asignaturas.
• No controlar los temas del programa que ya se han tratado y los
que quedan por desarrollar para evitar lagunas o repeticiones en
sesiones posteriores.
• Dejar de dedicar un tiempo después de cada sesión para analizar
los aspectos de la misma que son mejorables.

24. 2.2. Dificultades del maestro
ACTIVIDAD
Reflexiona acerca de los principales
problemas que tienes como docente y
qué estrategias vas a comenzar a utilizar
para eliminarlos/reducirlos

25. Los estilos de
enseñanza son
definidos como el
comportamiento que
tenemos los profesores
en relación con la
instrucción
Autoritario
3 FORMAS
Democrático
Represivo

30. KURT LEWIN LIDERAZGO
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=oc34KMVVbm0

31. DRAMATIZACIÓN/ ROLE-PLAYING
1.Se asignará un estilo de enseñanza y una dificultad
docente a cada alumno por medio del azar, sin que el
resto de los compañeros lo sepan
2.El alumnado dispondrá de 5 minutos para
prepararse el rol asignado
3.Cada alumno escenifica delante del grupo clase el
rol que le ha sido asignado durante 5 minutos
4.Los compañeros deben reconocer el estilo de
enseñanza, el tipo docente y dar algunos consejos
para mejorar el mismo
5.El alumnado expresará cómo se ha sentido durante
el role playing

32. Las preguntas son un
indicativo de interés
por parte del alumno
Las preguntas informan al
profesor sobre lo que el
alumno entiende o no
Tenemos que
comprobar que
todos los alumnos
han entendido bien
la pregunta
Elegir el momento de dar la respuesta:
-No contestar lo que no se sabe
- Proponer resolverla en el próximo descanso
- Proponer resolverla en el tema que corresponda
Mostrar interés con la mirada

34. UNA CLASE DIVIDIDA