1. AVALIAÇÃO EXTERNA DO PAIC

2. A CONSTRUÇÃO DA CAMINHADA DA AVALIAÇÃO

3. 1. Disseminação da avaliação externa no
município como ferramenta para definição de
políticas.
2. Estruturação de equipe de avaliação externa
na Secretaria Municipal de Educação.
Metas da Avaliação no âmbito do PAIC

4. CONCEPÇÃO DE AVALIAÇÃO NO ÂMBITO DO PAIC
• Instrumento de gestão fundamental para a
intervenção pedagógica.
• oferece parâmetros que permitem tanto
diagnosticar os conhecimentos das crianças a fim
de (re)organizar as práticas educativas
desenvolvidas quanto avaliar os resultados
educacionais.
• Conhecer a realidade por meio da avaliação
externa é o ponto de partida para a mudança na
educação escolar que tem como foco a
aprendizagem das crianças.

5. A IMPLANTAÇÃO DAS AVALIAÇÕES
 A Prova Paic, foi instituída com o objetivo de
proporcionar um diagnóstico da alfabetização dos
alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental
para subsidiar o planejamento das intervenções
pedagógicas pelos municípios e escolas.
 Foi implantada em 2007. Inicialmente avaliou os
alunos do 2º ano em leitura e escrita.
 Em 2008 e 2009, foi ampliada para os 3º, 4º e 5º
anos (Língua Portuguesa);
 Em 2010, envolveu os estudantes do 1º ano e
passou a incluir a avaliação de Matemática do 3º
ao 5º ano.

6.  Dado seu caráter diagnóstico, os resultados dos
municípios não são utilizados para composição de
classificações nem são divulgados publicamente. Os
municípios recebem apenas seus próprios dados (em
relatórios por município, escola, turma e aluno) e o
consolidado geral do estado.
 A avaliação é elaborada com base na Teoria Clássica
dos Testes. Os resultados são computados por
percentuais de acertos e erros, não compondo uma
escala de proficiência que indica o estágio de
desenvolvimento dos alunos, tal como praticado pelo
Spaece Alfa.

7.  Parceria firmada com a UFC até 2011. A equipe da
universidade era responsável por elaborar as provas (o
que inclui a elaboração de itens,revisão, diagramação,
realização de pré-teste e análise estatística e pedagógica
dos itens), consolidar a base com os dados dos
municípios, produzir relatórios de resultados e ministrar
oficinas de formação.
 Disponibilização do sistema on-line para digitação dos
dados das provas (Sispaic).
 Fonte: Regime de colaboração para a garantia do direito à aprendizagem: o Programa Alfabetização na
Idade Certa (PAIC) no Ceará / Secretaria da Educação, Fundo das Nações Unidas para a Infância
(UNICEF). -- Fortaleza: SEDUC, 2012.

8. Avaliação do Paic 2013: novo contexto
• Chegada à Coordenadoria de Avaliação
• Diálogo com as demais avaliações:
Spaece, Prova Brasil, Provinha Brasil,
Prova ABC, PNAIC
• Avaliação do 3º, 4º e 5º anos para LP e
MT.
• Avaliação montada pelo Caed
• Provinha Brasil como Avaliação do 2º ano
• Avaliação do 1º ano – Caderno de
Registro

9. As SME se responsabilizam pelas seguintes atividades:
• Organizar a aplicação dos protocolos de avaliação
(dimensionar as turmas que serão avaliadas e a equipe
de aplicadores correspondente, selecionar e capacitar os
aplicadores, receber e reproduzir os instrumentos de
avaliação em quantidade suficiente para avaliar os
alunos).
• Coordenar a realização da avaliação, incluindo a
aplicação dos instrumentos de avaliação por pessoas
externas à escola
• Coordenar as atividades de análise da produção
escrita dos alunos
• Coordenar a digitação dos resultados da avaliação no
Sistema Paic (Sispaic).
O papel das SME

10.  Um diferencial importante:
avaliar para intervir
no intuito de melhorar o desempenho e a
aprendizagem dos alunos ao longo do Ensino
Fundamental.