O documento descreve a evolução das práticas de produção textual ao longo dos anos na escola, desde as décadas de 1950 até os dias atuais. Nas décadas de 1950 e 1960 predominavam composições livres, narrações e descrições. Nas décadas de 1980, passou-se a enfatizar os aspectos formais dos textos e sua sequência. A partir de 1995, passou-se a dar ênfase aos gêneros do discurso, à aproximação com a realidade e ao contexto de produção.

1. TÚNEL DO TEMPO
PRÁTICAS DE PRODUÇÃO TEXTUAL

2. TÚNEL DO TEMPO
Na prática de PRODUÇÃO TEXTUAL não há
verdades incontestáveis.
 SOFREM MUDANÇAS: estudos
pesquisas
 AVALIAR: certo / boa
errado / má
 CRITÉRIOS: potências
ausências

3. TÚNEL DO TEMPO
Todas as Situações de produção textual aparecem
na escola:
 ESSENCIAL: ampliar a consciência
saber acolhê-las

4. TÚNEL DO TEMPO
ANOS 50
As escolas costumavam pedir:
 COMPOSIÇÕES LIVRES;
 COM BASE EM IMAGENS;
 DESENVOLVIMENTO EM 30 LINHAS

5. TÚNEL DO TEMPO
ANOS 1960/1970
Predominavam:
 NARRAÇÃO;
 DESCRIÇÃO;
 DISSERTAÇÃO

6. TÚNEL DO TEMPO
ANOS 1980
As Unidades Escolares:
 REDAÇÕES reconhecidas como TEXTOS;
(com características semelhantes às dos textos que
circulam socialmente)
 ênfase na SEQUÊNCIA;
(começo, meio e fim)
 ASPECTOS FORMAIS

7. TÚNEL DO TEMPO
À PARTIR DE 1995
A escola:
 GÊNEROS passou a predominar;
 Aproximar da REALIDADE;
 CONTEXTO de produção;
 REPERTÓRIO;
 NECESSIDADES REAIS

8. TÚNEL DO TEMPO
“OS GÊNEROS DO DISCURSO SÃO ‘MODOS DE
DIZER’ APROPRIADOS PARA CERTAS ATIVIDADES
E/OU SITUAÇÕES, NA MEDIDA EM QUE PERMITEM
RESPONDER ADEQUADAMENTE ÀS DEMANDAS DE
COMUNICAÇÃO CORRESPONDENTES”

9. TÚNEL DO TEMPO
Na teoria do gênero do filósofo russo Mikhail
Bakhtin todo gênero:
c. ENVOLVE UM TEMA;
d. ASSUME UMA FORMA COMPOSICIONAL;
e. DEFINE UM ESTILO