9 ano 1manual-isa

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9 ano 1manual-isa

  1. 1. HISTÓRIA – 9.º ANOI - A Europa e o Mundo no Limiar do séculoXXI.1 Hegemonia e declínio da influência europeiaConteúdos Programáticos(Consultar o manual da página 16 à 35)1 - Imperialismo e colonialismo: a partilha do mundo2 - A Conferência de Berlim3 - A questão do “mapa cor-de-rosa”4 - A 1.ª Grande Guerra5 – O Tratado de Versalhes6 – A Sociedade das NaçõesObjectivos1.1 Identificar a superioridade europeia nos seguintes domínios:• político• económico-financeiro• demográfico• técnico e científico• cultural1.2 Identificar os países industrializados em finais do século XIXprincípios do século XXHistória – 9.º Ano 1 de 68MANUALNovo Clube de História 9Autores: Pedro Almiro Neves, Cristina Maia,Dalila Baptista, Cláudia AmaralEditora: Porto Editora
  2. 2. HISTÓRIA – 9.º ANO1.3 Explicar as características do colonialismo nos finais do século XIX2.1 Localizar, no mapa, os impérios coloniais nos finais do século XIX/inícios do século XX2.2 Identificar as principais potências coloniais deste período2.3 Explicar e identificar o interesse das potências europeias pelasviagens de exploração do continente africano2.4 Mencionar o objectivo principal da Conferência de Berlim2.5 Explicar:a) O que ficou decidido na Conferênciab) Em que consistiu a “ Partilha de África”3.1 Compreender em que consistiu a questão do “ mapa cor-de-rosa”3.2 Avaliar o impacto da questão do “ mapa cor-de-rosa” na políticaportuguesa da época4.1 Referir os factores que conduziram à Primeira Guerra Mundial4.2 Identificar a política de alianças que se desenvolveu na Europa nosfinais do século XIX/ inícios do século XX4.3 Explicar o significado do atentado de Serajevo4.4 Mencionar os blocos que entraram em confronto na 1.ª GuerraMundial4.5 Identificar as principais frentes de combate nessa guerra4.6 Caracterizar a primeira fase da GuerraHistória – 9.º Ano 2 de 68
  3. 3. HISTÓRIA – 9.º ANO4.7 Caracterizar a segunda e terceira fase da Guerra4.8 Justificar a entrada dos Estados Unidos na 1.ª Guerra Mundial4.9 Explicar em que consistiu o Armistício e localizá-lo no tempo5.1 Identificar o tratado que assinalou o fim da 1.ª Grande Guerra5.2 Referir as principais resoluções desse Tratado5.3 Indicar as modificações verificadas no mapa político da Europa nasequência do mesmo tratado6.1 Mencionar os principais objectivos da Sociedade das Nações6.2 Explicar o facto que contribuiu para o fracasso da Sociedade dasNações.Respostas aos conteúdos programáticos números 4; 5 e6História – 9.º Ano 3 de 68
  4. 4. HISTÓRIA – 9.º ANO1.ª Grande Guerra Mundial (1914/1918)CAUSAS que conduziram à Guerra:1. Nacionalismos2. Rivalidades de carácter político e económico entre as maiorespotências europeias:• Dentro da Europa-a) a França e a Alemanha disputam a Alsácia e a Lorena e,no Norte de África, Marrocos.b) a Alemanha e a Rússia disputam os Balcãs pelo acesso aomar Mediterrâneo.• Fora da Europa-a) reforço das colónias e áreas de influência - a rivalidadeaumentou após a Conferência de Berlim.3. Política de Alianças - Paz Armadaa) Tríplice Aliança – (Alemanha, Áustria-Hungria, Itália) – 1882b) Tríplice Entente – (França, Inglaterra e Rússia) – 19044. Atentado em Serajevo – 28.06.1914História – 9.º Ano 4 de 68
  5. 5. HISTÓRIA – 9.º ANO⇓Começo da Primeira Guerra Mundial: o arquiduque FranciscoFernando, príncipe herdeiro da Coroa da Áustria-Hungria foiassassinado por um estudante nacionalista sérvio. Em resposta aeste facto, a Áustria declarou guerra à Sérvia. Tal acontecimento foifruto do clima belicista e de exaltação dos sentimentos nacionalistasque então se vivia.ACONTECIMENTOS- 1º FASE DA GUERRAGUERRA RELÂMPAGO – GUERRA DE MOVIMENTOS1914/1915Avanço rápido e imprevisto• Três Frentes de Batalha: LESTE (do Báltico ao Mar Negro)OCIDENTAL (do Mar do Norte à Suíça)BALCÂNICA (Toda a Península)• Batalha de Marne (França) - A França derrota a Alemanha• Conquista da Polónia pela Alemanha – derrota da Rússia2ª FASE DA GUERRAGUERRA DE TRINCHEIRAS- GUERRA DE POSIÇÕES1915/1917História – 9.º Ano 5 de 68
  6. 6. HISTÓRIA – 9.º ANOGuerra de Trincheiras- cada bloco procura impedir o avanço do outroatravés da construção de trincheiras.Frente Ocidental:• Fevereiro de 1916- Batalha de VERDUN (França)- as tropasaliadas resistem aos bombardeamentos alemães.• Fevereiro de 1916 – PORTUGAL entra na GuerraPedido de ajuda dos ingleses- aprisionamento de naviosalemães que se encontravam ancorados nos nossos portos docontinente, ilhas e colónias.Declaração de Guerra da Alemanha a PortugalO Presidente Afonso Costa envia para a Flandres o CorpoExpedicionário Português. Participação na batalha de La LYS-1918Factores que levaram Portugal a juntar-se aos aliados:1. A necessidade de defender as colónias africanas-Angola e Moçambique que eram atacadas pelosalemães.História – 9.º Ano 6 de 68
  7. 7. HISTÓRIA – 9.º ANO2. O reconhecimento internacional da jovem RepúblicaPortuguesa.3. As exigências da Inglaterra em nome da antigaaliança Luso-Britânica.• Maio de 1916- Batalha da JUTLÂNDIA (Dinamarca) – batalhanaval. Os alemães utilizam pela primeira vez submarinos. Osbritânicos continuam a manter o domínio do mar do Norte e abloquear os portos alemães.Frente Leste:Alguns êxitos das tropas russas sobre as alemãsFrente Balcânica:A Áustria-Hungria e a Bulgária conquistam a Roménia3ª FASE DA GUERRARetorno à GUERRA DE MOVIMENTOS – 1917/1918• Mundialização da Guerra :a) As colónias europeias eram atacadaspelos inimigos de cada blocob) Diminuição das matérias-primas (chegadasà Europa) e do escoamento dos produtos.c) Adesão de outros países aos dois blocosantagónicos.História – 9.º Ano 7 de 68
  8. 8. HISTÓRIA – 9.º ANO• Entrada dos EUA na guerra ao lado dos aliadosa) Apoio financeirob) Apoio humano – Um milhão decombatentes foram enviados para aEuropac) Apoio militar – Utilização do carroblindado- TANK; cedência de armas emuniçõesNota: Os EUA participam na guerra, porque eram defensores de regimesdemocráticos; porque os navios americanos, quer fossem de guerra, alimentosou passageiros eram afundados pelos alemães e, ainda, porque o tráfego comos aliados era essencialmente comercial, e os americanos não queriam perdereste mercado.• A Revolução Soviética- Em 1917 devido à guerra civil, a Rússiapede o abandono da guerra, enfraquece, assim, a frenteoriental e é obrigada a ceder à Alemanha a Finlândia, Polónia,Estónia, Lituânia e Ucrânia. Cede à Turquia outros territórios.• Crescentes dificuldades dos alemães devido ao bloqueioeconómico que os privou de alimentos e matérias-primas.• 1818- nova investida dos alemães em França (segunda batalhade Marne). Vitória dos franceses, os alemães batem emretirada.• Na frente balcânica, as tropas inglesas, obrigam a Turquia e aBulgária a pedir a Paz, depois de terem sofrido pesadasderrotas.• Na Itália, os exércitos austrohúngaros foram derrotados erenderam-se.História – 9.º Ano 8 de 68
  9. 9. HISTÓRIA – 9.º ANO• Na Alemanha a população civil dos campos revoltou-se e oexército e marinha alemã recusaram-se a combater.EM 11 DE NOVEMBRO DE 1918 A ALEMANHA ASSINA O ARMISTÍCIO(suspensão de hostilidades entre os exércitos) , visando o estabelecimento de condições quepermitissem a assinatura do TRATADO DE PAZ EM VERSALHES.CONSEQUÊNCIAS DA GUERRA1. A Alemanha é derrotada pelos aliados.2. A guerra provocou: 9 milhões de mortos;17 milhões de feridos4 milhões de viúvas8 milhões de órfãos3 milhões de hectares de terreno inutilizados400 mil edifícios destruídos; vastas regiões industriaisforam devastadas.3. Surge um novo mapa político da Europa:* Novos Estados: Polónia, Checoslováquia, Jugoslávia, Hungria,Finlândia, Estónia, Lituânia, Letónia e novos traçados de fronteiras daAlemanha, Bulgária e Roménia.* As monarquias autoritárias caíram e a maior parte dos países da EuropaCentral adoptou a democracia parlamentar, sob a forma de Monarquia ouRepública.História – 9.º Ano 9 de 68
  10. 10. HISTÓRIA – 9.º ANO4. O TRATADO DE VERSALHES impôs cláusulas humilhantes para aAlemanha:a) Reconhecer a independência da Áustria, Checoslováquia e Polónia.b) Restituir à França a Alsácia e a Lorena.c) Perder todas as suas colónias.d) Ser obrigada a reduzir o seu armamento e os seus exércitos.e) Pagar indemnizações aos países vencedores.5. Desmembramento dos grandes impérios (Alemão, Austrohúngaro,Turco e Russo) e a independência de novos Estados. O novo mapa políticorepresentava uma paz imperfeita e frágil. Durou apenas 20 anos: em 1939desencadear-se-ia um novo conflito mundial.6. Em Abril de 1919, ainda durante as conversações de paz do Tratado deVersalhes, foi criada a SOCIEDADE DAS NAÇÕES.Objectivos:* Assegurar a paz, a independência e a segurança dos Estados.• Fomentar a cooperação económica, financeira, social, ecultural entre os Estados membros.• Proteger das minorias nacionais• Organizar o desarmamento geral• Tutelar as colónias que a Alemanha perdera no Tratado deVersalhesA SDN durante a década de 20 ainda gozou de algum prestígio, mas nadécada de 30 entrou em descrédito, pois não evitou que:- O Japão invadisse a Manchúria (1932)- A Itália fascista invadisse a Abissínia (1935)- A Itália e a Alemanha interviessem na guerra civil espanholaHistória – 9.º Ano 10 de 68
  11. 11. HISTÓRIA – 9.º ANO- Em 1939, a Checoslováquia foi desmembrada entre a URSS e a Alemanha, aPolónia foi invadida pelas tropas alemãs, a SDN foi ignorada e não soubereagir.A 2.ª Guerra Mundial começou e a Sociedade das Naçõesmorreu.-I.1 Hegemonia e declínio da influência europeiaAs Transformações económicas no após-guerra no mundoocidentalConteúdos Programáticos(Consultar o manual da página 36 à 39)- O Fim da supremacia europeia- O modelo americano: produção em massa e crescimentoacelerado- A “prosperidade dos anos 20”Objectivos1. Referir os motivos que conduziram ao fim da supremacia europeia2. Comparar a situação económica da Europa do pós-guerra com a dos EUA,no mesmo período3. Relacionar o crescimento económico dos EUA com a sua entrada tardiana 1.ª Guerra MundialHistória – 9.º Ano 11 de 68
  12. 12. HISTÓRIA – 9.º ANO4. Explicar os factores que explicam o rápido crescimento económico dosEUA5. Avaliar as vantagens do modelo de desenvolvimento proposto por Taylor6. Explicar o método de organização de trabalho desenvolvido por Ford7. Caracterizar o “Estilo de vida à americana que se desenvolveu na décadade 1920I.2 A REVOLUÇÃO SOVIÉTICAI.2 Da Rússia dos Czares à Rússia dosSovietesConteúdos Programáticos(Consultar o manual da página 48 à 55)História – 9.º Ano 12 de 68
  13. 13. HISTÓRIA – 9.º ANO• A Rússia nas vésperas da Revolução• A Revolução burguesa e a Revolução Bolchevique• As fases da construção da URSS• A Nova Política Económica – NEP (1921 – 28)Objectivos1. Localizar os acontecimentos no tempo e no espaço2. Conhecer os motivos que conduziram à Revolução Soviética:• económicos• sociais• político-militares• ideológicos3. Caracterizar o regime implantado pela revolução burguesa deFevereiro de 19174. Explicar as condições que levaram à Revolução Bolchevique deOutubro de 19175. Descrever as principais fases da revolução Socialista Soviética6. Dar exemplos de medidas da nacionalização / colectivização daeconomia.7. Mencionar as forças em confronto no período de guerra civil entre(1918/21)8. Dar exemplos de medidas de Comunismo de Guerra (1918/21)História – 9.º Ano 13 de 68
  14. 14. HISTÓRIA – 9.º ANO9. Dar exemplos de medidas da NEP10. Destacar a acção de algumas personagens como: TROTSKY,LENINE e ESTALINE na evolução dos acontecimentos.11. Compreender o significado da conversão do espaço territorial doImpério Russo numa união de repúblicas federadas (URSS)Respostas1. A revolução russa ocorreu em 1917, num território de 22milhões de Kms2, 174 milhões de habitantes: múltiplas etnias,línguas, religiões e culturas.A capital da Rússia imperial, durante os séculos XVIII e XIX, foiSAMPETERSBURGO, fundada por Czar Pedro, O Grande.Chamou-se também PETOGRADO (1914- 1924) eLENINEGRADO (1924- 1991), retomando o nome original em1991.2.Factores da Revolução SoviéticaECONÓMICOS Economia de características feudais:*baixa produtividade*estruturas agrícolas arcaicas*reduzidas estruturas industriais*reduzida rede de comunicações, o que impede odesenvolvimento do comércio e da economia*fraco investimento nas actividades produtivas.SOCIAIS *Sociedade de ordens – marcada por umaHistória – 9.º Ano 14 de 68
  15. 15. HISTÓRIA – 9.º ANOprofunda desigualdade: grupos sociaisprivilegiados (clero e nobreza) e não privilegiados:camponeses,( 85%, viviam num estado semelhanteao da servidão); proletariado urbano (viviam commás condições de higiene, de saúde e habitação,muitas horas de trabalho, salários baixos).POLÍTICO-MILITARES*Czarismo – regime autocrático-absolutista,exercido por Nicolau II, o imperador.O imperador tinha uma corte luxuosa e corrupta,sustentava o seu poder no exército e no clero.*Derrota na Guerra russo-japonesa*Participação na 1ª Guerra Mundial, que provocou afome, o aumento de impostos, a carestia de vida.IDEOLÓGICOS *Influência das ideias socialistas – as dificuldadesvividas pelos camponeses e operários traduziram-se num grande descontentamento e grevesfrequentes. Todo este clima era propício à difusãodas ideias socialistas3. O regime implantado em 1917 era um regime liberalparlamentar. Era apoiado por liberais e socialistas moderadospertencentes ao partido Constitucional Democrata. Chefiaram oGoverno Provisório e, após a abdicação de Nicolau II, tomaram asseguintes medidas:• abolição da pena de morte• amnistia para os presos políticos e exilados• abolição das diferenças assentes na raça e na religião• convocação de uma assembleia constituinte – ERA AINSTAURAÇÃO DE UM REGIME LIBERAL.História – 9.º Ano 15 de 68
  16. 16. HISTÓRIA – 9.º ANO4. O governo provisório, chefiado por KERENSKY, enfrentava aoposição dos Sovietes (conselhos de operários, soldados,camponeses), eram chefiados pelos Bolcheviques (maioria dopartido operário social democrata), chefiados por LENINE.Viriam a formar o Partido Comunista.Lenine (rosto dos bolcheviques) foi um forte opositor aos váriosgovernos provisórios:• não apoiava a participação da Rússia na 1ª Guerra Mundial –tal facto veio ao encontro da população, cansada de mortes,feridos, fomes e crescimento de impostos.• Defendia a nacionalização e colectivização de toda aeconomia russa.Nacionalização – Transferência para o Estado depropriedades e bens de produção pertencentes a particulares,sem pagamento de indemnizações aos antigos proprietários.Ex.: fábricas, terras, minas, bancos. Toda a propriedadeprivada é abolida.Colectivização – sistema que transforma as pequenaspropriedades agrícolas, em cooperativas estatais. Baseia-se noCOLECTIVISMO: doutrina ou sistema social em que os meios deprodução e consumo são igualmente distribuídos por cada membroda comunidade. Visa a criação de uma sociedade sem classes.• Defendia, ainda, a instauração de uma ditadura doproletariado – isto é, a tomada do poder pelostrabalhadores, com vista ao desenvolvimento dosocialismo até chegar ao comunismo.História – 9.º Ano 16 de 68
  17. 17. HISTÓRIA – 9.º ANOEm 24 de Outubro de 1917 dá-se a revoluçãoBOLCHEVIQUE5. Fases da Revolução Socialista:• Fevereiro de 1917 – Revolução Burguesa• Outubro de 1917 – Revolução BolcheviqueNa revolução de Outubro, as milícias bolcheviques puseram fim ao governoprovisório, prenderam os ministros e instauraram um novo governorevolucionário, presidido por LENINE. TROTSKY era a segunda figura dopartido e ficou responsável pelo exército.Lenine pretendeu aplicar as ideias do Marxismo à realidade económica daRússia, daí falar-se em Marxismo-leninismo.Medidas tomadas• Em vez da Duma, Lenine criou o Conselho dos Sovietes• Iniciou o processo de nacionalização e colectivização daeconomia• Libertou a Rússia da 1ª Guerra Mundial, mesmo perdendo aposse da Polónia, da Finlândia e dos países Bálticos6. Medidas de Nacionalização e Colectivização da economia:*expropriação das grandes propriedades que foramentregues aos sovietes camponeses e aos comités agráriosHistória – 9.º Ano 17 de 68
  18. 18. HISTÓRIA – 9.º ANO* Requisição das colheitas agrícolas (entregues aoEstado, recebendo estes o indispensável para consumopróprio)* Nacionalização das empresas com mais de 10operários* Nacionalização da banca e do comércio externo (oEstado passou a ter o monopólio destes sectores daeconomia)7. Grupos em confronto na Guerra Civil:Exército Branco – antigos proprietários apoiados por naçõesestrangeiras (EUA, França, Inglaterra e Japão)- defensores da propriedadeprivada.Exército Vermelho – bolchevique defendia a propriedade colectiva8. No período de guerra civil LENINE pôs em prática uma série demedidas que ficaram conhecidas por “Comunismo de Guerra”:• Instituiu o partido único (partido comunista bolchevique) que,mais tarde, mudaria o nome para partido Comunista da UniãoSoviética, proibindo todos os outros.• Criou a Censura e a polícia política.• Ordenou a perseguição, tortura e morte dos adversáriospolíticos.História – 9.º Ano 18 de 68
  19. 19. HISTÓRIA – 9.º ANOSurgiu um clima de terror. Dois anos passados, assistimos aotriunfo da revolução, mas o país estava devastado por mortes,fome, epidemias e revoltas: a nacionalização da economia e asmedidas do comunismo de Guerra não resolveram os problemas daeconomia, a produção nos vários sectores era cada vez menor.9. Após a fase crítica que se instalou na Rússia, LENINE decidiu recuarna sua estratégia política. Optou por um regresso à economiacapitalista, entendeu ser necessário a liberdade económica, emborapor um tempo limitado. As medidas que tomou ficaram conhecidascomo NEP - NOVA POLÍTICA ECONÓMICA – New economic politic,que consistia no seguinte:• Permissão da venda de excedentes agrícolas• Permissão da entrada de capitais e técnicos estrangeiros, afim de modernizar a indústria e incentivar a produtividade.• Incentivo à economia monetária e privada – existência depequenas empresas privadas agrícolas, comerciais eindustriaisNEP- SIGNIFICADO POLÍTICO E ECONÓMICO:Esta nova política económica visava a produtividade, aconcorrência, a acumulação, mas sob controlo do Estado.Significou um recuo no comunismo, uma vez que voltava a afirmar-História – 9.º Ano 19 de 68
  20. 20. HISTÓRIA – 9.º ANOse uma nova burguesia de pequenos e médios comerciantes,industriais e proprietários rurais.10. LENINE – Homem que liderou todo o processorevolucionário, entre 1917 e 1924. Foi o responsável pelaprimeira revolução socialista triunfante. Na Suíça, ondehavia estado exilado, aprofundara a teoria de Karl Marx.Assim, procurou adaptar à realidade russa as propostasdaquele filosofo.TROTSKY – Segundo líder do partido bolchevique, chefedo exército vermelho, vencedor da Guerra Civil. Foiafastado do poder por ESTALINE, após a morte deLENINE em 1924. Era defensor da Revolução permanente,que deveria estender-se a todo o mundo(internacionalismo proletário). Foi mandado assassinar, noMéxico, onde se exilara.ESTALINE – Sucessor de Lenine (1928/1953). Antes damorte de Lenine era secretário-geral do partido comunista.Foi o responsável pela instauração do Comunismo naRússia. Considerava, indispensável, consolidar emprimeiro lugar a revolução russa e só depois promover arevolução mundial. Dominou o aparelho de Estado, apolícia secreta e os órgãos partidários. Reprimiu qualqueroposição à sua vontade, acabou por estender na URSSuma violenta DITADURA.História – 9.º Ano 20 de 68
  21. 21. HISTÓRIA – 9.º ANOEmpreendeu uma política de redução do poder dasRepúblicas e o FORTALECIMENTO DO PODER CENTRALÀ morte de ESTALINE, em 1953, a URSS era a segundapotência mundial.Nota: A Constituição de Janeiro de 1924, consagrou aditadura do proletariado. Ao partido comunista ficoureservada a direcção do país.11. Em 1922 no Congresso do Partido COMUNISTA, foiaprovada a criação da União das Repúblicas SocialistasSoviéticas (URSS), constituída por 15 Repúblicas. ARússia passou a ser um Estado Federado que reunia umagrande diversidade de povos e regiões. Gozavam de umacerta autonomia, sendo assegurado o respeito pelaidentidade regional e minorias nacionais. A diversidadecultural era estimulada, mas mantinha-se a língua russacomo língua oficial do império. Toda esta diversidadegeográfica, étnica e cultural exigia um poder central forte.I.3 Portugal: da 1.ª República à DitaduraMilitarI.3 Crise e queda da monarquiaConteúdos Programáticos(Consultar o manual da página 62 à 65)História – 9.º Ano 21 de 68
  22. 22. HISTÓRIA – 9.º ANO- O clima de crise: o descontentamento das classes médias e o operariado.- A difusão das doutrinas socialistas e republicanas- O fim da monarquia- A implantação da RepúblicaObjectivos:1.Identificar no tempo os acontecimentos2.Conhecer as causas económicas, sociais, culturais e políticas queestiveram na origem da implantação da República.3.Identificar a implantação da República como uma data históricacomemorada num feriado nacional4. Reconhecer na implantação da República um momento de ruptura ede emergência de uma nova ordem política5.Destacar a acção de algumas personalidades, como Teófilo de Bragae Manuel de Arriaga.Respostas1. A crise da monarquia teve início em finais do século XIX e a queda doregime deu-se a 5 de Outubro de 1910História – 9.º Ano 22 de 68
  23. 23. HISTÓRIA – 9.º ANO2. Causas da Queda da Monarquia1. Instabilidade económica:a) Empréstimos contraídos pelo governo a bancos estrangeiros, pagos a jurosaltíssimos.b) Desvalorização da moedac) Salários baixosd) Inflação elevadae) Aumento de impostosf) Reduzido poder de comprag) Quebra nos investimentosh) Falências de bancos e empresas2. Instabilidade Social:a) Insatisfação da população - elevado custo de vidab) Desempregoc) Agitação social (manifestações e greves)3. Instabilidade política:a) O Ultimato Inglês foi considerado, por muitos, uma humilhação paraPortugal – A Coroa Portuguesa havia sido demasiado benevolente com aInglaterra.História – 9.º Ano 23 de 68
  24. 24. HISTÓRIA – 9.º ANOb) Em 1873, surgiu o Partido Republicano que defendia a implantação de umaRepública e a supressão do regime monárquico. Este partido conseguiu elegerdeputados às Cortes.Para os adeptos deste partido (Ramalho Ortigão e Teófilo de Braga), aRepública era sinónimo de Democracia, Liberdade e Felicidade.c) Em 1875 foi constituído o Partido Operário Socialista - importou paraPortugal algumas das ideias socialistas que circulavam na Europa. Apoiantes:Antero de Quental e Oliveira Martins.d) Coroa Portuguesa era acusada de incompetência e excessivos gastosfinanceiros.4. Causas Próximas da Queda da Monarquiaa) Revolta do 31 de Janeiro de 1891 - Porto.b) Ditadura de João Franco (1906/1908)* Dissolução do parlamento*Instauração da Censura (imprensa)*Dirigentes políticos presos ou degredados para as colónias.c) Regicídio- 1 de Fevereiro de 1908História – 9.º Ano 24 de 68
  25. 25. HISTÓRIA – 9.º ANOConsequências: D. Manuel II demite João Franco e restabelece aMonarquia Constitucional. Nas Cortes o partido republicano ganha cada vezmais lugares.d) 5 de Outubro de 1910 - Golpe militar que acaba com amonarquia. José Relvas proclama a República na Câmara Municipal de Lisboa.Apoios: Militares de baixa patente (sargentos; cadetes; alferes; tenentes) e civisdas classes médias (advogados; médicos; intelectuais; comerciantes).D. Manuel II parte para o exílio.NOTA: Todo este processo, teve o apoio da Carbonária e Maçonaria -sociedades secretas anticlericais e defensoras da liberdade e da República.REPÚBLICA: a palavra deriva do latim res-pública, coisapública. Sugere o controlo do Estado por todos os cidadãos de uma nação.O termo República não significa necessariamenteDemocraciaRegime PolíticoMonarquia RepúblicaChefe de Estado Rei PresidenteAcesso ao Cargo Via hereditária Por eleiçãoDuração/Mandato Até à Morte Cinco anosHistória – 9.º Ano 25 de 68
  26. 26. HISTÓRIA – 9.º ANO1910 - 1º Governo provisório constituído por Teófilo de Braga.1911 - Assembleia Constituinte elabora a 1ª Constituição Republicana e elegeo primeiro Presidente da República eleito : Manuel de ArriagaO novo regime passou a ter uma legitimidade Constitucional e Democrática.SÍMBOLOS DA REPÚBLICA1. Uma nova bandeira (verde e vermelha)2. Uma nova moeda – o escudo3. Um novo hino – “A PORTUGUESA”Autores: Henrique Lopes de Mendonça e Alfredo KeilHistória – 9.º Ano 26 de 68
  27. 27. HISTÓRIA – 9.º ANOI.3 A 1.ª RepúblicaConteúdos Programáticos(Consultar o manual da página 66 à 71)- Realizações da 1.ª República- As dificuldades da acção governativa- Queda da 1.ª RepúblicaObjectivos1. Localizar no tempo a 1ª República2. Conhecer as realizações da 1ª República a nível:*político*económico-financeiro*social*cultural e educativo3. Explicar as dificuldades da acção governativa na 1ª República.4. Compreender as causas da queda da 1ª República e o aparecimentoda Ditadura Militar (1926/1932).5. Mencionar as medidas de carácter político que foram tomadas pelosmilitares em 1926.História – 9.º Ano 27 de 68
  28. 28. HISTÓRIA – 9.º ANORespostasA 1ª.República1. A 1ª República ocorreu entre Outubro de 1910 e Maio de 1926.Realizações da 1ª República:1. Reformas políticas* Aprovação da Constituição Republicana em 1911, que consagra aseparação dos poderes.NOTA: Nesta Constituição, o órgão de poder mais importante passa a ser oParlamento. Criou-se uma Democracia Parlamentar. O ParlamentoHistória – 9.º Ano 28 de 68
  29. 29. HISTÓRIA – 9.º ANOpassou a escolher e destituir o Presidente da República que, por sua vez,nomeava o governo. Este só se poderia manter em funções enquanto tivesse amaioria parlamentar. Tal facto provocou grande instabilidade política.• Aprovação da Lei de Separação entre o Estado e as Igrejas.• Proibição do ensino religioso nas escolas.• Expulsão das ordens religiosas e a nacionalização dos seus bens.• Instituição do Registo Civil obrigatório.• Os títulos nobiliárquicos foram abolidos e os privilégios por nascimentotambém.• Amnistia para todos os presos políticos.• Liberdade de imprensa.2. Reformas Económicas e Financeiras- Diminuição da despesa pública para diminuir o défice do Estado. Mas eradifícil, pois importávamos quase tudo: trigo, bacalhau, açúcar, maquinaria,carvão ,aço e ferro.3. Reformas SociaisForam publicadas as Leis da Família que instituíam:• o DivórcioHistória – 9.º Ano 29 de 68
  30. 30. HISTÓRIA – 9.º ANO• o Casamento Civil• a igualdade de direitos entre o homem e a mulher.• a igualdade de direitos entre os filhos legítimos e os filhos ilegítimos.Foram publicadas as Leis do Trabalho que instituíam:a) o direito à greveb) horário semanal de trabalho – 48 horas.c) o direito ao dia de descanso semanad) o direito à assistência social na doença e na velhice.e) seguro social obrigatório, contra acidentes de trabalho.4. Reformas Culturais e Educativas* instituição do ensino primário obrigatório e gratuito.*criação de 1500 escolas e muitos jardins-escola, (ensino infantil)* fundação de Escolas Normais Superiores, para a formação deprofessores (Porto, Coimbra e Lisboa).*construção de novos liceus e criação de escolas técnicas (agrícolas,comerciais e industriais).*fundação das Universidades de Lisboa e Porto, ficando o país comtrês Universidades.História – 9.º Ano 30 de 68
  31. 31. HISTÓRIA – 9.º ANO*para as classes populares foram criadas as Universidades Livres eas Universidades Populares, em Lisboa e no Porto.*criação de bibliotecas, museus, organização de concertos,exposições e conferências gratuitas.Personalidades que se distinguiram nesta época:• o médico Ricardo Jorge• os aviadores Gago Coutinho e Sacadura Cabral• o escritor Fernando Pessoa3. Dificuldades da acção Governativa1. Manteve-se o atraso:• na agricultura, havia constante falta de cereais (apesar da maiorutilização de adubos e importação de máquinas agrícolas); asexportações ligadas à agricultura eram a cortiça e o vinho.• na indústria, ( 50% das nossas exportações provinham apenas daindústria têxtil e de conservas). Houve também progresso naindústria de cimento e tabacos, mas a carência de matérias-primas,carvão e capitais não permitiu que a nossa indústria sedesenvolvesse;• nos transportes e comunicações houve alguns progressos: extensãodos caminhos-de-ferro, aumento ligeiro das redes de estradas,ampliação dos transportes públicos, introdução do telégrafo e dotelefone, aumento do número de navios da marinha mercanteportuguesa.História – 9.º Ano 31 de 68
  32. 32. HISTÓRIA – 9.º ANO2. A balança comercial continuou deficitária em relação ao estrangeiro,situação que se agravou com a entrada de Portugal na Primeira GuerraMundial que, entre outras coisas, provocou a escassez de alimentos e adependência externa aumentou.3. A moeda teve uma acentuada desvalorização, o que provocou o aumento dainflação, agravamento do custo de vida, pois os salários não acompanhavam asubida dos preços.4. Diminuição do poder de compra das classes médias e assalariados.5. Greves e assaltos colectivos a lojas e armazéns tornaram-se habituais.6. A instabilidade governativa que se vivia, dificultava a realização das reformase a resolução dos problemas do país.4 - Queda da 1ª RepúblicaCausas:• a crise económico-financeira• o agravamento das condições de vida das populações• a instabilidade política - havia necessidade de ordem e de umgoverno forte. O exército parecia a única força capaz de impor umagovernação durável e segura.História – 9.º Ano 32 de 68
  33. 33. HISTÓRIA – 9.º ANO• 1917 - primeira revolta contra a 1ª República. Um golpe militarchefiado por Sidónio Pais, instaurou um regime autoritário. Durouapenas um ano, até ao assassinato de Sidónio Pais, termina, assim,o Sidonismo.• 1919- os monárquicos tentam, sem sucesso, derrubar a República. Arevolta conhecida como monarquia do Norte foi rapidamenteesmagada.• 28 de Maio de 1926- iniciou-se, em Braga, um movimento militarchefiado pelo general Gomes da Costa. Este movimento dirigiu-se para Lisboa. Pelo caminho, conquistaram o apoio de largossectores do exército. Ao chegar à capital instauraram a DitaduraMilitar (1926/1932).5. Medidas tomadas pelos militares:História – 9.º Ano 33 de 68
  34. 34. HISTÓRIA – 9.º ANO• Dissolução do Parlamento• Suspensão das liberdades individuais• Repõe-se a censura e o poder passa a ser exercido pelos militares.1928 - foi eleito um novo Presidente da República (candidato único) - ogeneral Oscar Carmona. Para resolver as dificuldades económico-financeiras, nomeou para ministro das Finanças, um economista, professor daUniversidade de Coimbra, António de Oliveira SalazarSalazar, num ano, equilibrou a Balança Comercial. Por isso, em 1932 foiconvidado a chefiar o governo.1933- através de um plebiscito, Salazar apresenta ao país umanova Constituição Política. Era o início do Estado Novo queduraria até ao 25 de Abril de 1974.História – 9.º Ano 34 de 68
  35. 35. HISTÓRIA – 9.º ANOI.4 Sociedade e Cultura num Mundo emMudançaI.4 Mutações na estrutura social e noscostumesConteúdos Programáticos(Consultar o manual da página 78 à 81)• O peso crescente das classes médias• Alterações no código social e moral• A emergência da cultura de massasObjectivos1. Descrever as mudanças sociais que se seguem ao final da PrimeiraGrande GuerraHistória – 9.º Ano 35 de 68
  36. 36. HISTÓRIA – 9.º ANO2. Destacar o papel das transformações económicas e tecnológicasneste processo3. Explicar o alargamento das classes médias4. Identificar as alterações nos valores no período em estudo5. Compreender o novo estatuto social e jurídico da mulher6. Mencionar factores que contribuíram para o aparecimento de umacultura de massas7. Conhecer os principais mass media nesta época histórica.RespostasO peso crescente das classes médias1 . Transformações sociais:• declínio da nobrezaHistória – 9.º Ano 36 de 68
  37. 37. HISTÓRIA – 9.º ANO• crescimento de uma classe média burguesa, influente e activa• crescente peso dos sectores secundário e terciário que conduz aoaparecimento de uma sociedade urbana e industrial, com o aumentodo número de funcionários públicos e de operários.• aparecimento de profissões liberais: médicos, advogados,engenheiros, arquitectos, professores devido, em grande parte, àdemocratização do ensino.• diminuição das desigualdades sociais2. O desenvolvimento económico e tecnológico proporcionao aumento da produtividade e do consumo. Assim, há uma mudança noquotidiano da vida urbana com:• o crescimento das profissões liberais• a proliferação dos automóveis• o fornecimento de electricidade e água canalizada nas cidades• a difusão da rádio, telefone, aspiradores, máquinas de lavar, ferros-de-engomar• aumento do poder de compra3. O alargamento das classes médias que eramconstituídas pela pequena e média burguesia e por profissionaisliberais, deve-se:• Ao êxodo rural e consequente alargamento das zonas urbanas• Ao crescimento do sector secundário, com o aumento do número deoperáriosHistória – 9.º Ano 37 de 68
  38. 38. HISTÓRIA – 9.º ANO• Ao crescimento do sector terciário, com o aumento dos funcionáriospúblicos• Ao desenvolvimento da economia com consequente aumento dopoder de compra• À democratização do ensino4. Alterações no código social e moralSurgem novas formas de estar na vida: a burguesia enriquecidadesenvolveu o culto:• pelo bem-estar• pelo lazer• pelo dinheiro• pela música• pelo desporto• pelo divertimentoSurgem novos lugares de convívio social e cultural:• casas de chá• cafés• leitarias• cervejarias• clubes sociais• cinemas night-clubs• casinos, onde se dançavam novos ritmos ao som de gramofones ede orquestras privadas, as jazz-bands. O Charleston e o Fox-troteram danças muito apreciadas. Por tudo isto, este período foidenominado “ OS LOUCOS ANOS 20”História – 9.º Ano 38 de 68
  39. 39. HISTÓRIA – 9.º ANO5. A mulher deixa de ter um papel apagado e passa a ter um papelinterventivo, graças às exigências do movimento feminista.ALTERAÇÕESNa Política:• igualdade na lei• no salário• no emprego• no direito ao voto• no direito a serem eleitasNa Cultura:• Surge uma mulher culta com estudos universitáriosNa Sociedade:• Igualdade na família entre o homem e a mulher• Surge uma mulher com profissão, independente do marido• Surge uma mulher “livre”: dá passeios de bicicleta, conduzautomóvel, joga ténisNa Moda:• usa saia até ao joelho• usa maquilhagem• cabelo curto• frequenta clubes nocturnos• fuma• bebe, com a naturalidade com que os homens o fazemHistória – 9.º Ano 39 de 68
  40. 40. HISTÓRIA – 9.º ANO6.Factores do aparecimento da cultura de massas:• divulgação dos mass-media (meios de comunicação social):imprensa, rádio, cinema e, também, a música e o desporto.• o entretenimento assume uma feição colectiva e não apenasreservada como no século XIX às classes nobres e endinheiradas.• a cultura é considerada um bem de primeira necessidade• Prática de preços muito baixos (ex.: imprensa e cinema), pois todaesta cultura de massas resulta da fusão da indústria, da arte e doentretenimento para todos.• A redução dos horários de trabalho o que proporcionou o aumentodos tempos livres• O crescimento do poder de compra7.Os principais mass-media são:• o rádio• a imprensa (jornais, revistas, livros, folhetins, crónicas)• a indústria discográfica• o cinema.Serviam para informar e para divertirNota: 1 . Aparecem, nesta altura, as primeiras histórias de banda desenhada:Tintim; Superman; Flash Gordon; Tarzan; O Rato MickeyHistória – 9.º Ano 40 de 68
  41. 41. HISTÓRIA – 9.º ANONota : 2. A rádio tinha duas funções: o divertimento e a cultura, através doteatro radiofónico e da propaganda política, como meio dos governantes sedirigirem às populações.O primeiro programa radiofónico foi transmitido em 1906, nos EUA, mas só nadécada de 20 é que este meio de comunicação social adquiriu popularidade.Feminismo- Movimento social de defesa dos direitos das mulheres. Nasceu noséculo XIX e notabilizou-se nos EUA. As mulheres reivindicavam as mesmasliberdades e direitos que os homens: isto é, a igualdade na educação, noemprego, no salário, no direito ao voto, no acesso ao ensino e ao divórcio.I.4 Os novos caminhos da ciênciaConteúdos Programáticos(Consultar o manual da página 82 à 85)• A revolução das ciências físicas• Os progressos nas ciências humanasObjectivos1. Mencionar as ciências físicas, o nome dos cientistas e alguns dosavanços mais extraordinários deste período, nas diversas áreas.2. Reconhecer os grandes benefícios do avanço científico e técnicoHistória – 9.º Ano 41 de 68
  42. 42. HISTÓRIA – 9.º ANO3. Identificar as ciências humanas que mais se desenvolveram nesteperíodo, e os respectivos avanços científicos.4. Mencionar as personalidades que mais se destacaram nasciências humanas.Respostas1. O século XX foi marcado por uma verdadeira revolução nas ciênciasfísicas e um enorme progresso nas ciências humanas.• O conhecimento positivista de Augusto Comte(segundo o qual só os conhecimentos passíveis de observação eanálise rigorosa dos factos é que tinham valor) foi posto em causa.Passou a defender-se que as leis científicas NÃO podiam ser asmesmas para todos os domínios, ex.: a História.• A ciência passou a ser vista como um serviço à sociedade.Desenvolvimento das ciências físicas:• Na física, destacou-se Albert Einstein. Apresentou a Teoriada RELATIVIDADE, segundo a qual espaço e tempo sãograndezas relativas e dependem uma da outra. Esta teoriarevolucionou os conhecimentos sobre o Universo, proporcionougrandes progressos.• Max Planck, também físico apresentou a teoria dos “pacotesde luz” a que deu o nome de QUANTA. Explicava a estruturaHistória – 9.º Ano 42 de 68
  43. 43. HISTÓRIA – 9.º ANOexterna do átomo, dizendo que era divisível em protões, electrões eneutrões• Na Astrofísica, desenvolveu-se o conhecimento das formas edimensões da via Láctea, dos movimentos das galáxias, da formaçãoe expansão do Universo (teoria do Big Bang), Lemâitre.• Na Física nuclear, foi descoberta a radioactividade pelocasal Pierre e Marie Curie e a reacção em cadeia provocadapela divisão do átomo de urânio. Estas descobertas viriam a seraplicadas nas invenções da bomba atómica, na segunda Guerramundial e na bomba de hidrogénio.• Na Biologia, aplicou-se o microscópio electrónico àinvestigação celular• Na Medicina, desenvolveram-se a bacteriologia e abioquímica, que contribuíram para a descoberta dos vírus e dosmedicamentos, exemplo: os antibióticos, descoberta de Flemingem 1929 ( a penicilina ainda hoje é usada).• Em Portugal, no campo da medicina destacou-se Egas Moniz,no domínio da neurologia e da psiquiatria. Foi laureadocom o Prémio Nobel, em 1949.2. O avanço das ciências permitiu a descoberta de medicamentos paraa Malária, Febre Tifóide e Tuberculose. Surgiram também asvacinas, as sulfamidas, a estreptomicina, a penicilina, a radioterapia(cancro), a insulina para o tratamento da Diabetes.História – 9.º Ano 43 de 68
  44. 44. HISTÓRIA – 9.º ANO3.4. Desenvolvimento das Ciências Humanas:Ciência Cientistas Teoria/sFilosofia*Martin Heidegger;*Jean-Paul SartreExistencialismo – Estateoria valoriza a existênciaindividual do homem.PsicologiaCiência docomportamentohumano.Pavlov;Freud;BonetFreud – foi o fundador dapsicanálise – as acçõeshumanas podem ser motivadaspor acções interioresdesconhecidas. Dos seusestudos destacam-se o papelda sexualidade e ainterpretação dos sonhos.História*Mark Bloch;*Lucien Febvre;*Fernand Braudel;*Vitorino MagalhãesGodinhoDestaque para a revistaANNALESImpõem uma rígida exigênciacientífica a todos oshistoriadores.A NOVA HISTÓRIAdefende ainterdisciplinariedade, epretende a construção total doHistória – 9.º Ano 44 de 68
  45. 45. HISTÓRIA – 9.º ANOconhecimento das sociedadeshumanas.Surgem novasciências:Antropologia;Sociologia;Economia;GeografiaI.4 Ruptura e Inovação nas Artes e na LiteraturaConteúdos Programáticos(Consultar o manual da página 86 à 89)- Principais correntes artísticas no domínio:• da pintura• na literatura• na arquitectura• na músicaHistória – 9.º Ano 45 de 68
  46. 46. HISTÓRIA – 9.º ANOObjectivos1. Conhecer as correntes artísticas desenvolvidas nas primeirasdécadas do século XX2. Destacar acção de algumas personagens, como Picasso, SalvadorDali e Amadeu de Souza-Cardoso, na evolução da arte.3. Compreender o significado da multiplicidade de experiênciasocorridas no domínio artístico e literário4. Desenvolver a sensibilidade estética, através da identificação eapreciação de criações artísticas e literárias deste período5. Conhecer as principais características da arquitectura modernista6. Identificar os principais escritores modernistas.História – 9.º Ano 46 de 68
  47. 47. HISTÓRIA – 9.º ANORespostas1. Correntes artísticas da primeira metade do século XX (Pintura)Cubismo • Formas reduzidas a volumes geométricos, isto é, ovolume dos objectos é valorizado, dispensando oselementos acessórios.• Figuras de vários ângulos sobrepostos, representando omesmo objecto visto de várias perspectivas.• O pintor cubista pinta o que sabe que poderia ver devários ângulos do objecto.Abstraccionismo • Valorização da interpretação subjectiva através dacombinação das cores e formas, sem representarobjectos concretos.Futurismo • Pretende retractar a civilização industrial do futuro• Exalta o valor estético do desenvolvimento tecnológico,da energia, da urbanidade, da velocidade, das máquinasindustriais.Surrealismo • Representação do sonho, da imaginação e daalucinação. O artista tenta ver para além da realidade edo racional.2.CUBISMO *PABLO PICASSO*Georges Braque*Chagall“Les Demoisellesd`Avingnon”1907pg. 86 do manualHistória – 9.º Ano 47 de 68
  48. 48. HISTÓRIA – 9.º ANO*MatisseABSTRACCIONISMOMaria Helena Vieira daSilva“Quarto dos azulejos”pg. 87 do manualFUTURISMO *Marineti*Almada Negreiros*Santa-RitaTríptico da Gare Marítima daRocha (Lisboa) pg.87SURREALISMO SALVADOR DALÍ “O Sono”pg.87Amadeo de Souza Cardoso – realiza nas suas obras uma síntesedo Cubismo, Futurismo e Abstraccionismo. Ex.: figura 14 da pg. 87 domanual.Amadeo de Souza Cardoso, Almada Negreiros e Santa-Rita, foramos principais nomes portugueses da pintura moderna contemporânea.3.Os movimentos artísticos e literários das primeiras décadas do século XX,foram movimentos inovadores, que romperam com as normas e “escolas” daépoca. A inquietação, a instabilidade, e as transformações sociais e moraisdecorrentes da primeira Guerra Mundial, a atitude deliberada da recusa e dosvalores burgueses, estiveram na origem destas novas formas de encarar asartes e a literatura.4.Identificar obras dos autores citados.(ver manual)5.Nos inícios dos anos XX, surge uma nova arquitectura: é omodernismo arquitectónico, cujas características são:História – 9.º Ano 48 de 68
  49. 49. HISTÓRIA – 9.º ANO• formas cúbicas• escassa decoração• uso de grandes superfícies de vidroUma das vertentes do modernismo foi o funcionalismo, que procurou aadaptação do edifício à função a que se destina, utilizando novos materiais enovas técnicas de construção. Destacam-se nesta corrente WalterGropius (alemão) e Le Corbusier (francês).Novos materiais: vidro, aço e betãoNovas técnicas de construção:• formas geométricas/cúbicas• efeitos estéticos através dos pilares, das janelas e das escadas.Outra vertente do modernismo foi o organicismo, o qual tenta criar umaharmonia entre o edifício e o meio envolvente. Privilegia a horizontalidade,as figuras geométricas e as janelas amplas. Destaca-se o norte-americanoFrank Wright.6. A literatura conheceu, também, uma multiplicidade de movimentosque se integram no modernismo. O romance, o teatro, a poesiaprivilegiam os sentimentos humanos ( o desencanto), as suas aspirações eas questões sociais (crítica social, contestação à moral vigente).História – 9.º Ano 49 de 68
  50. 50. HISTÓRIA – 9.º ANOPrincipais escritores/algumas das suas obras:Kafka “ A Metamorfose”Ernest Hemingway- “ O velho e o Mar”Steinbeck – “ As vinhas da Ira”André Malraux « A Esperança »Garcia Lorca « Mariana Pineda »Fernando Pessoa “ A Mensagem”Mário de Sá Carneiro “A Confissão de Lúcio”Vitorino Nemésio “ Mau Tempo no Canal”Miguel Torga “ Os Bichos; Diários “Aquilino Ribeiro “O Malhadinhas”Ferreira de Castro “ A lã e a Neve”José Régio Poema “O Cântico Negro”A MúsicaTambém na música os compositores romperam com o Romantismo, com otradicionalismo, buscando novos sons. Destacam-se Ravel (francês),História – 9.º Ano 50 de 68
  51. 51. HISTÓRIA – 9.º ANOStravinsky (Russo), Bela Bartok (Húngaro). Em Portugal atingiramrenome os músicos Viana da Mota e Luís de Freitas Branco.ModernismoMovimento que se caracterizou pela ruptura dastradições académicas, pela liberdade de criação e depesquisa estética. Tal facto, reflectia a inquietação, ainstabilidade, a angústia e as transformações sociais emorais decorrentes da 1ª Guerra Mundial.História – 9.º Ano 51 de 68
  52. 52. HISTÓRIA – 9.º ANOJ - DA Grande Depressão à II GuerraMundialJ.1 A grande crise do capitalismo nos anos 30Conteúdos Programáticos(consultar o manual da página 98 à 101)• A crise de superprodução• O Crash na bolsa de valores de Nova Iorque• A Mundialização da criseHistória – 9.º Ano 52 de 68
  53. 53. HISTÓRIA – 9.º ANOJ.1 A intervenção do Estado na economia:(consultar o manual da página 102 à 105)• As tentativas de recuperação da crise: a New Deal - EUA• Os resultados da New Deal• Medidas tomadas pelo governo da Grã-Bretanha e da FrançaObjectivos:1. Explicar em que consistiu a crise de superprodução de 1929.2. Identificar as consequências do Crash na Bolsa de Nova Iorque3. Contextualizar o processo de expansão mundial da crise.4. Identificar as consequências do aumento do desemprego5. Reflectir sobre o papel do Estado na condução da economia de umpaís6. Enumerar as principais medidas adoptadas pelo programa “NewDeal”, nos EUA7. Descrever os resultados da aplicação do “ New Deal”8. Conhecer as soluções adoptadas pelas democracias europeias paraextinguir a crise.História – 9.º Ano 53 de 68
  54. 54. HISTÓRIA – 9.º ANOCONTEXTUALIZAÇÃOEUA- Década de 20- Época de grande prosperidadeeconómica:1. Crescimento de novas indústrias. Ex.: automóvel,aeronáutica e química.2. Aumento da produção devido à aplicação denovos métodos de produção e progressostécnicos.3. Desenvolvimento da agricultura com amecanização.4. Excesso de optimismo nos investidores.5. Confiança das empresas no mercado de valores(Bolsa).6. Milhares de pessoas compraram acções deempresas bem sucedidas para depois asvenderem por um valor mais alto e assim obteremlucro fácil.7. Outros, confiaram todo o seu dinheiro abanqueiros e correctores (intermediários naHistória – 9.º Ano 54 de 68
  55. 55. HISTÓRIA – 9.º ANOcompra e venda de acções), para comprar acçõese vendê-las mais caras.8. Muitas pessoas chegaram a pedir empréstimosbancários para investirem na Bolsa.9. Resultado: as empresas colocavam mais e maisacções no mercado, para obter mais lucrosadicionais; a cotação das empresas subia, mas osseus lucros não aumentavam: ERA UMAPROSPERIDADE FALSA!10. Enquanto o consumo de bens aumentou manteve-se o optimismo.11. O fenómeno de especulação bolsista e a procurade lucro fácil gerou uma situação insustentável.Respostas1. Crise de SuperproduçãoGrande aumento da Produção (devido à mecanização e aos novos métodos deprodução)História – 9.º Ano 55 de 68
  56. 56. HISTÓRIA – 9.º ANODiminuição do consumoSaturação dos mercadosAcumulação de STOCKSConclusão: A oferta torna-se maior do que a procura: Crisede SuperproduçãoMedidas dos empresários:• Baixa dos preços dos produtos DEFLAÇÃO- (para tentarescoar a produção)• Quebra de lucros• Despedimentos• Redução de salários• Redução das despesas• Diminuição da produçãoNota: Entre 1924/29, a agricultura tinha sido a primeira a dar sinais de crise,depois seguiu-se a indústria, ex.: a indústria automóvelHistória – 9.º Ano 56 de 68
  57. 57. HISTÓRIA – 9.º ANO2. O Crash na Bolsa de valores de Nova IorqueEm 1929 dá-se a primeira subida nas taxas de juros e, no Outono dessemesmo ano, as cotações das acções começaram a descer, havia menoscompradores. Como não tinham com que pagar o dinheiro emprestado pelosbancos, o pânico apoderou-se dos investidores que tentam vender as acções aqualquer preço.Em 24 de Outubro de 1929- a chamada Quinta-Feira Negra, dá-se oCrash na Bolsa de Wall Street: 16 mil acções a baixo preço nãoencontram comprador.Grande DepressãoA Bolsa entra em ROTURAFalência dos Bancos, pois os investidores tinham recorrido ao crédito e nãotinham como pagar os empréstimosFalência e encerramento de empresas por falta de créditoHistória – 9.º Ano 57 de 68
  58. 58. HISTÓRIA – 9.º ANOAumento do desempregoRuína das classes médiasRedução do poder de compraDiminuição do consumoConclusão: Entra-se num ciclo de crise, num período de DepressãoEconómica que ficou conhecido como GRANDE DEPRESSÃO3. MUNDIALIZAÇÃO DA CRISE : A crise de 1929 estendeu-se,primeiro à Europa (Alemanha, Inglaterra, Áustria) e depois ao resto doMundo.Os EUA da América reduziram as suas importações da Europa, provocando afalência de muitas empresas. Também retiraram os capitais que tinhamaplicado em bancos e empresas estrangeiras, levando-as também à falência.A Europa e os EUA, em crise, deixaram de comprar matérias-primas aospaíses e às colónias europeias de África, da Ásia, da América Latina e daOceânia. Estes países entram também em crise pois deixaram de serfornecedores de matérias-primas e bens alimentares.História – 9.º Ano 58 de 68
  59. 59. HISTÓRIA – 9.º ANODesvalorização das moedasDesempregoSubida da inflaçãoConclusão: a década de 30 fica marcada por uma acentuadaquebra na produção industrial em todo o mundo capitalista, apenasos países socialistas não foram afectados.3.4.5.6. 4. Consequências do aumento do desemprego:• As classes médias são profundamente afectadas, não tinhamdireito a subsídios ou indemnizações.• Diminui o poder de compra• Baixa o consumo• Contínua redução de saláriosHistória – 9.º Ano 59 de 68
  60. 60. HISTÓRIA – 9.º ANO• Inflação altíssima• Miséria nos campos e nas cidades• Fome• Aumento das tensões raciais, da mendicidade, dacriminalidade, dos suicídios (miséria social)7. 5. O papel do Estado na Economia de um paísA crise de 1929 pôs em causa o chamado Capitalismo Liberal, que se traduziuna ideia de que os problemas económicos se resolviam por eles mesmos, istoé, sem intervenção dos Estados. Pôs em causa a crença na capacidade daseconomias fazerem crescer continuamente a produção.Nesta época, a duração e a gravidade da crise levaram os Estados a intervirna economia tentando reduzir as importações, fomentar as exportações,aumentar o consumo, dinamizar a economia através da diminuição dodesemprego e o aumento do poder de compra.6. Medidas do Programa “New Deal” nos EUAFranklin Roosevelt foi eleito presidente dos EUA em 1932. Logoelaborou um plano que defendia a intervenção do Estado na economia. Esseplano teve o nome de NEW DEAL (um novo acordo social, uma novadistribuição de rendimentos), para combate à crise.História – 9.º Ano 60 de 68
  61. 61. HISTÓRIA – 9.º ANOMedidas da NEW DEAL:Na Indústria:• limitou os níveis de produção• fixou preços mínimos para os produtos• baixou as taxas de juro do crédito bancário• diminuiu os impostosNo combate ao Desemprego:• Promoveu uma política de obras públicas: construção debarragens, estradas, pontes e edifícios públicos; assim,criavam-se novos postos de trabalho, relançavam-se asempresas, aumentavam os salários e o poder de compraNo domínio Social:• Foi desenvolvida uma política de distribuição dos rendimentostendo em atenção os mais pobres.• Foi fixado o salário mínimo e as 40 horas semanais detrabalho.História – 9.º Ano 61 de 68
  62. 62. HISTÓRIA – 9.º ANO• Foram criados subsídios de desemprego, de velhice, dedoença e de invalidez.• A agricultura recebeu apoios estatais7. RESULTADOS DO NEW DEAL• A New Deal, com as suas medidas, transformou o “ciclovicioso negativo” num ciclo de prosperidade. A intervenção doEstado na aplicação destas medidas conduziu ao conceito deEstado-Providência (Welfare State)• Com o aumento do emprego e dos subsídios de desemprego,de velhice e de invalidez, as pessoas voltaram a ter poder decompra, verificando-se uma retoma do consumo.• Com o aumento da procura deu-se um aumento da produção(64%), as fábricas voltaram a trabalhar e a contratar novostrabalhadores, o desemprego baixou cerca de 50%.• Os EUA reabilitaram a confiança na sua moeda a nívelinternacional – o Dólar.8. RESPOSTA EUROPEIA À CRISEHistória – 9.º Ano 62 de 68
  63. 63. HISTÓRIA – 9.º ANONa Inglaterra formaram-se governos de unidade nacional, resultantes dafusão dos principais partidos britânicos (trabalhista, conservador, liberal),aplicando medidas proteccionistas na economia e na sociedade:• regulamentação da produção• concessão de subsídios• defesa e apelo à compra de produtos ingleses, através doslogan “Buy British”Na França, assistiu-se a uma invulgar união entre os partidos de esquerda(socialistas, comunistas e radicais) que formaram a Frente Popular que ganhouas eleições em 1936. Tal aconteceu, para fazer face às dificuldadeseconómicas, à instabilidade social e a ameaça de que os fascistas tomassem opoder.Medidas tomadas:Intervenção do Estado na Economia• nacionalização da indústria, da banca e dos caminhos-de-ferro• criação de mais emprego• aumento de salários• redução do horário de trabalho semanal para 40 horas• fixação do preço dos produtos essenciais (cereais)• nacionalização de empresasHistória – 9.º Ano 63 de 68
  64. 64. HISTÓRIA – 9.º ANOEm 1937, devido a desentendimentos dos partidos da coligação e à forteoposição ao governo a Frente Popular dissolveu-se.Na realidade, o governo de esquerda havia provocado a fuga de capitaispara o estrangeiro com receio de medidas revolucionárias. Deu-se a saída deindustriais e banqueiros franceses, com abandono das fábricas e empresas, oque provocou desemprego e miséria. Campanha da direita contra os partidosda Frente Popular.CONCLUSÃOMuitas destas medidas não surtiram qualquer efeito. Algunsgovernos foram postos em causa. Porém, na Inglaterra e na Françaa solução democrática prevaleceu. O mesmo não sucedeu naItália, na Alemanha, na Espanha e em Portugal onde o poder foitomado por ditadores que impuseram regimes políticos autoritáriose antidemocráticos.CONCEITOSACÇÕES: documentos colocados à venda na Bolsa (mercado de valores)por uma empresa que, ao serem adquiridos por um comprador, certificam apropriedade parcial dessa mesma empresa.ESPECULAÇÃO: Investimento considerado muito arriscado mas quepode gerar enormes rendimentos. É uma compra de mercadorias em largaescala com o objectivo de as revender mais tarde com um lucro resultante davariação das cotações da Bolsa.História – 9.º Ano 64 de 68
  65. 65. HISTÓRIA – 9.º ANODEFLAÇÃO: Deflação é o oposto de inflação. É quando os preços de bense serviços de um país descem muito. Significa que a economia de um país nãoestá a crescer e não se criam novos empregos. As empresas produzem bensque não são vendidos, senão a um preço demasiado baixo. É uma redução daactividade económica de um país como resultado de um declínio dos preços.INFLAÇÃO: É o nome dado à subida generalizada e contínua dos preços.Os preços sobem muito mais do que os ordenados e o dinheiro que as pessoastêm vale cada vez menos, reduzindo-se o consumo, a produção e o emprego.Consequências Sociais: Nos EUA , o KU-KLUX-KLAN, organizaçãoracista e violenta ressurge, e exige a constituição de uma “nação branca”,perseguindo os negros e acusando-os de ocuparem empregos que deveriampertencer apenas aos brancos.História – 9.º Ano 65 de 68
  66. 66. HISTÓRIA – 9.º ANOHistória – 9.º Ano 66 de 68
  67. 67. HISTÓRIA – 9.º ANOHistória – 9.º Ano 67 de 68
  68. 68. HISTÓRIA – 9.º ANOHistória – 9.º Ano 68 de 68

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