Manual para profesores para poder realizar este proyecto. Recuerda que debes ponerte en contacto a cienciaenmiaula2013@hotmail.com , para que puedas descargarlo!!! Visita http://www.facebook.com/Cienciaenmiaula

1. Proyecto
Ciencia en mi Aula
Material para el profesor

2. ¿De qué trata nuestro proyecto?
Nuestro proyecto ciencia en mi aula, está enfocado
para darle a los alumnos de quinto grado de primaria
un apoyo que brinde educación de manera divertida
y dinámica. Además está vinculado con las
actividades del libro de ciencias naturales
especialmente a partir del bloque 3.
Ubicación curricular
Proyecto Ciencia en mi aula Consta de 4 etapas, se recomienda 2
sesiones de 45 minutos para cada
etapa.
Temas Tiene relación con el material del
bloque 3 del libro de ciencias
naturales de quinto grado

3. Páginas y materiales de apoyo que se
necesitaran en este proyecto:
 Conexión a internet
 Páginas como wikipedia, buenastareas.com y diferentes buscadores de
información.
 El material previsto y requerido en cada etapa.
 Página del proyecto http://www.facebook.com/pages/Ciencia-en-mi-Aula
 JClic (previsto dentro del archivo zip del proyecto)
 Software de ofimática, si el alumno decide escribir sus preguntas y respuestas en
un procesador de textos, debe tener los siguientes formatos;
- Tipo de letra Goudy Old Style, tamaño 12
- Justificado
- Y guardar los archivos en formato compatible 97-2003 (.DOC)
- Insertar WordArt para los títulos
- Indicar de que etapa se trata cada pregunta por medio de WordArt o títulos
de color que contrasten con el color de letra de los textos.
- Inserte imágenes que hagan referencia a las preguntas
 Adobe Reader o similar
 Equipo de computo que tenga soporte para Adobe reader, internet. (procesador
minimo de 800 mhz, disco duro 20 gb,Tarjeta de video al menos 32 mb, teclado,
mouse)
 Windows Xp o Windows 7
 Recuerda maestro, siempre apoyar y motivar a los alumnos
 Promueve la colaboración y coevaluación de los alumnos entre ellos.

4. Nota: Recuerda profesor el proyecto consiste en 4 etapas, las cuales se deben cubrir en
un plazo mínimo de dos sesiones de 1 hora cada una.
También para poder ver nuestros puntos de vista, experiencias se recomienda que
mandes tus evidencias al siguiente correo; cienciaenmiaula2013@hotmail.com para
que podamos subirlas a la página de FACEBOOK del proyecto.
(http://www.facebook.com/pages/Ciencia-en-mi-Aula , recuerda darle me gusta para
formar parte de la comunidad).
Recuerda que el trabajo lo pueden hacer los alumnos en parejas, individual o en
equipos.

5. Para poder ejecutar las actividades de jclic
primero vamos a seguir estos pasos
sencillos:
1. Vamos a ejecutar el programa player.jnlp que viene
en nuestro archivo.
2. Vamos a dar clic en acepto y luego en Ejecutar
(como se muestra en la imagen).
3. Una vez cargado el programa vamos a ir a la pestaña de
archivo y damos clic en abrir, ahora solo buscamos
nuestro archivo llamado ciencia_en_mi_aula.jclic.zip, lo
seleccionamos y damos clic en abrir, y así se correrán las
actividades interactivas.

6. ETAPA 1
Mezclas
Para esta etapa los alumnos deben realizar las siguientes preguntas en sus cuadernos y
buscar dicha información en internet.
¿Qué es una mezcla?
En química, una mezcla es la agregación de sustancias sin interacción química entre ellas en otras
palabras es combinación de dos o más sustancias de tal forma que no ocurre una reacción química
y cada sustancia mantiene su identidad y propiedades. Las propiedades de las mezclas varían
según su composición y pueden depender del método o la manera de preparación de las mismas.
¿Qué es una mezcla Homogénea?
Las mezclas homogéneas o uniformes son aquellas en las que la composición es la misma en toda
la muestra. La mezcla homogénea también se denomina disolución, que consiste en un disolvente,
normalmente la sustancia presente en mayor cantidad, y uno o más solutos.
¿Qué es una mezcla heterogenea?
Las mezclas heterogéneas o no uniformes son aquellas en las que la composición de la muestra
varía de un punto a otro. Muchas rocas pertenecen a esta categoría. En un trozo de granito se
pueden distinguir varios componentes, que se diferencian entre ellos por el color.

7. Ejercicios para esta etapa
1.- Los alumnos realizaran una investigación donde busquen el significado de los dos tipos de
mezclas que el profesor les comento previamente.
2.- Una vez terminado el primer ejercicio los alumnos deberán hacer una lista con diferentes
ejemplos de las mezclas homogéneas y heterogéneas.
3.- Ir a las actividades Etapa 1 de JCLIC
Bibliografía
http://www.unlu.edu.ar/~qui10017/Quimica%20COU%20muestra%20para%20IQ10017/Cap%A
1tulo%20VIa.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Mezcla
http://practicasquimicaannallorca.blogspot.mx/2008/06/pasta-de-dientes-para-elefantes-en-
esta.html

8. ACTIVIDAD DE CIERRE PARA LA ETAPA 1
En esta etapa se realizara una actividad, dicha actividad es un experimento bastante sencillo y
divertido.
Actividad 1
“Pasta de dientes para Elefantes”
Materiales
 1/2 taza de peróxido de hidrógeno líquido volumen-20 (volumen-20 es una solución de
6%, la cual puedes encontrar en una tienda de belleza o peluquería)
 1 cucharada (un paquete) de levadura seca
 3 cucharadas de agua tibia
 Jabón líquido.
 Colorante alimenticio
Elaboracion
o Vierte peróxido de hidrógeno en la botella. Usa un embudo.3
o Añade 8-10 gotas de colorante artificial en la botella.4
o Añade 1 cucharada de jabón líquido en la botella y mezcla la solución girando la cuchara
alrededor de ella.
o Mezcla el agua caliente y la levadura en una taza pequeña separada por unos 30 segundos.
Esto activa la levadura.
o Mezcla con una cuchara durante 30 segundos y luego elimina los grumos grandes.
o Vierte la mezcla de la levadura en la botella y ¡da un paso atrás!

9. Etapa 2
La gravedad
¿Qué es?
La gravedad está vinculada al peso, que es la fuerza de gravedad que ejerce la masa del planeta
sobre todos los objetos que se encuentran dentro de su campo de gravedad. El peso del mismo
cuerpo puede variar en distintos planetas si la masa de éstos es diferente a la masa de la Tierra.
¿Quién propuso la ley de gravedad?
El físico, matemático, filósofo e inventor inglés Sir Isaac Newton fue quien propuso la ley de
gravitación universal o teoría de la gravedad. Newton afirmó que todo objeto que posee masa
ejerce una atracción gravitatoria sobre cualquier otro objeto con masa, más allá de la distancia
existente entre ambos. A mayor masa, mayor fuerza de atracción; por otra parte, a mayor cercanía
entre los objetos, mayor fuerza de atracción.
Ejercicios para el alumno
1.- En esta actividad deberán buscar el significado de la gravedad y quién propuso la ley de
gravedad.
2.- Y realizar esta pregunta en su cuaderno ¿Cómo se imaginan a la Tierra sin la gravedad?
 Deberán responder a esta pregunta con sus propias palabras y realizar un dibujo de cómo
se imaginan la vida sin gravedad.
3.- Ir a las actividades Etapa 2 de JCLIC

10. ACTIVIDAD DE CIERRE DE ESTA ETAPA
¡Hagamos un paracaídas para jugar!
Materiales:
 Una bolsa de supermercado o de de nylon de el mayor tamaño posible
 Cuerda o hilo
 Cinta adhesiva
 Tijera
 Una Tuerca Grande o una figura de acción de un tamaño razonable
Elaboración
1.- Cortar la bolsa por los lados hasta que quede toda abierta, luego para hacer el circulo
Utiliza un plato, o una fuente de cocina o un compás y trata de utilizar toda la bolsa y lo
Marcas con una fibra o lápiz. Luego Recortas-
2.- Después de tener el círculo lo va a ir doblando hacia la mitad 3 veces, así marcas los 8
Lados donde vamos a hacer los orificios y los reforzamos con cinta adhesiva para que no se
Rompan.

11. 3.- Corta 8 tiras de hilo o cuerda 50 cm y lo atas a los orificios que hicimos en
La bolsa recortada, por ultimo amarras los hilos a la tuerca o a la figura de acción.
Bibliografía
http://es.wikipedia.org/wiki/Gravedad

12. ETAPA 3
“Creando una catapulta”
En esta se expone el tema de una de las maquinas “complejas” más antiguas hechas por el
hombre, diseñada exclusivamente para fines militares y concebida por grandes mentes de
ingeniería, la Catapulta.
Objetivo General
El objetivo principal de este trabajo es representar por medio de un artefacto humano los tipos de
fuerzas que actúan sobre este, y analizar el papel que desempeñan en el objeto.
Objetivos Específicos
1. Identificar los tipos de fuerzas que actúan sobre el objeto
2. Analizar el diseño del objeto y su necesidad en dichas fuerzas.
Ejercicios de la etapa 3
El alumno investigara las siguientes cuestiones:
1.- ¿Qué es una catapulta?
2.-¿Qué fuerzas actúan en la catapulta?
3.- Ir a las actividades Etapa 3 de JCLIC
Respuestas
1.- La catapulta es un artefacto militar, ideada con el fin de derribar defensas enemigas para
facilitar el acceso del ejercito hacia las posiciones enemigas. Su uso se basaba en el lanzamiento de
proyectiles pesados o incendiarios que por el efecto de la fuerza de su propia masa causaban
estragos en las fortificaciones.
2.- Torsión, Elasticidad, Gravedad, Velocidad, Fuerza.
3.- Ir a las actividades de la etapa 3 en Jclic

13. Actividad de cierre de la Etapa 3
Los alumnos con la ayuda de su maestro o algún familiar elaboraran una pequeña catapulta con el
objetivo que lance pequeños objetos. Una vez que hayan terminado con la construcción de la
catapulta vamos a medir la distancia que recorrió el objeto lanzado y también mediremos el
tiempo que tardo en tocar un objeto o el suelo, esto para obtener la velocidad de dicho objeto con
la siguiente formula; Velocidad = Distancia /Tiempo
Los materiales recomendados para la elaboración de esta actividad son:
 Tablas de madera
 Tuercas
 Ligas o resorte
 Argollas
 Tornillos
También podemos visitar esta página: http://www.astilleroweb.com/descargas.htm o lo puedes
ver también en los manuales incluidos en el archivo del proyecto.
A continuación se muestra un modelo de ejemplo y sus partes.
Bibliografía
http://www.astilleroweb.com/historia.htm
http://www.astilleroweb.com/descargas.htm

14. Etapa 4
“La casa de tus plantas”
Para finalizar este proyecto y después de haber hecho varias actividades vamos a echarle una
mano a la naturaleza construyendo pequeños invernaderos.
Esta etapa no se aleja mucho de las fuerzas que hemos visto y las reacciones lo que vamos a
realizar debido a que vamos a poner en práctica varios puntos vistos en matemáticas, ciencias
naturales.
Bueno sin más preámbulo vamos a empezar por las preguntas básicas que los alumnos deberán
investigar:
1.- ¿Qué es un invernadero? Es toda aquella estructura cerrada, cubierta por materiales
transparentes, dentro de la cual es posible obtener unas condiciones artificiales de microclima, y
con ello cultivar plantas en condiciones óptimas y fuera de temporada.
2.- ¿Cómo funciona un invernadero? Pues el secreto está en que la luz es capaz de atravesar el
cristal del invernadero. Pero cuando la luz está dentro, está se convierte en calor, y... ¿QUE PASA?,
pues que el calor, al contrario que la luz, no es capaz de salir a través de un cristal... ¡¡luego el
invernadero se calienta, y así pueden crecer las plantas
3.- Ir a la Actividad de la Etapa 4 en Jclic
Bien, después de que el alumno realizo la investigación de este par de preguntas, vamos a
empezar a escribir los materiales que vamos a necesitar para hacer nuestro pequeño invernadero.
 Una base rectangular de madera de 34 cms por 30 cms.
 8 bases de madera de 15 de alto por 2.5 de ancho.
 5 de 30 cms de alto por 2.5 ancho
 2 de 5 cms de alto por 2.5 de ancho
 Suficientes clavos de 1 cm o similar
 Plástico para cubrir la estructura como si fuera la pared
Bibliografía
http://es.wikipedia.org/wiki/Invernadero

16. Ahora que has terminado el proyecto, te sugiero que hagas una muestra de
los trabajos hechos por tus alumnos y juntes las casas hechas por ellos para
crear un pequeño vivero en tu escuela.
Espero hayas disfrutado este proyecto y recuerda que estamos en contacto
en la página de facebook de este proyecto y/o también por correo
electrónico. Saludos