Proyecto: Incorporación de un WebSIG a la enseñanza de la Geografía en 3º de ESO

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Póster presentado en el XVI Congreso Nacional de Tecnologías de la Información Geográfica relativo al proyecto de innovación educativa aprobado por la Consejería de Educación y Cultura del Gobierno de Extremadura: Incorporación de un WebSIG a la enseñanza de la Geografía en 3º de ESO

Educação

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X Curso sobre la enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria. Actualización curricular y aplicación didáctica de las TIC. Getafe, 4, 5 y 6 de julio 2017. Organiza Asociación de Geógrafos Españoles (AGE) en la Universidad Carlos III de Madrid, Edificio “José Ortega y Gasset” (Sala 17.2.75). Destinatarios: Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) y de Bachillerato Matrícula limitada a 40 plazas (se cubrirán por orden de inscripción) Duración: 30 horas.

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Experiencia didáctica explicada en el taller de intercambio de experiencias llevado a cabo en el VIII Curso sobre le enseñanza de la Geografía en la Ed. Secundaria. Se muestra la forma de crear una sencilla aplicación móvil en la que se integran story maps elaborados con ArcGIS Online. El ejemplo descrito forma parte del trabajo del Programa de Escuelas I+D+i 2014/15 del IES San Roque de Badajoz.

Elaboración de una aplicación para dispositivos móviles integrando story maps...

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What is machine learning? Is UX relevant in the age of artificial intelligence (AI)? How can I take advantage of cognitive computing? Get answers to these questions and learn about the implications for your work in this session. Carol will help you understand at a basic level how these systems are built and what is required to get insights from them. Carol will present examples of how machine learning is already being used and explore the ethical challenges inherent in creating AI. You will walk away with an awareness of the weaknesses of AI and the knowledge of how these systems work.

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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO “ECUACIONES DEL ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA”. Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica descifrar las palabras del acrónimo PARIS, requiere procesar datos numéricos y del lenguaje; tiene la intención de promover los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: ATENCIÓN, MEMORIA, LENGUAJE, PERSPICACIA, PERCEPCIÓN, INFERENCIA, TOMA DE DECISIONES, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Lenguaje y Comunicación (pictográfico y simbólico), Arte, Geografía, Neurociencias, etcétera.

ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA

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Esta investigación aborda el uso de métodos y estrategias basadas en juegos para mejorar la efectividad del aprendizaje y la instrucción en diversos contextos, desde la formación empresarial hasta la educación formal. Se mencionan iniciativas gubernamentales en Colombia para promover el manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su integración en el currículo educativo. Además, se exploran estudios que analizan el impacto de la educación a distancia en la formación militar y se detallan estrategias para fortalecer las habilidades digitales de la Fuerza Pública. Asimismo, se discuten los resultados de encuestas realizadas a instructores y estudiantes sobre la calidad de la instrucción en la Escuela de Formación de Infantería de Marina.

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