TIC en el aula bilingüe: Herramientas y estrategias CLIL

LAS TIC EN ELLAS TIC EN EL
AULA BILINGÜEAULA BILINGÜE
Prof. Isaac Buzo SánchezProf. Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)IES San Roque (Badajoz)
CURSO:CURSO: CLIL WORKSHOPS: DINÁMICAS Y ESTRATEGIASCLIL WORKSHOPS: DINÁMICAS Y ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS PARA EL AULA BILINGÜE DE SECUNDARIAMETODOLÓGICAS PARA EL AULA BILINGÜE DE SECUNDARIA
CPR BADAJOZ 9 Mayo 2014CPR BADAJOZ 9 Mayo 2014

Objetivo:Objetivo:
Aprendizaje de lenguas en un contexto real
que muestren la utilidad de la lengua para el
aprendizaje de contenidos.
CLIL: Content and Language Integrated Learning (AICLE: Aprendizaje
integrado de contenidos y Lengua extranjera)
IBS

1º) Utilizar el buscador del país:
Uk: https://www.google.co.uk/
Fr: https://www.google.fr/
2) Retocar la
configuración:
- Ajustes de
búsqueda
- Búsqueda
avanzada
IBS

Ajustes de búsquedas
Idioma en el que aparecerá
los botones de Google
Idioma en el que aparecerán
los resultados del las
búsquedas
Idiomas
IBS

Ajustes de búsquedas
Ubicación
IBS

Busquemos "National Geographic" en:
a) www.google.es
b) www.google.co.uk
c) www.google.es y en ajustes de búsqueda seleccionamos inglés
d) www.google.es y en búsqueda avanzada seleccionamos inglés Reino Unido
e) www.google.es y en búsqueda avanzada seleccionamos inglés Australia
¿Hacemos una¿Hacemos una
búsqueda?búsqueda?
IBS

a) www.google.es
b) www.google.co.uk
c) www.google.es y en ajustes de búsqueda
seleccionamos inglés
d) www.google.es y en búsqueda avanzada seleccionamos
inglés Australia IBS

¿POR QUÉ LA IMPORTANCIA¿POR QUÉ LA IMPORTANCIA
DE LAS TIC EN LADE LAS TIC EN LA
ENSEÑANZA BILINGÜE?ENSEÑANZA BILINGÜE?
RESPONDE EN:
http://linoit.com/users/isaacbuzo/canvases/TIC
IBS

TORMENTA DE IDEASTORMENTA DE IDEAS
https://linoit.comhttps://linoit.com
1) El profesor crea diferentes muros.1) El profesor crea diferentes muros.
2) En cada tema, ofrece la dirección del muro a los2) En cada tema, ofrece la dirección del muro a los
alumnos.alumnos.
3) Los alumnos pueden añadir notas al muro sin estar3) Los alumnos pueden añadir notas al muro sin estar
registrados. Las notas pueden incluir no solo textoregistrados. Las notas pueden incluir no solo texto
sino también elementos multimedia.sino también elementos multimedia.
4) Todas las notas añadidas al muro aparecerán al4) Todas las notas añadidas al muro aparecerán al
mismo tiempo sobre él.mismo tiempo sobre él.
Puede utilizarse también para resumir las clases añadiendo vídeos, archivos,
notas...; como tablón de anuncios; para que los alumnos preparen una
presentación de un tema...
IBS

TABLONES INTERACTIVOSTABLONES INTERACTIVOS
IBS

TABLONES INTERACTIVOSTABLONES INTERACTIVOS
Nombre del tablero
Fondo
¿Quién puede ver y poner
notas?
a) Solo yo
b) Cualquiera puede ver pero
solo yo puede poner notas
c) Cualquiera puede poner
notas
IBS

También puedes probar los murales digitales
IBS

Glogster
www.glogster.com
De pago Acceso general y libre
También puedes probar los murales digitales
IBS

¿Cómo pueden las¿Cómo pueden las
materias no lingüísticasmaterias no lingüísticas
colaborar en elcolaborar en el
aprendizaje de lasaprendizaje de las
lenguas?lenguas?
IBS

Comprensión oralComprensión oralComprensión oralComprensión oral
Producción oralProducción oral
Comprensión lectoraComprensión lectora
ProducciónProducción
escritaescrita
TrabajandoTrabajando
las destrezaslas destrezas
lingüísticaslingüísticas
IBS

Pixton
http://www.pixton.com/es/
GoAnimate
http://goanimate.com/
Toondoo
http://www.toondoo.com/
Bitstrips
http://www.bitstrips.com/create/comic/
Comic Maker (Para Android)
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.apppie.comicstrip
Comic Strip It (Para Android)
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.roundwoodstudios.comicstripit
Creaza Cartoonist (Para iPad)
https://itunes.apple.com/us/app/creaza-cartoonist/id517674681?mt=8
Fuente:
http://www.eduteka.org/comics.php
Producción escritaProducción escrita
Trabajo con COMIC:Trabajo con COMIC:
PIXTONPIXTON
IBS

Gratis
Prueba 30 días
PIXTONPIXTON
IBS

PIXTONPIXTON
IBS

Producción escritaProducción escrita Trabajo con Speakingimage:Trabajo con Speakingimage:
http://www.speakingimage.org
Imágenes enriquecidas
IBS

Trabajo con Speakingimage:Trabajo con Speakingimage:
http://www.speakingimage.org/images/alicante
Se puede dibujar y colorear
sobre la imagen: en este caso
se ha marcado con diferentes
colores el centro de la ciudad y
el ensanche, al pasar el cursos
sobre ellas aparece lo que
hayamos indicado.
Se puede añadir pequeños
iconos que al pulsarlos nos
abre información extra.
Ejemplo 1.
IBS

Speakingimage
http://www.speakingimage.org/images/portada-rom-nica-del-monasterio-de-leire
Sobre la imagen, en apariencia normal, cuando se pasa el cursor sobre la imagen, se
oscurece salvo la parte que hayamos señalado, en la que aparece su nombre. .
Ejemplo 2.
IBS

¿Enriquecemos una imagen?
Subimos imagen
Se sube la imagen
Se da título
Contenido
Tipo de acceso
Etiquetas
Referencia de tamaño
Guardar
IBS

Con la herramienta
"Polígono"
dibujamos alrededor
del capitel y le
damos nombre en
editar.
Hacemos lo mismo
para el fuste y la
basa.
IBS

En las características
marcamos:
a) Máscara
b) Se activa al pasar el
ratón.
c) Tamaño de la línea:
"none".
Hacemos lo mismo con
cada elemento.
Seleccionamos uno
de los elementos

Le añadimos otra
información. En este
caso un vídeo.
1) Pulsamos el icono
correspondiente
2) Rellenamos la
ventana
3) Movemos sobre la
imagen hasta colocarla
donde queramos.
IBSIBS

Resultado
IBS

¿Hacemos un ejercicio?¿Hacemos un ejercicio?
1) Buscamos una imagen relacionada con nuestra1) Buscamos una imagen relacionada con nuestra
materia, en la que podamos diferenciar variasmateria, en la que podamos diferenciar varias
partes y que los alumnos deben saber sus nombrepartes y que los alumnos deben saber sus nombre
(Ej. las partes del cuerpo humano)(Ej. las partes del cuerpo humano)
2) Subimos la imagen a Speakingimage2) Subimos la imagen a Speakingimage
3) Según lo explicado anteriormente señalamos3) Según lo explicado anteriormente señalamos
varias de sus partes de tal manera que cuandovarias de sus partes de tal manera que cuando
pasemos el ratón sobre la imagen nos aparezca elpasemos el ratón sobre la imagen nos aparezca el
nombre en inglés (brazo, pierna, hombro, mano,nombre en inglés (brazo, pierna, hombro, mano,
cabeza...)cabeza...)
http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/
IBS

Añadir URL del video
de Youtube
Comprensión oralComprensión oral
Subtítulos en VideosSubtítulos en Videos
http://www.amara.org/http://www.amara.org/
IBS

IBS

Espacio para escribir los
subtítulos (Cada escena
en una línea): Orden de
arriba a abajo.
Línea del tiempo para
ajustar cada línea de
texto con su escena
Vídeo
IBS

http://www.amara.org/es/videos/VvWmHaBv9Lc1/info/yesterday/
Con subtítulos presionados
RESULTADO:
IBS

Comprensión oralComprensión oral TestTest
Comprensión lectoraComprensión lectora http://www.quizrevolution.com/
IBS

Test creados previamente por el usuario
Crear test
IBS

Nombre del Test
Categoría
Etiquetas
Foto/vídeo/texto introductorio
Url del video
IBS

Añadir pregunta
Preguntas en orden
Preguntas al azar
Preguntas al azar por
grupos
IBS

Señalar la respuesta correcta
Señalara cuatro respuestas
Añadir foto/vídeo/texto
introductorio
Retroalimentación
Pregunta
IBS

http://www.quizrevolution.com/ch/a110310/go/los_monumentos_megal%C3%ADticos.
IBS

JuegosJuegosComprensión lectoraComprensión lectora
http://www.classtools.net/
IBS

http://www.proprofs.com/
IBS

http://constructor.educarex.es/
IBS

En resumen...En resumen...
Fuente:
http://www.eduteka.org/comics.php
Las nubes de palabras:
IBS

En resumen...En resumen... Las nubes de palabras:
http://www.tagxedo.com/
IBS

Introducir el texto
Características de
las palabras
Características de la
forma
IBS

Menú "Load"
Menú "Shape"
IBS

http://www.wordle.net/
IBS

IBS

Para másPara más
informacióninformación
Pérez, Isabel (2013), Uso de las TICs en la Enseñanza Bilingüe y en la Educación
Superior
<http://prezi.com/ygmro-uo5ds_/uso-de-las-tics-en-la-ensenanza-bilingue-y-en-la-educacion-superior/> [último acceso, 20 mayo 214]
Temprano Sánchez, A. (2011) Las TIC en la enseñanza bilingüe, Eduforma. Alcalá de
Guadaira.
Torres Caño, P. (2014) Integración de los proyectos TIC en las aulas bilingües de
Andalucía. Andalucía Educativa, Consejería de Educación Junta de Andalucía.
<http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/revista-andalucia-educativa/en-portada/-/noticia/detalle/integracion-de-las-tic-en-los-proyectos-bilingues-de-andalucia-1>
[Último acceso, 20 mayo 2014]
Búsqueda de recursos:
http://es.slideshare.net/isaacbuzo/las-tic-para-el-acceso-a-la-informacin
La enseñanza bilingüe en España y en Europa:
http://es.slideshare.net/isaacbuzo/la-educacin-bilinge-en-espaa-y-en-europa
IBS
Fuente de las imágenes: Banco de imágenes y sonidos del INTEF:
http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes

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