3. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA AUTOEVALUACIÓN INST.
Fechas Tiempos Contenidos
11-09-12 14 H00 ¿Qué entendemos por autoevaluación
Institucional; consideraciones generales;
metodología de aplicación; áreas de gestión;
pasos del proceso de la autoevaluación.
12-09-12 14 H00 Aplicación de cada instrumento 1,2,3 y 4
13-09-12 14 H00 Matriz de valoración de resultados; pautas
para elaborar el INFORME de autoevaluación
y PLAN DE MEJORA.
Del 17 al Libres Recopilación de datos para el procesamiento
29-09-12 de la Información
Del 01 al Libres Análisis y valoración de resultados
06-10-12
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4. CONTINUACIÓN DEL CRONOGRAMA
Fechas Tiempos Contenidos
Del 08 al Libres Elaboración del Informe de Autoevaluación por
11 -10-12 cada uno de los grupos.
15 -10-12 14 H00 Plenaria del Grupo de Estilo de Gestión
16-10-12 14 H00 Plenaria del Grupo de Gestión Pedagógica
Curricular
17 -10-12 14 H00 Plenaria del Grupo de Gestión administrativa,
de recursos y talento humano
18-10-12 14 H00 Plenaria del Grupo de Gestión de convivencia
escolar y de formación para la ciudadanía
19-10-12 14 H00 Plenaria del Grupo de Gestión con la
comunidad
4
5. CONTINUACIÓN DE CRONOGRAMA
Fechas Tiempos CONTENIDOS
22-10-12 14 H00 Elaboración del Plan de Mejora Institucional
24-10-12 14 H00 Evaluación del Informe de Autoevaluación y Plan
de Mejora Institucional
26-10-12 Libres Impresión del Informe y Plan con sus correcciones
30-10.12 14 H00 Socialización del Plan de Mejoras con la
comunidad Educativa.(Padres de Familias y
Estudiantes.)
31-10-12 Envío de Informe y Plan de Mejoras a la Dirección
de Educación
5
6. COMPAÑEROS DOCENTES
Tenemos un reto QUE
CUMPLIR
6
8. 1. ¿Qué entendemos por Autoevaluación
Institucional?
La autoevaluación institucional es un
proceso de mirarse y ser mirado; de recibir y
dar apoyo. Lograr su práctica en la cultura
escolar es un reto, un compromiso, un desafío
y una responsabilidad compartida por la
comunidad educativa, con miras a reconocer
aciertos que deben ser fortalecidos y
falencias que deben ser superadas, para
mejorar la calidad del servicio educativo.
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9. 2. Consideraciones Generales
Para alcanzar una educación de calidad con equidad, es
preciso reconocer el protagonismo de la institución escolar
La aplicación de estrategias y metodologías de enseñanza
aprendizaje, la atención a la diversidad, la capacitación de
docentes, la medición de la calidad educativa y la evaluación
de los resultados del aprendizaje
Mirarse hacia adentro y ser conscientes de lo que ocurre al
interior de los establecimientos educativos
La articulación de los diversos elementos de su
funcionamiento, desde la administración hasta el trabajo en
equipo de los miembros de las diferentes jornadas, áreas y
organizaciones de la comunidad educativa. (PEI)
El último reto involucra el mejoramiento de la gestión institucional
directiva, pedagógica, administrativa y de la comunidad
9
10. A. Fase de Preparación y
Planificación
1. Conocimiento 2. Socializar el 3. Conformar 5
del Proceso de proceso entre los grupos de trabajo,
Autoevaluación miembros de uno por cada área
comunidad educativa de gestión
B. Fase de Desarrollo de la
autoevaluación
4- Aplicar los 6. Autoevaluación
instrumentos, recoger 5. Analizar de la realidad
y sistematizar la resultados educativa de la
información institución
PLAN DE MEJORA
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13. PASOS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
1.- Elaboración del
cronograma de aplicación
2.- Aplicar encuesta a
padres de familia
3.- Historia de la institución
en los últimos 5 años
4.-Resultados de aprendizaje
de los alumnos
5.- Procesos internos de la
institución educativa
13
14. PASOS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
6.-Informe de
Autoevaluación
7.- Priorización de
problemas
8.- Elaboración del Plan de
mejora
9.- Difusión del Plan de
Mejora
10.- Implementación
del Plan de Mejora
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15. INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN
4. Procesos
3. Registros
1. Encuesta 2. Historia del de internos de
a padres de establecimiento
Aprendizajes la
familia (5 años) de los institución
alumnos (Áreas)
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17. VALORACIONES
Para la valoración se ha adoptado la escala
métrica que usa el Ministerio de Educación que
va de 0 a 5. El 5 indica que satisface totalmente
el criterio y el 0 expresa que no lo satisface o
no lo incluye. En el caso de este instrumento,
las equivalencias serán las siguientes:
0 significa que no ocurre nunca.
1 significa que ocurre rara vez.
2 significa que pasa pocas veces.
3 significa que ocurre algunas veces.
4 significa que sucede a menudo.
5 significa que siempre ocurre.
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18. EVIDENCIAS
La valoración que se coloque a cada pregunta,
debe contar con EVIDENCIAS; es decir,
documentos, informes, actas, resultados de
encuestas y entrevistas, datos estadísticos que
permitan analizar y respaldar los juicios
relativos al estado en que se encuentra el
establecimiento y las decisiones que se
adopten en los años siguientes. La simple
valoración no alcanza porque se trata solo de
percepciones subjetivas, opiniones. En
cambio, los datos reales, demostrables y
medibles, dan sustento a lo calificado.
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20. MATRIZ DE LOS PASOS PARA LA AUTOEVALUACIÓN
PASOS PUNTOS CLAVES RIESGOS
1 Elaboración del cronograma de No se cumpla lo
aplicación programado
2
3
4
5
6
7
8
9
10 20
21. MATRIZ DE VALORACIÓN DE RESULTADOS
(Instrumento 4: Ejemplo)
N. Ámbitos Cantidad Valor Valor % del Equivalencia Observa
de Items máximo obtenido Valor ciones
Gestión obtenido
1 Estilo de 5 25 15 60% Medianamente
gestión aceptable
2 Gestión 15 75 60 80% Aceptable
PedagCurric
3 Gestión 21 105 90 86% Aceptable
Administrat
4 Gestión de 9 45 10 22% Mucha
Convivenc dificultad
5 Gestión con 5 25 20 80% Aceptable
Comunidad
Promedio 55 275 195 65.47%
General
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22. PAUTAS PARA ELABORAR EL INFORME DE AUTO
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
1.- DATOS INFORMATIVOS:
2.- INTRODUCCIÓN:
Equipo promotor de la auto evaluación
Periodo de proceso de auto evaluación:
Inicial ……
Final ……
3.- ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Resultados obtenidos de la aplicación de los instrumentos
4.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Aspectos positivos y negativos del proceso aplicado
5.- PROPUESTAS PARA IMPLEMENTAR
Acuerdos/ Planes de Mejora
6.- ANEXOS
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23. FIN DE LA JORNADA
GRACIAS COMPAÑEROS Y
BUENA SUERTE
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