El documento describe tres actividades prácticas realizadas para analizar la fotosíntesis. La primera involucró la liberación de oxígeno en cloroplastos aislados de hojas de cayena y maíz. La segunda identificó la presencia de glucosa en las muestras usando la prueba de Fehling. La tercera determinó el punto de compensación de la luz en doce tubos de ensayo expuestos a diferentes niveles de luz. Los resultados mostraron que las muestras expuestas a más luz tenían un punto

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO BARQUISIMETO
"LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
REGISTRO ANECDOTICO
Integrantes:
Irismar Vargas
Carla Jiménez
Karen Ollarve
Grupo: A

2. INTRODUCCIÓN
La fotosíntesis es la conversión de materia inorgánica en materia orgánica gracias a la energía
que aporta la luz. En este proceso la energía lumínica se transforma en energía química estable, siendo
el adenosin trifosfato (ATP) la primera molécula en la que queda almacenada esta energía química. Con
posterioridad, el ATP se usa para sintetizar moléculas orgánicas de mayor estabilidad. Además, se debe
de tener en cuenta que la vida en nuestro planeta se mantiene fundamentalmente gracias a la fotosíntesis
que realizan las plantas en sus diferentes ambientes.
En estas actividades practicas se da a conocer lo que se realizo mediante imágenes y palabras claves
sobre cada uno de los experimentos o procesos que llevamos a cabo.

3. OBJETIVOS
General: Analizar el mecanismo de reacciones químicas que favorecen la fotosíntesis
Específicos:
• Detectar glucosa de asimilación, producto derivado de la fotosíntesis, mediante prueba cualitativa simple.
• Identificar y reproducir la reacción de Hill en cloroplastos aislados.
• Determinar el punto de compensación de luz en diversas especies.
MATERIALES Y REACTIVOS
 KCL al 0,5M
 Reactivo de Fehling
 Azul de Bromotimol
MATERIALES APORTADOS POR EL
ESTUDIANTE:
30g de hoja de cayena o espinaca
Bombillo de 100w con adaptador
Disco de maya plástica 30cm de diámetro
Lámpara con tubos fluorescentes
Hoja con igual estado arveja lechuga maíz
y poroto
Metro metálico
Manguera de torniquete
Gasa

4. ACTIVIDAD 1: Liberación de Oxigeno – Fosforilación abierta
30g de hoja
Lavar y cortar Macerar
Agregar
50ml de
KCL a 0,5M Filtrar con gasa
10 minutos
Centrifugue
Quitar el sobre
nadante
(680 rpm)
Tubo de
ensayo
Cubeta
con H2O
Tapón

5. Actividad 2: Reconocimiento de azucares, ciclo de Calvin y Benson
Soplar y agitar
Esperar 1 hora
Se aplico la prueba
se fehling a la
muestra
La prueba de fehling, se caracteriza por
utilizarse como reactivo para la determinación
de azucares reductores esto dio como
resultado un color rojo ladrillo.

6. Actividad 3: Determinación de punto de compensación de
la luz
12 Tubos de Ensayo
3 ml de
bromotimol
Se Agrego a
cada tubo Se introdujo la malla en
cada tubo y luego trozos de
plantas y se taparon
herméticamente
Se enumera
cada tubo
Se coloco con
intensidad de
luz
A una distancia 50 y 100mSe dejo en
oscuridad
Tubo
control
con luz

7. RECOMENDACIONES
Es importante leer con detenimiento la guía práctica ya que se torna confusa para desarrollar
las actividades por lo que nos va ayudar a no cometer errores, así mismo es importante macerar bien las
especies de hojas a utilizar, hacer uso de la centrifuga de forma correcta, tapar herméticamente los doce
tubos de ensayo, también es de gran utilidad llevar tapa bocas debido a que se van a presentar olores
fuertes y desagradables durante la práctica.

8. RESULTADOS Y CONCLUSIONES
En esta actividad practica el oxigeno fue liberado en hojas de cayena y maíz ya que la fotosíntesis se lleva a cabo en
un orgánulo especializado denominado cloroplasto, por lo tanto en estos cloroplastos aislados la cual se desprendió O2 en
presencia de luz gracias a que se agrego un compuesto llamado cloruro de sodio capaz de aceptar electrones procedentes de la
fotolisis del agua, de esta manera el proceso de desprendimiento de O2 pudo observarse al colocar en la cubeta un tubo de
ensayo boca abajo y se observo el desprendimiento de oxigeno con el desplazamiento de agua en la cubeta.
También se elaboro la segunda actividad para el reconocimientos de azucares en la cual a la muestra se le aplico la
prueba de fehling que se caracteriza por utilizarse como reactivo para la determinación de azucares reductores, es decir
demostrar la presencia de glucosa o sus derivados como la sacarosa o la fructosa. Su acción es fundamentada en el poder
reductor del grupo carbonilo de los aldehídos el cual se oxida a acido y se reduce la sal de cobre en medio alcalino a oxido de
cobre formando un precipitado de color rojo ladrillo.
Por último se determinó el punto de compensación de la luz en doce tubos de ensayos en la cual unos se colocaron en
presencia de luz y otros en total oscuridad, luego de un día se observó y se comparo los colores en cada uno de los tubos en el
cual tiene un valor en el punto de compensación de la luz. Lieth sostiene que en especies de sombras tienen un óptimo de luz y
un punto de compensación bajo a diferencia d las especies resistentes al sol que tienen un óptimo de luz y un punto de
compensación de la luz alto. En conclusión se puede decir que los tubos de ensayos expuestos a la luz tienen un punto de
compensación de la luz alto, a diferencia de los tubos de ensayo que se colocaron en total oscuridad la cual arrojaron que el
punto de compensación de la luz es bajo.