Teori Pembelajaran Sosial ( Dip. Pendidikan Islam )

1. TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL
Muhammad Redha bin Musa (pi120316)
Shahrulnizam bin seman (pi120333)
KELAS 3 / SEMESTER 3
PN . MALEHA BINTI LAUTO

2. TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL

3. Lahir pada 4 Disember 1925 di Mundare,
Northern Alberta, Canada.
Menerima Ijazah pertama dalam bidang
psikologi di Universiti of Columbia pada
tahun 1949.
Mendapat PHD dalam bidang psikologi
klinikal pada 1952.

4. Teori Pembelajaran
Sosial
Teori
Permodelan
Bandura
Teori
Proksimiti
Vygotsky

5. Proses pembelajaran melalui pemerhatian
tingkah laku model sebagai permodelan
(modelling)
Tingkah laku kanak-kanak adalah
dipelajari melalui peniruan /pemodelan
Orang diperhatikan sebagai model
Contoh: Pelajar memerhati apa yang
disampaikan oleh guru ; guru merupakan

6. 

Modeling/Peniruan
Proses meniru model dan menghasilkan
tingkah laku hampir menyerupai tingkah
laku model tersebut.
Model
Individu yang dirujuk atau ditiru serta
mempunyai pengaruh mengubah
tingkah laku pemerhati.

7. 
Kanak-kanak
bertingkah laku
secara agresif
selepas memerhati
tingkah laku
agresif individu lain

Lebih menggunakan
bahasa agresif

8. 
Secara langsung- meniru tingkah laku
seorang model

Secara tidak langsung- dalam imaginasi/
pemerhatian

Gabungan- meniru beberapa tingkah laku
yang berlainan

Sekat laluan- meniru sesuatu tingkah laku
untuk situasi tertentu sahaja

Tak sekat laluan- Tingkah laku yang ditiru

9. 
Secara langsung: meniru
gaya komunikasi cikgu
yang bersopan santun

Secara tidak langsung:
meniru gaya makan ayam goreng
kartun animasi “upin ipin”
dlm pemakanan

10. 
Gabungan: meniru cara guru
menyepak bola dan gaya
pemain bola antarabangsa
contoh frank lampard

Sekat laluan: memakai baju
berfesyen untuk majlis
sekolah

11. 
Tak sekat laluan: pelajar meniru gaya
berbudi bahasa gurunya

12. PROSES 1
PROSES 2
PEMERHATIAN
(attention)
PROSES 3
REPRODUKSI
MENGINGATI
(reproduction)
(retention)
PROSES 4
PENEGUHAN
DAN
MOTIVASI
(reinforcement/
motivation)

13. Melalui
deria seseorang
Tumpuan
menjurus kepada satu model/
tingkah laku
Ciri
model – umur, jantina, hubungan
dengan pengajar, kegunaan maklumat,
kemahiran pemerhatian
Contoh:
Meniru gaya kemahiran
Roger Federer dalam
sukan tenis
dan

14. 
Keupayaan mengingati

Dalam bentuk: grafik mental, penyusunan
kognitif, simbolik

15. 
Menghasilkan imej dan maklumat yang
diperhatikan

Kecekapan bergantung kepada keupayaan
fizikal dan kemahiran tiruan motor
pemerhati serta kemahiran mengingat
dengan tepat

Pemerhati harus berupaya melakukan
semula tingkah laku yang ditirunya

16. Proses 4: Peneguhan dan motivasi
Peniruan
ditegur /
didenda
mendatangkan
kepuasan/ ganjaran/
peneguhan positif

17. 


Mengajar tingkah laku yang baru
- teknik bermain badminton yang baru
Menggalakkan pengukuhan tingkah laku
yang lama
- salam/ tegur dengan guru
Mengukuhkan tingkah laku untuk muridmurid mengatasi perasaan takut/ malu
- murid yg berani mempersembahkan
dahulu

18. 
Menurut Dr. Yusuf Al-Qardhawi (1984)
- Akidah yang berdasarkan ilmu pengetahuan bukan
berdasarkan
penyerahan diri secara membabi buta.

Menurut Imam Al Ghazali R.A
- Ilmu mahmudah sebagai ilmu yang baik dan berfaedah di
dunia dan di akhirat. Al Quran meletakkan para ilmuan di
tempat yang tinggi dan mulia dan mewajibkan semua orang
mencari ilmu di merata tempat. Ada ilmu yang Qadim iaitu
yang kekal dan ilmu hadis. ilmu baru kurniaan Allah s.w.t
kepada semua makhluk.

19. 





Guru menjadi role model kpd pelajar
Demonstrasi guru hendaklah jelas dan menarik
Supaya boleh ditiru dengan mudah
Contoh: lukisan, kraf tangan
Guna rakan sebaya sbg role model
Guru boleh mengajar nilai murni dan watak
bersejarah dengan teknik main peranan dan
simulasi