2.
“Pulih” bermaksud kembali seperti biasa atau
sembuh. Dalam konteks pendidikan bererti
sesuatu usaha membaiki sesuatu kekurangan
atau membetulkan sesuatu yang tidak betul.
3.
Syarifah Alwiah Alsagoff(1983)
menyatakan,satu tindakan khusus untuk
mengatasi keperluan pendidikan pelajar yang
mengalami kesusahan pembelajaran dalam
bilik darjah di sekolah biasa, dihadiri secara
sambilan yang diasingkan dari kelas biasa
dan diajar oleh guru pemulihan.
4.
Kumpulan: berlaku apabila sekumpulan kecil
murid menghadapi masalah pembelajaran yang
sama. Murid yang lain pula menjalankan aktiviti
penggayaan.
Individu: apabila sekumpulan kecil murid
menghadapi masalah pembelajaran yang
berlainan. Guru akan bergilir-gilir membetulkan
kesalahan secara individu, manakala murid yang
lain menjalani pengukuhan.
5.
Aspek pendengaran
Sebutan guru jelas, hanya sebutan bunyi yang hendak
dipelajari sahaja yang diajarkan
Aspek penglihatan
BBM besar, ringkas, menarik, dan haruslah
menggunakan warna untuk perkara penting sahaja.
Aspek psikomotor
Benda maujud, bentuk huruf atau nombor hendaklah
timbul agar murid dapat menyentuhnya, gunakan
warna untuk aktiviti menulis.
6.
Aktiviti pemulihan ini terbahagi kepada 2
peringkat selepas kelemahan suatu
kemahiran dikesan melalui aktiviti penilaian:
Kelas Biasa: murid yang menghadapi masalah
penguasaan kemahiran dalam aktiviti
pemulihan.
Kelas Khas: murid yang gagal dalam kelas
biasa.
7.
Aktiviti tambahan kepada aktiviti asas
pembelajaran
mengandungi unsur untuk meluaskan
pengetahuan dan pengalaman.
mengukuhkan kemahiran yang sedang dipelajari.
Program pengayaan selalunya dirancang dan
disediakan dahulu
membolehkan murid mendapat pengalaman dan
pengetahuan yang berbagai-bagai.
sesuai dengan kebolehan dan keupayaan mereka.
8. 1.
Kumpulan Mengikut Kebolehan
Kelas dibahagikan kepada tiga kumpulan: cerdas, sederhana dan lambat. Setiap
kumpulan menjalankan aktiviti pengayaan dengan menggunakan kemahiran
yang sama tetapi kadar kesukaran yang berbeza
2.
Aktiviti Pengayaan berjalan serentak dengan aktiviti pemulihan.
Arahan yang diberikan kepada kumpulan cerdas dan sederhana perlu jelas agar
mereka dapat menjalankan aktiviti pengayaan secara individu tanpa bimbingan
guru. Guru boleh memberi perhatian atau membantu murid-murid lambat
menjalani aktiviti pemulihan.
3.
Aktiviti Pengayaan melalui kumpulan pelbagai kebolehan
Murid-murid cerdas akan dilatih membantu murid-murid lambat menjalankan
aktiviti pengayaan yang disediakan. Murid-murid cerdas dapat menambahkan
pengalaman memimpin dan memupuk semangat kerjasama antara murid dalam
kumpulan masing-masing. Antara aktiviti yang boleh dilaksanakan ialah: kerja
projek, permainan dan rekreasi dan sebagainya
9. Aktiviti-aktiviti pengayaan boleh dilaksanakan:
1. Dalam masa yang telah ditentukan setiap
hari.
2. Selepas menjalankan aktiviti-aktiviti asas
untuk sesuatu kemahiran
3. Selepas menguasai sesuatu kemahiran
atau sekumpulan kemahiran
4. Selepas menguasai semua kemahiran
dalam sesuatu unit
10. 1.
Bacaan Tambahan
• Kad-kad bacaan mengikut tajuk dan tema, Buku
pengetahuan dan cerita kanak-kanak, Majalah
pelajar, Surat khabat / keratan, Risalah-risalah
2.
Kerja-kerja Projek
• Lawatan, Melapor Peristiwa, Menulis Cerita, Membuat
Zoo Mini Sekolah, Mengumpul setem, gambar, keratan
akhbar – Buku Skrap, Mengadakan pameran bilik
darjah, Minggu Bahasa [ Kuiz, Teka Silang Kata ]
3.
Permainan dan Rekreasi
• Teka Silang Kata, Teka Benda, Teka Teki, Mencari Jalan
Keluar, Menyambung Titik, Mencari tajuk kepada
sesuatu gambar / cerita, Mencari benda
tersembunyi, Meneka bunyi, Dam, Catur, Sahiba, Bingo.
11.
Mengatur langkah-langkah yang sesuai
dalam pengelolaan sesi pemulihan &
pengayaan
Menguruskan aktiviti pengajaran pemulihan &
pengayaan
Menentukan strategi p&p
Menyediakan bahan dalam sesi pemulihan &
pengayaan
Menjalankan aktiviti penilaian untuk sesi
pemulihan & pengayaan
Mengambil tindakan susulan yang sewajarnya
12.
Pendidikan pemulihan adalah sangat penting
dalam pembelajaran. Pendidikan ini
sewajarnya dimulakan pada peringkat awal
iaitu peringkat pra supaya kanak-kanak yang
mempunyai masalah pembelajaran dapat
dikenal pasti dan diatasi.
Pendidikan pengayaan pula adalah untuk
meluaskan pengetahuan, pengalaman
dan mengukuhkan kemahiran yang sedang
dipelajari.
