SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 32
La formació en entorns tecnològics (II) Irene Martínez Pérez 2005
Recuperem les dues visions: De debò cal incorporar-les? Les TIC requereixen un canvi metodològic Ens poden ajudar les TIC? Necessitem un canvi metodològic TIC i societat Estratègies més flexibles d’E/A Nou panorama competitiu Millora de la qualitat
Els 7 principis per a una educació de qualitat A.W. Chickering i Z. Gamson (1987) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
1r principi: Promou les relacions entre professor i estudiant ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Un missatge amb instruccions sobre l’avaluació de les activitats: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Un exemple de retroacció (o el més important és no deixar sol l’estudiant): ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
2n principi: Afavoreix la cooperació entre estudiants ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
3r principi: Utilitza tècniques actives d’aprenentatge ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Un exemple de la valoració del treball en grup (virtual): ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Un exemple de la valoració del treball en grup (virtual): ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
La valoració dels treballs dels companys : ,[object Object],[object Object],[object Object]
4t principi: Proporciona retroacció ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
5è principi: Emfatitza el temps de dedicació a les tasques rellevants ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Un exemple de planificació... ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
El pla de treball, una eina per a la planificació...
6è principi: Comunica altes expectatives ,[object Object],[object Object]
Un exemple d’un missatge que comunica altes expectatives, motiva i anima l’estudiant... ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Un exemple d’activitat vinculada al món que ens envolta...
7è principi: Respecta la diversitat de capacitats i maneres d’aprendre ,[object Object],[object Object]
Activitats obertes... ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Com és un EVA? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Els EVA i la formació ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Un exemple d’EVA
Un altre exemple d’EVA ,[object Object],[object Object]
 
Com treballar a un EVA: canvis de rol ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],http://www.uoc.edu/masters/cat/web/estudia.html
Àmbits d’acció del professor en línia Coneixement dels continguts i la didàctica específica Coneixement de l’entorn tecnològic i dels materials Tasca social i organitzativa
El rol del professor ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Estratègies per a l’acció ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Estratègies per a l’acció ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Les etapes en la formació en línia Socialització en línia Familiaritzar-se amb l’entorn, promoure llaços de confiança Accés i motivació Donar la benvinguda i animar Intercanvi d’informació Facilitar tasques i ajudar en l’ús dels materials Construcció del coneixement Facilitar el procés Desenvolupament Donar suport, fer el seguiment, respondre,...
[object Object],[object Object],[object Object],Presentació realitzada per:

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Kas kite del propi aprenentatge
Kas kite del propi aprenentatgeKas kite del propi aprenentatge
Kas kite del propi aprenentatge
20001963
 
Cas 2 propi aprenentatge en l’assignatura nticedu
Cas 2 propi aprenentatge en l’assignatura nticeduCas 2 propi aprenentatge en l’assignatura nticedu
Cas 2 propi aprenentatge en l’assignatura nticedu
Nais_Sanjuan
 
Cas propi d'aprenentatge significatiu
Cas propi d'aprenentatge significatiuCas propi d'aprenentatge significatiu
Cas propi d'aprenentatge significatiu
mgonzalezvas
 
Cas propi
Cas propiCas propi
Cas propi
efontro
 
Cas propi bo2
Cas propi bo2Cas propi bo2
Cas propi bo2
Eli Jo
 
Avaluacio Competencial
Avaluacio CompetencialAvaluacio Competencial
Avaluacio Competencial
Nuria Alart
 
Mostra documentada sense avaluació 3 ultimes activitats
Mostra documentada sense avaluació 3 ultimes activitatsMostra documentada sense avaluació 3 ultimes activitats
Mostra documentada sense avaluació 3 ultimes activitats
noe_86
 

Mais procurados (19)

Kas kite del propi aprenentatge
Kas kite del propi aprenentatgeKas kite del propi aprenentatge
Kas kite del propi aprenentatge
 
Cas 2 propi aprenentatge en l’assignatura nticedu
Cas 2 propi aprenentatge en l’assignatura nticeduCas 2 propi aprenentatge en l’assignatura nticedu
Cas 2 propi aprenentatge en l’assignatura nticedu
 
Cas propi d'aprenentatge significatiu
Cas propi d'aprenentatge significatiuCas propi d'aprenentatge significatiu
Cas propi d'aprenentatge significatiu
 
Cas kite del meu aprenentatge
Cas kite del meu aprenentatgeCas kite del meu aprenentatge
Cas kite del meu aprenentatge
 
Cas propi
Cas propiCas propi
Cas propi
 
Portafoli bloc 3 i 4
Portafoli bloc 3 i 4Portafoli bloc 3 i 4
Portafoli bloc 3 i 4
 
Presentacions digitals isdin
Presentacions digitals isdinPresentacions digitals isdin
Presentacions digitals isdin
 
R Cusso M Marrodan
R Cusso M MarrodanR Cusso M Marrodan
R Cusso M Marrodan
 
Curs de Moodle: 3 Activitats
Curs de Moodle: 3 ActivitatsCurs de Moodle: 3 Activitats
Curs de Moodle: 3 Activitats
 
Cas propi bo2
Cas propi bo2Cas propi bo2
Cas propi bo2
 
Propi cas
Propi casPropi cas
Propi cas
 
Avaluacio Competencial
Avaluacio CompetencialAvaluacio Competencial
Avaluacio Competencial
 
Cas propi
Cas propiCas propi
Cas propi
 
Sessió 8 Seminari d'intercanvi, centres amb projecte PILE (2n any)
Sessió 8 Seminari d'intercanvi, centres amb projecte PILE (2n any)Sessió 8 Seminari d'intercanvi, centres amb projecte PILE (2n any)
Sessió 8 Seminari d'intercanvi, centres amb projecte PILE (2n any)
 
pruebas Pac4 Ctic Ade
pruebas Pac4 Ctic Adepruebas Pac4 Ctic Ade
pruebas Pac4 Ctic Ade
 
Recerca SCP: Millora dels resultats acadèmics amb el curriculum bimodal (juny...
Recerca SCP: Millora dels resultats acadèmics amb el curriculum bimodal (juny...Recerca SCP: Millora dels resultats acadèmics amb el curriculum bimodal (juny...
Recerca SCP: Millora dels resultats acadèmics amb el curriculum bimodal (juny...
 
Documentacio Quimica
Documentacio QuimicaDocumentacio Quimica
Documentacio Quimica
 
Mostra documentada sense avaluació 3 ultimes activitats
Mostra documentada sense avaluació 3 ultimes activitatsMostra documentada sense avaluació 3 ultimes activitats
Mostra documentada sense avaluació 3 ultimes activitats
 
Canvi Conceptual
Canvi ConceptualCanvi Conceptual
Canvi Conceptual
 

Destaque (12)

Genetica Molecular
Genetica MolecularGenetica Molecular
Genetica Molecular
 
Glass Sculptures
Glass SculpturesGlass Sculptures
Glass Sculptures
 
El tabac
El tabacEl tabac
El tabac
 
Why neutroclimat
Why neutroclimatWhy neutroclimat
Why neutroclimat
 
il valore dell'amicizia
il valore dell'amiciziail valore dell'amicizia
il valore dell'amicizia
 
Els entorns virtuals d'aprenentatge basats en Moodle
Els entorns virtuals d'aprenentatge basats en MoodleEls entorns virtuals d'aprenentatge basats en Moodle
Els entorns virtuals d'aprenentatge basats en Moodle
 
Space
SpaceSpace
Space
 
Brick Lane
Brick LaneBrick Lane
Brick Lane
 
Blue Beauty
Blue BeautyBlue Beauty
Blue Beauty
 
Manalapan Football
Manalapan FootballManalapan Football
Manalapan Football
 
The Noof-Ball Horror Preview
The Noof-Ball Horror Preview The Noof-Ball Horror Preview
The Noof-Ball Horror Preview
 
The Geography of Technology: Space, Place and the Embedded Environment
The Geography of Technology: Space, Place and the Embedded EnvironmentThe Geography of Technology: Space, Place and the Embedded Environment
The Geography of Technology: Space, Place and the Embedded Environment
 

Semelhante a Formació en línia (II)

Avaluació i Diversitat
Avaluació i DiversitatAvaluació i Diversitat
Avaluació i Diversitat
Nuria Alart
 
Avaluació i Diversitat
Avaluació i DiversitatAvaluació i Diversitat
Avaluació i Diversitat
Nuria Alart
 
Les seqüències didàctiques (Grup 1)
Les seqüències didàctiques (Grup 1)Les seqüències didàctiques (Grup 1)
Les seqüències didàctiques (Grup 1)
Carme Bové
 
Enriquiment de tasques pobres
Enriquiment de tasques pobresEnriquiment de tasques pobres
Enriquiment de tasques pobres
mvegas5
 
Treball Cooperatiu 08
Treball Cooperatiu 08Treball Cooperatiu 08
Treball Cooperatiu 08
mentscurioses
 
Avaluacio competencial 2010
Avaluacio competencial 2010Avaluacio competencial 2010
Avaluacio competencial 2010
Nuria Alart
 
Guia del curs Examinem la publicitat l'aula
Guia del curs Examinem la publicitat l'aulaGuia del curs Examinem la publicitat l'aula
Guia del curs Examinem la publicitat l'aula
Breil Xavier
 
Dossier curs de formació de formadors usuaris biblioteques pas ub novembre ...
Dossier curs de formació  de formadors usuaris biblioteques  pas ub novembre ...Dossier curs de formació  de formadors usuaris biblioteques  pas ub novembre ...
Dossier curs de formació de formadors usuaris biblioteques pas ub novembre ...
dolorsll
 
Dossier curs de formació de formadors usuaris biblioteques pas ub novembre ...
Dossier curs de formació  de formadors usuaris biblioteques  pas ub novembre ...Dossier curs de formació  de formadors usuaris biblioteques  pas ub novembre ...
Dossier curs de formació de formadors usuaris biblioteques pas ub novembre ...
formacio97
 

Semelhante a Formació en línia (II) (20)

Portafoli
PortafoliPortafoli
Portafoli
 
Experi�ncia ABP: L'efici�ncia de les bombetes
Experi�ncia ABP: L'efici�ncia de les bombetesExperi�ncia ABP: L'efici�ncia de les bombetes
Experi�ncia ABP: L'efici�ncia de les bombetes
 
Avaluació i Diversitat
Avaluació i DiversitatAvaluació i Diversitat
Avaluació i Diversitat
 
Aula Virtual
Aula VirtualAula Virtual
Aula Virtual
 
Avaluació i Diversitat
Avaluació i DiversitatAvaluació i Diversitat
Avaluació i Diversitat
 
Creamat Competencies Batxillerat Iolanda Guevara
Creamat Competencies Batxillerat Iolanda GuevaraCreamat Competencies Batxillerat Iolanda Guevara
Creamat Competencies Batxillerat Iolanda Guevara
 
Les seqüències didàctiques (Grup 1)
Les seqüències didàctiques (Grup 1)Les seqüències didàctiques (Grup 1)
Les seqüències didàctiques (Grup 1)
 
Loe L H 1
Loe L H 1Loe L H 1
Loe L H 1
 
pràctica reflexiva
pràctica reflexivapràctica reflexiva
pràctica reflexiva
 
Enriquiment de tasques pobres
Enriquiment de tasques pobresEnriquiment de tasques pobres
Enriquiment de tasques pobres
 
Tasca individual xarxes raquel
Tasca individual xarxes raquelTasca individual xarxes raquel
Tasca individual xarxes raquel
 
Seminari PILE 2n any Baix Llobregat sessió 9
Seminari PILE 2n any Baix Llobregat sessió 9 Seminari PILE 2n any Baix Llobregat sessió 9
Seminari PILE 2n any Baix Llobregat sessió 9
 
Treball Cooperatiu 08
Treball Cooperatiu 08Treball Cooperatiu 08
Treball Cooperatiu 08
 
Projectes de millora
Projectes de milloraProjectes de millora
Projectes de millora
 
Informació projectes
Informació projectesInformació projectes
Informació projectes
 
Avaluacio competencial 2010
Avaluacio competencial 2010Avaluacio competencial 2010
Avaluacio competencial 2010
 
Guia del curs Examinem la publicitat l'aula
Guia del curs Examinem la publicitat l'aulaGuia del curs Examinem la publicitat l'aula
Guia del curs Examinem la publicitat l'aula
 
Projectes de millora
Projectes de milloraProjectes de millora
Projectes de millora
 
Dossier curs de formació de formadors usuaris biblioteques pas ub novembre ...
Dossier curs de formació  de formadors usuaris biblioteques  pas ub novembre ...Dossier curs de formació  de formadors usuaris biblioteques  pas ub novembre ...
Dossier curs de formació de formadors usuaris biblioteques pas ub novembre ...
 
Dossier curs de formació de formadors usuaris biblioteques pas ub novembre ...
Dossier curs de formació  de formadors usuaris biblioteques  pas ub novembre ...Dossier curs de formació  de formadors usuaris biblioteques  pas ub novembre ...
Dossier curs de formació de formadors usuaris biblioteques pas ub novembre ...
 

Mais de Irene Pelegrí (6)

Creació col laborativa de materials didàctics
Creació col laborativa de materials didàcticsCreació col laborativa de materials didàctics
Creació col laborativa de materials didàctics
 
Bases Llei Educacio
Bases Llei EducacioBases Llei Educacio
Bases Llei Educacio
 
D'una pedagogia que ja anem fent
D'una pedagogia que ja anem fentD'una pedagogia que ja anem fent
D'una pedagogia que ja anem fent
 
Escales
EscalesEscales
Escales
 
Formació en línia (I)
Formació en línia (I)Formació en línia (I)
Formació en línia (I)
 
Les aules virtuals
Les aules virtuals Les aules virtuals
Les aules virtuals
 

Formació en línia (II)

  • 1. La formació en entorns tecnològics (II) Irene Martínez Pérez 2005
  • 2. Recuperem les dues visions: De debò cal incorporar-les? Les TIC requereixen un canvi metodològic Ens poden ajudar les TIC? Necessitem un canvi metodològic TIC i societat Estratègies més flexibles d’E/A Nou panorama competitiu Millora de la qualitat
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15. El pla de treball, una eina per a la planificació...
  • 16.
  • 17.
  • 18. Un exemple d’activitat vinculada al món que ens envolta...
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 24.
  • 25.  
  • 26.
  • 27. Àmbits d’acció del professor en línia Coneixement dels continguts i la didàctica específica Coneixement de l’entorn tecnològic i dels materials Tasca social i organitzativa
  • 28.
  • 29.
  • 30.
  • 31. Les etapes en la formació en línia Socialització en línia Familiaritzar-se amb l’entorn, promoure llaços de confiança Accés i motivació Donar la benvinguda i animar Intercanvi d’informació Facilitar tasques i ajudar en l’ús dels materials Construcció del coneixement Facilitar el procés Desenvolupament Donar suport, fer el seguiment, respondre,...
  • 32.