2.Izglītības konference Dublinā. 22.02.2015

1. Latviešu vaLoda
Tulovas vidusskola
/Tullow community school/
Ingrida Tārauda, 2015

2. ..sākums
• 2014.gada 10.oktobrī Tulovas vidusskolā svinīgi
tika sākta pirmā latviešu valodas stunda
/fakultatīvs/ Īrijas skolā
• stundā piedalījās: Latvijas vēstnieks Īrijā Gints
Apals, mācītājs Artis Eglītis, Leinster Latviešu
biedrības priekšsēdētāja Daiga Ezermale
• skolēnu skaits - 12

3. Mērķis un uzdevumi
• Mērķis, uzdevumi un sasniedzamais rezultāts vērsts uz valodas
praktisku apguvi, pilnveidot izglītojamā prasmi kompetenti
lietot latviešu literāro valodu saziņā, mūžizglītībā un
starpkultūru dialogā
• īstenot tematisko pieeju,
• valodas likumību apguves pakārtošana saziņas prasmju apguvei,
• paredzamais rezultāts katrā tēmā ir funkcionāls un aptver visas
komunikatīvās prasmes – klausīšanos, runāšanu, lasīšanu un
rakstīšanu.
• padziļināt zināšanas par valodas sistēmu un pilnveidot prasmi lietot
valodas līdzekļus.
• sagatavot skolēnus latviešu valodas eksāmenam - Leaving
certificate

4. Īstenojamās programmas
• http://maciunmacies.valoda.lv/images/Maci/Diaspora
• http://visc.gov.lv/vispizglitiba/saturs/dokumenti/progra
• http://visc.gov.lv/vispizglitiba/saturs/dokumenti/progra

5. Izmantojamie mācību līdzekļi/rīki
• Grāmatas:
/pamatbāze/
Latviešu valoda 8.klasei mazākumtautību skolā
Latviešu valoda 9.klasei mazākumtautību skolā
Latviešu valoda 9.klasei mazākumtautību skolā. Darba
Burtnīca
Latviešu valoda studentiem
Palīgā! Komunikatīvā gramatika
Roku rokā. Komunikatīvi valodas vingrinājumi 9
Roku rokā. Komunikatīvi valodas vingrinājumi 8
Roku rokā. Komunikatīvi valodas vingrinājumi 7
Roku rokā. Komunikatīvi valodas vingrinājumi 6
Prese valodas apguvē
• Darba burtnīcas, darba lapas
• IKT

6. Prasmes un zināšanas
• valodas prasmes –
runāšana, klausīšanās,
lasīšana, rakstīšana
• zināšanas –
valodas sistēma,
izpratne par latviešu
valodas sistēmu,
lai nodrošinātu
jēgpilnus, precīzus
un pareizus izteikumus
mutvārdos un rakstveidā
• mācēt apjaust valodas
lomu un nozīmi ikdienas saskarsmē;
• mācēt izvēlēties un
izmantot dažādas valodas
mācīšanās metodes un paņēmienus

7. I pusgads
• mācības uzsāk 12 skolēni
• nodarbības – piektdienās no plkst.13.30
līdz plkst. 15.30
• diferencēta pieeja mācīšanā
• ieviesta mācību sasniegumu vērtēšanas
sistēma un pārbaudes darbi /i., ni., balles/
• mājas darbi kā atgriezeniskā saite
• I pusgada beigās – 6 skolēni apmeklē
nodarbības

8. Lasīšana
• Teksti: lasīšana /skaļā-klusā/, tekstu
analīze, jautājumu-atbilžu veidošana,
atstāsts, vizualizācija, konspekts, tēzes,
pārspriedums, u.c. darba ar tekstiem
formas
• http://www.pasakas.net
http://www.letonika.lv/literatura
https://www.examinations.ie

9. Rakstīšana
• Tekstveide /saukļi, dzeja, īsie stāsti,
domraksti, apraksti, intervijas, haiku,
dialogi, komiksi, cilvēku portreti, u.c./
/
http://www.esigudrs.lv/radosa_rakstisana_
uzdevumi.pdf /
• Gramatiskie vingrinājumi /saikļi, īpašības
vārdi, utt/

10. Runāšana
• dialogs - uztvert un saprast jebkuru autentisku runu;
• dažādas grūtības pakāpes jautājumi par dažādiem tematiem;
• informācijas sniegšana par sadzīves tematiem, savu
darbu/mācībām, savām interesēm un vaļaspriekiem;
• jautājumu uzdošana, lai iegūtu nepieciešamo informāciju, un
diskutētu par dažādām dzīves situācijām un problēmām;
• priekšmetu, parādību, notikumu, vietas, laika, darbību, savu emociju
un izjūtu raksturošana un salīdzināšana;
• sava viedokļa, emociju, vērtējumu, secinājumu un pieņēmumu
izteikšana un argumentēšana;
• valodas lietošana atbilstoši sabiedrībā pieņemtajām normām
• u.c.

11. Klausīšanās
• uzdevumi /atbilžu izvēle; vērtējuma izvēle; teksta
daļu sakārtošana; tukšo vietu aizpildīšana; īsās
atbildes, u.c./, kas attīsta
dažādā tempā runāta teksta uztveršanu, arī
autentiska teksta;
dažādu veidu tekstu uztveršana un saprašana
kopumā, detalizēti un kritiski;
dažādās situācijās saprast informāciju, kas
attiecas uz ikdienu, skolu, darbu, sociālo vidi un
atbilst klausītāja pieredzei;

12. Darbi
• Skolēni strādā ar radošu pieeju mācību
procesa labu rezultātu sasniegšanai.
Izmanto IKT rīkus mācību vidē /PPT,
video, u.c./, izmanto e-vidē piedāvātās
iespējas latviešu valodas apguvei /
www.bilingvals.lv
http://maciunmacies.valoda.lv/
http://valoda.lv/ /

13. ..Sanitas PPT
•Šodien Intervija b s arū
manu mammu Ingu. Es
izv lē ējos mammu, jo
mamma man ir tuv kaisā
cilv ks. Vi a man varē ņ
vair k past st t un man irā ā ī
interesanti par vi uņ
uzzin t daudzā ko.

14. 3. Ko vēlētos izdarīt, ko vēl neesi
izdarījusi?
• Ceļot pa
pasauli
• Nopirkt māju
vai dzīvokli
• Iemācīties ar
mašīnu braukt
• Dot meitām
labu izglītību

15. 5. No šiem v rdiemā , kas tev ir
vissvar g kais?ī ā
• Izglītība
• Skola
• Veselība
• Mīlestība
• Veikali
• Ēdiens
• Ģimene
• Nauda
• Izklaides
• Brīvdienas
• 1. Veselība
• 2.Ģimene/Mīlestība
• 3. Izglītība
• 4. Nauda

16. 16. Pa16. Parr ko agrāk vēlējies kļūt?ko agrāk vēlējies kļūt?
Par pārdevēju, jo bērnībā spēlēju spēles,
kad kaut ko pārdod.
Par policisti, jo arī bērnībā spēlējām, ka
kādu arestē.

17. Jaunieši par latviešu valodu
• ..šodien runājām. Tas man vairāk patīk nekā
rakstīt un lasīt..
• ..draudzīga atmosfēra, patīk grupu darbi, patīk
radošie darbi..
• ..mēs vienmēr pildām daudz uzdevumu! Bet ir
interesanti, es vismaz iemācos kaut ko..
• ..ir normāli. Man vienmēr tiek daudz lasīt!..
• ..gramatika ir vajadzīga, bet man vairāk patiktu
radošos darbus darīt..
• ..labi viss ir. Šodien stundās es biju aktīvs un
man par to prieks!

18. Info par Tulovas latviešu valodas
klasi
• var atrast blogā
http://abcakademija.wordpress.com sadaļā
“Tulovas vidusskolas latviešu valodas klase”
• http://facebook.com domubiedru grupā “Latvijas
kluba “Māja” jauniešu vienība “Rieksts” Īrijā

19. ..secinājumi
• skolēniem nav viegli iekļauties dinamiskajā mācību ritmā
• problēmas ar gramatiku
• klausīšanās prasmju vidējs līmenis
• ļoti viduvējs loģiski saistīta un plānveidīga teksta
rakstīšanas līmenis ar neprasmi formulēt domu, viedokli,
argumentēt to un salīdzināt ar citiem viedokļiem
• mācību nodarbību regulāra apmeklēšana un arī
patstāvīgais darbs mājās uzlabos valodas mācīšanās
līmeni

20. Paldies par uzmanību!