Estrategias para el aprendizaje significativo

2.528 visualizações

Publicada em

Estrategias para el aprendizaje significativo

Publicada em: Educação
2 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
2.528
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
1
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
62
Comentários
2
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Estrategias para el aprendizaje significativo

  1. 1. Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos adquisicióny modelos de intervención <br />POR: HINGRID RANGEL GUEVARA<br />1 SEMESTRE DE ADMINISTRACION FINANCIERA<br />CERES UNIMINUTO<br />FECHA: 10-03-2011<br />
  2. 2. FUNDAMENTOS DE ADQUISICION Y MODELOS DE INTERVENCION<br /> ES APRENDER A APRENDER O SER ESTATEGICO PARA APRENDER UNA ACTIVIDAD IMPREDESIBLE EN LA CULTURA ACTUAL<br />
  3. 3. APRENDER A APRENDER<br />BASICAMENTE ES O CONSISTE EN ENSEÑAR A LOS ALUMNOS<br />
  4. 4. APRENDER A APRENDER<br />PARA QUE SEAN<br />APRENDICES AUTÓNOMOS INDEPENDIENTES AUTOREGULADORES Y CAPACES DE APRENDER<br />
  5. 5. APRENDER A APRENDER<br />RESULTADOS DE UN PROCESO DE APRENDIZAJE :<br />CONTROL DEL PROCESO<br />
  6. 6. APRENDER A APRENDER<br />TIENEN CUENTA SUS ACCIONES<br />CAPTAN EXIGENCIAS<br />
  7. 7. APRENDER A APRENDER<br />PLANIFICAN Y EXAMINAN<br />
  8. 8. APRENDER A APRENDER<br />EMPLEAN ESTRATEGIAS<br />VALORAN LOGROS<br />
  9. 9. APRENDER A PRENDER IMPLICA<br />LA CAPACIDAD DE REFLEXIONAR EN LA FORMA EN QUE SE APRENDE<br />
  10. 10. APRENDER A APRENDER IMPLICA<br /> ACTÚA EN SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE MEDIANTE EL USO DE ESTRATEGIAS FLEXIBLES Y APROPIADAS<br />
  11. 11. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE<br />EN TERMINOS GENERALES SON: <br />PROCEDIMIENTOS<br />ACTIVIDADES<br />TECNICAS<br />PROPOSITOS <br />HABITOS<br />
  12. 12. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE<br />SE CLASIFICAN EN ESTRATEGIAS DE: <br />*RECIRCULACION<br />*ELABORACION <br />*ORGANIZACION<br />.<br />
  13. 13. METACOGNICION Y AUTORREGULACION DEL APRENDIZAJE<br />CONSISTE EN EL SABER Y ESTA ESTRUCTURADO EN TRES VARIABLES <br />
  14. 14. 3 VARIABLES DE LA METACOGNICION<br />PERSONA :CONOCIMIENTOS Y CREENCIAS<br />TAREA<br />:CONOCIMIENTOS DEL APRENDIZ SOBRE CARACTERISTICAS <br />ESTRATEGIA<br />:PROPORCIONA INFORMACION<br />
  15. 15. METACOGNICION<br />SEGÚN FLAVELL <br />ESTA CONSTIUIDO POR LA INTERACCION ENTRE DOS O TRES CATEGORIAS PARA LA REALIZACION DE LAS TAREAS<br />
  16. 16. METACOGNICION<br />LAS TAREAS PUEDEN SER :<br />CONTRIBUIR O ESTABLECER NUEVAS METAS<br />AFECTAR EL CONOCIMIENTO METACOGNITIVO YA SEA POR AUMENTARLO O DEPURARLO<br />PARTICPACION DE FORMA ACTIVA<br />
  17. 17. METACOGNICIÓN<br />LA REGULACIÓN DE LA METACOGNICIÓN SE REFIERE A TODAS AQUELLAS ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL CONTROL EJECUTIVO <br />
  18. 18. METACOGNICION<br />SEGÚN BROWN LAS ACTIVIDADES METACOGNITIVAS COMPLEJAS SE PUEDE AGRUPAR BAJO EL CONCEPTO DE AUTORREGULACIÓN<br />
  19. 19. METACOGNICION<br />CONOCIMIENTO DEL QUE <br />NOCIÓN DEL COMO <br />CONOCIMIENTO DEL CUANDO Y DONDE <br />VARIABLES O CATEGORÍAS DE PERSONA<br />
  20. 20. AUTOREGULACION<br />PLANIFICACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO <br />MONITOREO Y SUPERVISIÓN <br />EVALUACIÓN DE CATEGORÍA DE PERSONAS<br />TAREAS Y ESTRATEGIAS<br />
  21. 21. BIBLIOGRAFIA<br />DELCAPITULO 6 ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO http://www.google.com/images&bih=586<br />NOTAS PERSONALES<br />

×