1. Vad, hur och varför?

2. Upplägg
“Hands on-brains on” är ledstjärna så att utbildningen skapar en naturlig balans mellan
teori, praktik och erfarenhetsutbyte. Teori, diskussioner och praktiskt workshopande
varvas.
Wikispaces http://eductuskbaflippar.wikispaces.com/ (lägg på hemskärm)
“Verktygslåda” med några olika utvalda verktyg och lärresurser som kan användas vid
flippningen. Denna verktygslåda byggs ut efterhand under utbildningens gång.
Presentationer + uppdrag
Uppdrag mellan varje tillfälle i linje

3. Vad är FC?

4. Bakgrund till FC
1990 Eric Mazur professor vid Harvard använder
instruktionsfilmer Peer instruction
2004 Khan Academy Motiv: allas möjlighet att lära
2007 Jonathan Bergmann och Aaron Sams gymnasielärare i
Colorado Motiv: trodde verkligen på modellen, bevis: använde
tröga verktyg:)
2013 ni sitter här...

5. Flipped Classroom
with Aron Sams

6. Blended learning

10. Fördelar -lärarröster
✴ Fokus flyttas från efterarbete till förarbete. Tankeprocesserna blir oftast bättre då.
✴ Jag kan använda lektionerna till att skapa dynamiska aktiviteter och observera hur
elevernas förmågor utvecklas. Att bedöma en förmåga kräver observation och
aktivitet...
✴ Ökar min medvetenhet kring undervisningen och lärandet.
✴ Glappet mellan genomgång och görande kan minska.
✴ Eleverna får en större möjlighet till att aktiveras som lärresurser för varandra.
✴ Lätt att koppla innehållet i flippningen till kunskapskraven
✴ Alla elever blir hörda. Alla elever blir synliga.
✴ Koncentrationshämmade elever kan ta till sig i sin egen takt, när de känner att de
kan fokusera.
✴ Lättare att vara med i en diskussion om man är förberedd på innehållet och/eller
har kunnat få feedback innan på frågor och tankar.

11. Utmaningar...
✴ Att det är lätt att fastna vid själva filmandet. Flippning handlar inte om filmen.
✴ Mycket förberedelse för en kort uppspelningstid.
✴ Viktigt att omdefiniera flippandet, så att det inte blir frågan om en memoreringsfälla
här också.
✴ Det tar tid att göra bra kvalitativa flippade filmer.
✴ Vid flippning blir det ännu viktigare att tydliggöra mål och kunskapskrav så att
förväntningarna blir tydliga.
✴ Flippning tvingar mig som pedagog att reflektera över den egna undervisningen.
✴ Man får står för innehållet och synas i sömmarna.

12. Eleverna får delta i ett klassrum som alltid är öppet
Elevsamtalstid ökar i klassrummet
En skola på lika villkor
Tiden i skolan frigörs. Mer undervisningstid till
samarbete, kreativt arbete och gemensam
problemlösning.
Skapar ett behov hos eleverna att gräva djupare -
starta på en högre nivå
Skapar tid för bedömning för lärande - tydliggöra
mål och kunskapskrav samt synliggöra lärandet.
Får mer tid för varje elev
Flippat på rätt sätt ger många vinster...

13. Vad kan man flippa?
prata med grannen...
och skriv sedan ner 3 saker på
http://todaysmeet.com/flippatklassrum

14. Hur gör man då?
Börja t ex använda det som finns...
...och fokusera på lärande samtalet...

15. ...filma dina genomgångar...

16. Samla det...
en blogg
wikispaces
skolans lärplattform
Dropbox
youtubekanal
Google Drive/Google sites
annat..

17. Förbereda en flipp
Välj program att arbete med, vad passar för flippen.
Du känner dina elever och vet var de är, avgörande framgångsfaktor!
Är de bekanta med termer och begrepp som presenteras i videon?
Ett ämne/moment per flipp, tänk på tiden.
Titta på andra filmer för att lära sig vad som gör dem engagerande, intressant
eller dåligt. fb grupp, bloggare
Skriv ett manus/storyboard - inte en uppsats
Det kommer att ta dig längre än du tror.

18. Workshop - verktyg

19. Uppdrag 1till nästa gång 14/10
Vad vill du flippa med dina elever? inventera, hitta ett områden
Förbered för 1 -3 min presentation för de andra om:
•Syftet?
•Vilket program/app är bäst för ditt syfte? (ladda ner program/app
och se en how to film om det).
•Vilka termer och begrepp måste förklaras för eleven, lista dem
•Vad för slags flipp är det? informativ, förberedande.Vad händer
efter flippen? t ex vad är nästa steg i undervisningen -
diskussion, uppgift