1. Le web2.0 en bibliothèque
Yves Duteil
Bibliothécaire
Responsable du Fonds Jeunesse et Perversion
17 mars 2014
Rennes – RNBM 2014

2. Plan de l’intervention
• Passeport pour l’art : parcours culturel gratuit
• La Fabrique de la musique : du Moyen-Age à
Lady Gaga

3. Passeport pour l'art

4. Passeport pour l'art
• Création : 2009. Parcours culturels
jusqu’en 2011-2012 puis Passeport
pour l’art
• Publics cibles : de la grande section
de maternelle au CM2 (5-12 ans).
Ecoles du secteur public = prioritaires
• Objectif : volonté de la mairie que
chaque petit toulousain ait un égal
accès à la culture et à l'art. Intégré
dans le cadre scolaire
• Principe : parcours thématique sur
plusieurs séances entre différentes
structures et par niveau d’étude sur
une année scolaire
• Différentes thématiques : Arts
visuels, arts plastiques ; Culture
scientifique ; Livre et lecture publique ;
Musiques ; Patrimoine ; Spectacle
vivant

5. Passeport pour l'art :
partenariats
• Locaux (musique) : CRR, Conservatoire
occitan, Orchestre national du Capitole, Festival
Rio loco, Festival Toulouse les Orgues, Samba
Résille, Les productions du vendredi, Espace
Job…
• Nationaux : ministères de la culture et de
l’éducation nationale (inspection académique de
la Haute-Garonne)

6. Passeport pour l'art :
organisation mairie
• Un service dédié à la mairie = Direction du
développement culturel :
–centralise les offres
–édite un catalogue/an
–gère les inscriptions
• Les enseignants ont une fiche à remplir par
an. Ils formulent 3 vœux motivés selon leur
projet pédagogique afin de faciliter les
partenariats avec les lieux culturels

7. Passeport pour l'art :
organisation bibliothèque
• S’inscrit dans la thématique Livre et lecture publique
• Se décline :
– classes patrimoine à la Bibliothèque d’étude et du patrimoine
– lire avec les doigts (pôle l’œil et la lettre)
– de la création aux bibliothèques
– parcours thématiques dans bib de quartiers
– malettes pédagogiques
– Rio loco
• Un service coordonne les accueils de classe = 1 personne qui se déplace
aussi sur le terrain
• 2012-2013 : 71 classes accueillies représentant 1 248 séances

8. Passeport pour l'art : quelles
réactions des bibliothécaires ?
• Bib déjà bien implantées avec des accueils de classe
réguliers + touchant quasiment tous les établissements
scolaires de la ville
• Certains accueils existants ont été transformés en
parcours culturels, bib se sont souvent inscrites dans un
soutien documentaire (= lieu de ressources)
• Au départ = obligation d’être force de proposition. Mal
vécu car cela était vu comme allant contre la lecture
plaisir.
• S’est assoupli. Des bib de quartier ont créé des parcours :
le sommeil, le soleil, la couleur…

9. Passeport pour l'art : chiffres
mairie

10. Passeport pour l'art : chiffres
mairie
• De nouvelles structures se
sont ajoutées car les
équipements initiaux sont à
saturation
• Co-construction des
parcours encouragée
• Financé par la mairie
(transports scolaires...)

11. Fabrique de la musique

12. Fabrique de la musique
• Création : fin 2011
• Publics cibles : 6ème-terminale (12-18 ans). Hors
Passeport pour l’art
• Objectifs :
– élargir les publics : toucher les adolescents qui fréquentent
peu le pôle musique
– renforcer le travail inter équipements de la Bibliothèque de
Toulouse
– faire découvrir les coulisses de la création musicale du
Moyen-âge à aujourd’hui

13. Fabrique de la musique :
principe/organisation
• 2 séances qui peuvent être suivies indépendamment. Durée : de 1h30 à
2h/séance
– A la Bibliothèque d’étude et du patrimoine : évolution de
l’instrumentarium et de l’écriture musicale au cours des siècles, par
l’écoute d’extraits d’instruments et la découverte de manuscrits
médiévaux et imprimés (jusqu’au XVIIIème siècle)
– A Cabanis : évolutions techniques qui ont permis la création de
nouveaux instruments et influencé la création musicale du XIXème
siècle à nos jours, par l’écoute d’extraits musicaux, de quizz, de
démonstration de MAO + sampler. Visite du pôle et présentation des
services + recherche de CD
• Programme envoyé aux enseignants en septembre. La bibliothèque d’étude
assure cette coordination, puis le contact est pris pour la 2ème séance à
Cabanis par les enseignants

14. Fabrique de la musique :
ouverture/partenariats
• 2013 :
–Festival Toulouse d’été
–De si de la : instruments en résonnances
• 2014 :
–Intégré dans la programmation culturelle tout public
–Festival Toulouse d'été
• 2015 : Siestes électroniques

15. Fabrique de la musique :
pédagogie de la séance 2
• Idée = partir de la musique que les ados écoutent pour
les amener vers la musique qu’ils ne connaissent pas
en terme d’influence musicale + histoire. Frontières
perméables. Inciter à être curieux
• Plan de la séance = séquence pédagogique du
secondaire : à chaque partie correspond 1 verbe
d’action qui annonce un réel but de transmission avec
1 objectif précis

16. Fabrique de la musique :
pédagogie
• La partie dialoguée utilise :
– la méthode déductive : poser des questions simples pour la
déduction (concentration réactive). Cette méthode permet
aussi de redynamiser la séance
– des supports multimédias : blind-test avec réponse différée
comme un quizz télévisuel. 1 vidéo bien choisie plutôt qu’une
longue explication
– les goûts des ados pour ne pas être « has been » : choix des
extraits musicaux, quizz…
– la démonstration pour une immersion dans la création
musicale : sampler + logiciel MAO

17. Fabrique de la musique :
pédagogie
• Utiliser, occuper l’espace en se
déplaçant
• Être à 2 pour faire la séance = +
dynamique
• Envie extrême de ne pas les voir bailler
• Production pédagogique à emporter :
frise chronologique + discographie

18. Fabrique de la musique :
chiffres séance 2

19. Fabrique de la musique :
chiffres séance 2

20. Fabrique de la musique :
retours
• Dépoussiérage de l’image de la bibliothèque et des
bibliothécaires
• « Trop stylé » : beaucoup d’enthousiasme. Crée des
vocations ?
• Secrets de magiciens que les profs aussi découvrent
• Questionnaire de satisfaction mis en place en 2013 =
permet de faire évoluer la présentation en fonction des
retours : simplification du diaporama, inclusion de la
différence entre analogique/numérique…

21. Fabrique de la musique : et
après ?
• Améliorer :
– intégrer une partie D-jing
– insister sur les droits d’auteurs
– rendre plus active la partie chronologique
– prendre plus en compte les retours des enseignants :
les exemples sont en permanente évolution
• Prolonger :
– Créer un atelier MAO (partenariat avec une association)
– Prêter des instruments de musique

23. EAC + Fabrique de la musique : quelles
réactions des bibliothécaires ?
• Est-ce qu’on est compétent ?
• Comment faire ?
• Est-ce que ce n’est pas un autre métier (animateur) ?
• Est-ce qu’il faut se former ?
• Quel est le métier de bibliothécaire musical ? Est-ce qu’il est
amené à évoluer ? Pourquoi ?
• Est-ce que ce n’est pas une évolution vers un travail sur les
contenus plutôt que sur les supports ?

24. Merci de votre attention
Amandine Minnard
Médiathèque José Cabanis
Responsable du Pôle musique
Mel : amandine.minnard@mairie-toulouse.fr
17 mars 2014
Rennes – RNBM 2014