El documento discute la identificación e interpretación de dificultades en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en la educación secundaria. Propone reflexionar sobre la formación didáctica y disciplinar de los futuros profesores, elaborar teóricamente propuestas para abordar las dificultades identificadas, y diseñar elementos para gestionar las clases de matemáticas en la educación secundaria.